《高中歷史 第四單元第12課 探索生命起源之謎課件 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第四單元第12課 探索生命起源之謎課件 新人教版必修3（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第12課 探索生命起源之謎達爾文站到了巨人的肩膀上 ，否定了有關(guān)人類的上帝神創(chuàng)論 “我先是學(xué)習(xí)，我先是學(xué)習(xí)，爾后是環(huán)球旅行，爾后是環(huán)球旅行，然后又是學(xué)習(xí)，然后又是學(xué)習(xí)，這就是我的自這就是我的自傳。傳。” 18311831年，年，2222歲的達爾文踏上歲的達爾文踏上了為期五年的海上環(huán)球航行了為期五年的海上環(huán)球航行之途之途一、從環(huán)球旅行說起 時間：18311836年 路線：穿過大西洋到達南美洲橫渡太平洋、印度洋,繞過非洲好望角,又回到南美洲的巴西海岸，經(jīng)過非洲西面的一些島嶼回到了英國 發(fā)現(xiàn)：南美洲東海岸自北向南，西海岸自南向北,生物類型逐漸更替；現(xiàn)代動物與古代動物十分相似,但又不同 對神創(chuàng)論的質(zhì)疑
2、二、神創(chuàng)論 女媧造人 盤古開天 上帝造人三、神創(chuàng)論造質(zhì)疑的原因盧梭盧梭四、前人的探索 16世紀(jì)，西班牙醫(yī)生塞爾維特提出血液循環(huán)學(xué)說； 16世紀(jì)，意大利科學(xué)家布魯諾提出了宇宙是無限的和統(tǒng)一的新理論； 17世紀(jì)，德意志天文學(xué)家開普勒繼承和發(fā)展了哥白尼的“日心說”； 17世紀(jì)，意大利科學(xué)家伽利略堅持和發(fā)展了哥白尼的學(xué)說； 施萊登和施旺,建立的細胞學(xué)說；微爾和提出了細胞病理學(xué)說； 拉馬克的早期生物進化思想六、進化論的意義七、深度拓展七、深度拓展 達爾文遇到的麻煩 美國20世紀(jì)20年代田納西州著名的“猴子審判案” 該案中的原告布賴恩不僅指出化石證據(jù)的嚴(yán)重匱乏是達爾文進化論“代趨微異”漸變理論的致命傷，而
3、且認(rèn)為第一次世界大戰(zhàn)就是德國進化論教育的一大直接惡果，而美國道德和基督教倫理水準(zhǔn)的普遍衰敗在根本上也歸因于公立學(xué)校和大學(xué)里進化論的講授。 達爾文之天演論曰：“優(yōu)勝劣敗，適者生存。”是言也，可謂聰明絕頂而慘酷已極矣。夫舉天下大勢而分為優(yōu)劣，人心已不能不爭競；更由優(yōu)劣而判其勝敗，人心更不敢不爭競。方今各國，涸腦髓，耗財產(chǎn)，犧牲無數(shù)生命，以求達于優(yōu)勝地位。楊其春，1918年19721972年，美國加利福尼亞教育部竟明文規(guī)定，中學(xué)年，美國加利福尼亞教育部竟明文規(guī)定，中學(xué)生物學(xué)課本除進化論外，必須還有神創(chuàng)論的內(nèi)容，生物學(xué)課本除進化論外，必須還有神創(chuàng)論的內(nèi)容，而且兩者的頁數(shù)要各占一半。在田納西州，進化論而
4、且兩者的頁數(shù)要各占一半。在田納西州，進化論被禁止講授；南加羅來納州，官方教科書上竟然不被禁止講授；南加羅來納州，官方教科書上竟然不準(zhǔn)提準(zhǔn)提“進化進化”的術(shù)語和的術(shù)語和“達爾文達爾文”的名字。的名字。對神的信仰（年份）191419331998個人相信（%）27.7157.0個人不相信（%）52.76872.2懷疑或不可知（%）20.91720.8對神的信仰（年份）對神的信仰（年份）191419331998個人相信（個人相信（%）27.7157.0個人不相信（個人不相信（%）52.76872.2懷疑或不可知（懷疑或不可知（%）20.91720.8我的這些遭遇引發(fā)我的這些遭遇引發(fā)你什么思考呢？你什么思考呢？
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