江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第25課 治水必躬親》課件2 蘇教版

《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第25課 治水必躬親》課件2 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第25課 治水必躬親》課件2 蘇教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、治治 水水 必必 躬躬 親親期末復(fù)習(xí)系列期末復(fù)習(xí)系列 （復(fù)習(xí)課）（復(fù)習(xí)課）要點(diǎn)要點(diǎn)重點(diǎn)字詞注音重點(diǎn)字詞注音重點(diǎn)字詞理解重點(diǎn)字詞理解重點(diǎn)句子翻譯重點(diǎn)句子翻譯課文內(nèi)容理解、結(jié)構(gòu)分析課文內(nèi)容理解、結(jié)構(gòu)分析寫(xiě)作方法理解及運(yùn)用寫(xiě)作方法理解及運(yùn)用背誦與默寫(xiě)背誦與默寫(xiě)泥（泥（ ）于掌故）于掌故 潴（潴（ ） 相（相（ ）度（）度（ ）咨（咨（ ）詢(xún)（）詢(xún)（ ） 胼（胼（ ）胝（）胝（ ） n zh Xing du Z xn Pin zh1、既不可、既不可執(zhí)一執(zhí)一2、泥泥于掌故于掌故3、亦不可、亦不可妄意妄意輕信人言輕信人言 4、潴潴有淺深有淺深 5、勢(shì)勢(shì)有曲直有曲直 6、非、非相度相度不得其情不得其情 7、

2、非咨詢(xún)不、非咨詢(xún)不窮窮其其致致8、是以是以必得必得躬躬?dú)v山川歷山川 9、親勞、親勞胼胝胼胝 10、布袍、布袍緩帶緩帶11、而隨官人役亦、而隨官人役亦未嘗未嘗橫橫索索一錢(qián)一錢(qián) 12、遠(yuǎn)遠(yuǎn)嫌而避嫌而避怨怨 固執(zhí)一端固執(zhí)一端拘泥拘泥隨意隨意水停聚的地方水停聚的地方形勢(shì)形勢(shì)觀(guān)察、測(cè)量觀(guān)察、測(cè)量徹底了解徹底了解 事理事理因此因此親自親自掌中因辛勞產(chǎn)生的繭子掌中因辛勞產(chǎn)生的繭子寬束衣帶寬束衣帶不曾不曾遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離抱怨抱怨勒索勒索這些句子翻譯時(shí)這些句子翻譯時(shí)要注意喲！要注意喲！（1 1）昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村）昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村野水之間。野水之間。 （2 2）必如

3、是而后事可舉也。）必如是而后事可舉也。（3 3）如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不）如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。舉而水利不興矣。 （4 4）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。信人言。 （5 5）蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直。）蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直。（6 6）非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致）非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致（7 7）是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。）是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。（8 8）親給錢(qián)糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢(qián)。）親給錢(qián)糧，不扣一

4、厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢(qián)。從前海瑞治理河流的時(shí)候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村從前海瑞治理河流的時(shí)候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來(lái)來(lái)往往，亂流中間來(lái)來(lái)往往， 必須像這樣，然后才能做成事情必須像這樣，然后才能做成事情 如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。躲開(kāi)嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。 治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話(huà)。章制度，也不能隨意相

5、信別人的話(huà)。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢(shì)有彎有直，流的形勢(shì)有彎有直， 不經(jīng)過(guò)觀(guān)察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，不經(jīng)過(guò)觀(guān)察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，征求意見(jiàn)就不能徹底摸清情況，征求意見(jiàn)就不能徹底摸清情況， 因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。 親自發(fā)給民工錢(qián)糧，一厘也不克扣，并且隨同的官吏差役親自發(fā)給民工錢(qián)糧，一厘也不克扣，并且隨同的官吏差役也不曾橫索一文錢(qián)財(cái)。也不曾橫索一文錢(qián)財(cái)。 1、能背誦要求背誦的課文相關(guān)段落、能背誦要求背誦的課文相關(guān)段

6、落（注意有關(guān)難寫(xiě)字和易錯(cuò)字。）（注意有關(guān)難寫(xiě)字和易錯(cuò)字。）2、在理解的基礎(chǔ)上背誦、默寫(xiě)。、在理解的基礎(chǔ)上背誦、默寫(xiě)。1、為什么說(shuō)治水必躬親？用原文回答。、為什么說(shuō)治水必躬親？用原文回答。 2、治水要防止哪些現(xiàn)象、治水要防止哪些現(xiàn)象 ？用原文回答。？用原文回答。 3、海瑞當(dāng)年是如何治水的，請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。、海瑞當(dāng)年是如何治水的，請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。 蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致曲直，非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致。既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。人言。昔海忠介治河，布袍緩

7、帶，冒雨沖風(fēng)，往昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村野水之間，親給錢(qián)糧，不扣一厘，來(lái)于荒村野水之間，親給錢(qián)糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢(qián)。而隨官人役亦未嘗橫索一錢(qián)。4、第二段就治水問(wèn)題作者講了從正反兩個(gè)、第二段就治水問(wèn)題作者講了從正反兩個(gè)方面，請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答這兩個(gè)方面的方面，請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答這兩個(gè)方面的結(jié)果。結(jié)果。 必如是而后事可舉也。必如是而后事可舉也。則事不舉而水利不興矣則事不舉而水利不興矣 。應(yīng)對(duì)文章的有一個(gè)整體的把握，應(yīng)對(duì)文章的有一個(gè)整體的把握，了解了解寫(xiě)了什么寫(xiě)了什么各用一句話(huà)，概括課文兩段的內(nèi)容各用一句話(huà)，概括課文兩段的內(nèi)容第一段，論述治水必躬親的原因。第一段

8、，論述治水必躬親的原因。第二段，以海瑞為例，說(shuō)明治水不但第二段，以海瑞為例，說(shuō)明治水不但要躬親，而且要清廉。要躬親，而且要清廉。 文章的中心論點(diǎn)是什么？文章的中心論點(diǎn)是什么？治水必躬親治水必躬親 “必如是而后事可舉也必如是而后事可舉也”、“則事不舉而水利則事不舉而水利不興矣不興矣 ” ”。并用自己的話(huà)概括造成這兩種結(jié)并用自己的話(huà)概括造成這兩種結(jié)果的原因分別是什么。果的原因分別是什么。 “舉舉”是因?yàn)楹Ｈ鹉苌钊雽?shí)際不畏艱辛，清廉是因?yàn)楹Ｈ鹉苌钊雽?shí)際不畏艱辛，清廉治水。治水。“不舉不舉”是因?yàn)楹靡輴簞?，貪?cái)求利，是因?yàn)楹靡輴簞冢澵?cái)求利，不聽(tīng)取正確的意見(jiàn)。不聽(tīng)取正確的意見(jiàn)。 作者認(rèn)為作者認(rèn)為“事舉

9、事舉”“”“水利興水利興”的必要條件是什的必要條件是什么？么？ 躬親、清廉（用原文躬親、清廉（用原文“冒雨沖風(fēng)，親給錢(qián)糧，冒雨沖風(fēng)，親給錢(qián)糧，不扣一厘不扣一厘”也行）也行）請(qǐng)從本文中概括出兩個(gè)成語(yǔ)。請(qǐng)從本文中概括出兩個(gè)成語(yǔ)。 好逸惡勞，見(jiàn)利忘義好逸惡勞，見(jiàn)利忘義在你的心目中是怎樣一個(gè)形象？讀在你的心目中是怎樣一個(gè)形象？讀了課文之后，你對(duì)這個(gè)人物有哪些了課文之后，你對(duì)這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí)新的認(rèn)識(shí) ？ 海瑞在人們心目中的形象是個(gè)清官，他為海瑞在人們心目中的形象是個(gè)清官，他為民請(qǐng)命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿民請(qǐng)命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿等等。課文中他躬親治水，不畏艱辛，為等等。課文中他躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。民著想，清正廉潔。歸納總結(jié)，了解歸納總結(jié)，了解怎么寫(xiě)的怎么寫(xiě)的作者用了哪些論證方法來(lái)證明作者用了哪些論證方法來(lái)證明“治水必躬治水必躬親親”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的？這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的？ 事實(shí)論證、對(duì)比論證事實(shí)論證、對(duì)比論證海瑞海瑞治水治水昔海忠介昔海忠介未未嘗橫索一錢(qián)嘗橫索一錢(qián)(正面正面)好逸惡勞好逸惡勞計(jì)利忘義計(jì)利忘義遠(yuǎn)嫌避怨遠(yuǎn)嫌避怨(反面反面)對(duì)對(duì)比比論論證證 （假設(shè)）（假設(shè)）（舉例論證）（舉例論證）