江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第5課《敬業(yè)與樂業(yè)》課件2 新人教版

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1、 梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊?你會(huì)你會(huì)選擇？選擇？為為什什么么 ？官員官員演員演員醫(yī)醫(yī) 生生教師教師軍人軍人律師律師修鞋匠修鞋匠清潔工清潔工三十六行，行行出狀元。三十六行，行行出狀元。1 1、正確讀、寫、解釋生字詞。、正確讀、寫、解釋生字詞。2 2、積累經(jīng)典語句、名言。、積累經(jīng)典語句、名言。3 3、理解、理解“敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。的主旨。4 4、理清論證的層次結(jié)構(gòu)。、理清論證的層次結(jié)構(gòu)。5 5、初步學(xué)習(xí)、初步學(xué)習(xí)“舉例子舉例子”、“講道理講道理”論論證方法。證方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。 2體會(huì)語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。課時(shí)安排

2、：課時(shí)安排：2課時(shí)課時(shí) 1、給加點(diǎn)的字注音：、給加點(diǎn)的字注音： 旁騖（旁騖（ ） 解剖（解剖（ ） 褻瀆（褻瀆（ ）（）（ ） 強(qiáng)聒（強(qiáng)聒（ ） 駢（駢（ ）進(jìn)）進(jìn) 佝僂（佝僂（ ）（）（ ） 教誨（教誨（ ） 禪（禪（ ）師）師 容赦（容赦（ ）承蜩（）承蜩（ ） 2、根據(jù)句意說出相應(yīng)的詞語：、根據(jù)句意說出相應(yīng)的詞語： A：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽（：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽（ ） B：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句（：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句（ ） C：比喻最好的或獨(dú)一無二的方法：比喻最好的或獨(dú)一無二的方法 （ ） D：道理極容易明白：道理極容易明

3、白 （ ） E：嘮嘮叨叨說個(gè)沒完：嘮嘮叨叨說個(gè)沒完 （ ） F：語言和行為相照應(yīng)：語言和行為相照應(yīng) （ ）wpuxi dgupingu luhuchnshtio敬業(yè)樂群敬業(yè)樂群斷章取義斷章取義不二法門不二法門理至易明理至易明強(qiáng)聒不舍強(qiáng)聒不舍言行相顧言行相顧 自讀課文，圈點(diǎn)勾畫文中表現(xiàn)自讀課文，圈點(diǎn)勾畫文中表現(xiàn)作者對(duì)作者對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)”觀點(diǎn)的語觀點(diǎn)的語句。句。一、整體感知一、整體感知 作者在文章中提出了許多有關(guān)敬作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn)：業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn)： 1敬業(yè)樂業(yè)敬業(yè)樂業(yè)四個(gè)字，是人類生活的不二法四個(gè)字，是人類生活的不二法門。門。2人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞

4、動(dòng)而人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。生活。3凡職業(yè)沒有不是神圣的。凡職業(yè)沒有不是神圣的。4凡職業(yè)沒有不是可敬的。凡職業(yè)沒有不是可敬的。5人生在世，是要天天勞作的。人生在世，是要天天勞作的。6勞作便是功德，不勞作便是罪惡。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。7因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。便是天地間第一等人。8凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。9敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人

5、生最為有利。敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。10從勞苦中找出快樂來從勞苦中找出快樂來11凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。味自然會(huì)發(fā)生。12每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。13因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。14人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值15敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。接龍游戲一接龍游戲

6、一： 請(qǐng)大家用十句以內(nèi)的話請(qǐng)大家用十句以內(nèi)的話來壓縮這篇課文（提示：找來壓縮這篇課文（提示：找出每段的中心句）。出每段的中心句）。接龍游戲二接龍游戲二： 請(qǐng)大家把這十句話用關(guān)請(qǐng)大家把這十句話用關(guān)聯(lián)詞連成一段文字。聯(lián)詞連成一段文字。接龍游戲三接龍游戲三： 用五句話總結(jié)全文。用五句話總結(jié)全文。接龍游戲四接龍游戲四： 用一句話總結(jié)全文。用一句話總結(jié)全文。 學(xué)法小結(jié)學(xué)法小結(jié)理清壓縮議論文理清壓縮議論文 你可以你可以 妙找中心句妙找中心句 巧加關(guān)聯(lián)詞巧加關(guān)聯(lián)詞 濃縮全文意濃縮全文意 脈清見層次脈清見層次 二、合作交流二、合作交流 選擇自已喜歡的部分，選擇自已喜歡的部分，說說作者在這部分里是怎樣說說作者在

7、這部分里是怎樣說理論證的。說理論證的。 名言積累名言積累安其居，樂其業(yè)。安其居，樂其業(yè)。主一無適便是敬。主一無適便是敬。用志不分，乃凝于神。用志不分，乃凝于神。素其位而行，不愿乎其外。素其位而行，不愿乎其外。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。三、挑戰(zhàn)名人三、挑戰(zhàn)名人 面對(duì)面面對(duì)面辨論：辨論： 職業(yè)有沒有高下之職業(yè)有沒有高下之分？分？正方：職業(yè)沒有高下之分正方：職業(yè)沒有高下之分反方：職業(yè)有高下之分反方：職業(yè)有高下之分 四、拓展反思：四、拓展反思： 作為學(xué)生，學(xué)習(xí)便是你們作為學(xué)生，學(xué)習(xí)便是你們

8、的職業(yè)，反思一下自己在學(xué)業(yè)的職業(yè)，反思一下自己在學(xué)業(yè)中的種種態(tài)度和現(xiàn)象，結(jié)合作中的種種態(tài)度和現(xiàn)象，結(jié)合作者的觀點(diǎn)，談?wù)勛约核艿降恼叩挠^點(diǎn)，談?wù)勛约核艿降膯l(fā)。啟發(fā)。 仿寫一兩段文字，將文中仿寫一兩段文字，將文中的道理或事例換成我們自己的的道理或事例換成我們自己的道理或事例。道理或事例。同學(xué)們：同學(xué)們：仿寫示例仿寫示例：（第八段后面部分）第八段后面部分） 凡學(xué)業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)堅(jiān)持下去，趣味凡學(xué)業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)堅(jiān)持下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。為什么呢？第一：因?yàn)榉矊W(xué)業(yè)，總有許多奧自然會(huì)發(fā)生。為什么呢？第一：因?yàn)榉矊W(xué)業(yè)，總有許多奧妙、規(guī)律、方法可尋，只要能潛心搜索，看它顯現(xiàn)，為

9、我妙、規(guī)律、方法可尋，只要能潛心搜索，看它顯現(xiàn)，為我所用，最為得意有味。第二，因?yàn)榉矊W(xué)業(yè)要優(yōu)異，離不開所用，最為得意有味。第二，因?yàn)榉矊W(xué)業(yè)要優(yōu)異，離不開刻苦，在別人閑聊喝咖啡的時(shí)間里用功苦讀，將感受無比刻苦，在別人閑聊喝咖啡的時(shí)間里用功苦讀，將感受無比的充實(shí)與快樂。第三，學(xué)業(yè)性質(zhì)，常常是要和同學(xué)相競(jìng)爭(zhēng)的充實(shí)與快樂。第三，學(xué)業(yè)性質(zhì)，常常是要和同學(xué)相競(jìng)爭(zhēng)的，如像踢球一般因踢贏而得到快樂。第四，專心于學(xué)業(yè)，的，如像踢球一般因踢贏而得到快樂。第四，專心于學(xué)業(yè)，把許多小差、雜念杜絕了，省卻無限煩惱。把許多小差、雜念杜絕了，省卻無限煩惱。仿寫示例仿寫示例：（第八段前部分文字）第八段前部分文字） “學(xué)習(xí)好苦

10、??！學(xué)習(xí)好苦?。　边@種嘆氣的聲音，無論是哪個(gè)學(xué)這種嘆氣的聲音，無論是哪個(gè)學(xué)生都會(huì)常掛在口邊的。但我要問他：生都會(huì)常掛在口邊的。但我要問他：“學(xué)習(xí)苦，難道學(xué)習(xí)苦，難道不學(xué)習(xí)就不苦嗎？不學(xué)習(xí)就不苦嗎？”不學(xué)習(xí)的人就會(huì)想著要去玩。不學(xué)習(xí)的人就會(huì)想著要去玩。“玩玩”苦不苦？你肯定說不苦。但請(qǐng)問：你一味的玩苦不苦？你肯定說不苦。但請(qǐng)問：你一味的玩耍你的父母就不會(huì)責(zé)罵你嗎？你為了要逃脫責(zé)罵又要耍你的父母就不會(huì)責(zé)罵你嗎？你為了要逃脫責(zé)罵又要貪玩，于是你便會(huì)裝模作樣的邊學(xué)習(xí)邊玩耍，而一邊貪玩，于是你便會(huì)裝模作樣的邊學(xué)習(xí)邊玩耍，而一邊還要擔(dān)心老師和家長是不是知道你在玩！結(jié)果兩邊都還要擔(dān)心老師和家長是不是知道你在玩！結(jié)果兩邊都沒有做好，最終成績(jī)不好還免不了挨罵，身心疲憊，沒有做好，最終成績(jī)不好還免不了挨罵，身心疲憊，難道你說這不苦嗎？難道你說這不苦嗎？ 反思：這篇講演針對(duì)聽講者的實(shí)際情況，提出了敬業(yè)與樂業(yè)的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。