初中化學(xué)-《酸堿鹽復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 酸堿鹽復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 1、 進(jìn)一步鞏固物質(zhì)分類的方法，通過物質(zhì)的分類理解酸堿鹽的組成。 2、 歸納酸堿鹽的的化學(xué)性質(zhì)。 3、 進(jìn)一步理解中和反應(yīng)，及復(fù)分解反應(yīng)特點(diǎn)及書寫化學(xué)方程式的規(guī)律 過程與方法 1、 通過對(duì)常見物質(zhì)化學(xué)式的書寫，引導(dǎo)學(xué)生歸納物質(zhì)分類的方法，更深一步理解酸堿鹽的組成。 2、 通過對(duì)酸堿鹽中8大類反應(yīng)方程式的書寫，歸納酸堿鹽的的化學(xué)性質(zhì)歸納。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 增強(qiáng)學(xué)生的自主-合作學(xué)習(xí)意思，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 2、 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng) 4、 【教學(xué)資源分析】 本

2、課題是學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)酸堿鹽的知識(shí)后的一個(gè)回顧和總結(jié)。酸堿鹽這部分教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)就在于相互間的化學(xué)變化，這一難點(diǎn)在整個(gè)初中階段的化學(xué)教學(xué)也是個(gè)突出點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完酸堿鹽的內(nèi)容，胡亂自編化合物之間的反應(yīng)，課本在新課教學(xué)階段并沒有系統(tǒng)的對(duì)酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸納，學(xué)生對(duì)酸堿鹽的一些化學(xué)反應(yīng)的了解也只停留在表面，及時(shí)讓學(xué)生對(duì)酸堿鹽知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納有利于學(xué)生更深一步理解酸堿鹽之間的相互反應(yīng)；有利于學(xué)生更深一步理解復(fù)分解反應(yīng)以及發(fā)生條件；有利于學(xué)生把零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。 5、 【教學(xué)策略分析】 1、通過物質(zhì)化學(xué)式的書寫和對(duì)物質(zhì)進(jìn)分類增強(qiáng)學(xué)生對(duì)酸堿鹽在組成上的認(rèn)識(shí) 2、通過學(xué)生動(dòng)手書寫化學(xué)方程

3、式，糾正學(xué)生的一些常見錯(cuò)誤。 6、 通過小組討論引導(dǎo)歸納出酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及相互關(guān)系。 7、 通過學(xué)生小組討論判斷和動(dòng)手書寫一些有關(guān)反應(yīng)的方程式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 8、 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：進(jìn)一步理解物質(zhì)分類的方法和酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，典型反應(yīng)及其化學(xué)方程式的書寫及糾錯(cuò)。 難點(diǎn)： 酸堿鹽的相互關(guān)系 【課時(shí)安排】1課時(shí) 課前準(zhǔn)備?： 1、課件的制作、編輯復(fù)習(xí)學(xué)案，并分發(fā)到學(xué)生手中。 2、為學(xué)生分組：4人一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組??學(xué)生分組時(shí)要注意不同能力的學(xué)生在各組要平衡。這樣有利于討論和實(shí)驗(yàn)，也有利于學(xué)生進(jìn)行相互學(xué) 9、 教學(xué)過程 教學(xué) 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

4、 設(shè)計(jì)意圖 實(shí) 驗(yàn) 導(dǎo) 入 展示一個(gè)裝過石灰水的試劑瓶問：瓶上的白膜是怎么形成的？ （過渡）剛才我們運(yùn)用到了部分酸堿鹽的有關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來對(duì)酸堿鹽的知識(shí)進(jìn)行回顧與歸納 討論并書寫化學(xué)方程式 通過實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生興趣，自然引出課題。同時(shí)對(duì)這個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶 PPT展示課題《酸堿鹽復(fù)習(xí)》及學(xué)習(xí)目標(biāo)1、物質(zhì)的分類和酸堿鹽的組成；2、酸堿鹽的相互關(guān)系及共性 學(xué)生觀看學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生明白本節(jié)課應(yīng)達(dá)成什么目標(biāo) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一 PPT：學(xué)生活動(dòng)一： 寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式，并按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽進(jìn)行分類。 檢查與指導(dǎo)學(xué)生

5、書寫化學(xué)式并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類 學(xué)生在學(xué)案按要求完成相關(guān)練習(xí) 組內(nèi)相互檢查討論，化學(xué)式書寫及分類是否正確，簡(jiǎn)要說出物質(zhì)分類的方法 通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)物質(zhì)分類知識(shí)，引出酸堿鹽的化學(xué)組成，化學(xué)式的練習(xí)中有意按不同 分類排列 討論交流與歸納 通過對(duì)物質(zhì)的分類同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)酸堿鹽的在組成上有什么規(guī)律？ （板書）一、酸堿鹽的組成 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納 思考，討論與交流 歸納酸堿鹽的化學(xué)組成 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)酸堿鹽的組成認(rèn)識(shí)，熟練掌握物質(zhì)分類方法 學(xué)生練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案練習(xí) 學(xué)生完成學(xué)案練習(xí)2 學(xué)生活動(dòng)二 1、你知道我們?cè)谒釅A鹽的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)過8大反應(yīng)是什么？ 2、PP

6、T：1、酸+金屬2、鹽+金屬 3酸+堿 4、酸+金屬氧化物 5 酸+鹽6堿+鹽 7 鹽+鹽8、堿+非金屬氧化物 3、結(jié)合上面給定的8大反應(yīng)每一反應(yīng)寫出1-2個(gè)典型反應(yīng)方程式 學(xué)生思考討論回答 學(xué)生在學(xué)案上完成活動(dòng)練習(xí)，并在黑板上寫出相關(guān)反應(yīng)類型和化學(xué)方程式（分小組完成） 通過酸堿鹽的反應(yīng)雖然很多，但歸納后卻很清晰。 通過練習(xí)加深對(duì)酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)的理解及典型反應(yīng)的記憶 分析討論交流 引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)1、2 學(xué)生回顧置換反應(yīng)，金屬活動(dòng)順序，酸堿鹽溶解性規(guī)律 加深對(duì)置換反應(yīng)的理解與應(yīng)用 分析討論交流 引導(dǎo)學(xué)

7、生分析反應(yīng)3、4、5、6、7、8 學(xué)生回顧復(fù)分解反應(yīng)及如何判斷該反應(yīng)是否發(fā)生的條件， 加深對(duì)復(fù)分解反應(yīng)的理解，提高學(xué)生判斷復(fù)分解反應(yīng)的能力，為活動(dòng)三作鋪墊 活動(dòng)三：交流討論歸納 PPT：依據(jù)給出的8大反應(yīng)，請(qǐng)你歸納出酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì) 小組討論8大反應(yīng)并從中找出酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化 小結(jié) 問：這節(jié)課你有什么收獲？ 總結(jié) 使學(xué)生意思到在化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)善于總結(jié)和理清思路，這樣才能更快提高自己的能力 課外拓展 1、 歸納總結(jié)酸堿鹽的個(gè)性特點(diǎn) 2、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)多種方法驗(yàn)證一瓶敞放的氫氧化鈉是否變質(zhì)方法并說原因 記錄作業(yè) 鞏固對(duì)酸堿鹽的

8、性質(zhì)復(fù)習(xí)；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 酸堿鹽復(fù)習(xí)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過物質(zhì)化學(xué)式的書寫和對(duì)物質(zhì)進(jìn)分類增強(qiáng)學(xué)生對(duì)酸堿鹽在組成上的認(rèn)識(shí) 2通過小組討論學(xué)會(huì)歸納出酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及相互關(guān)系。 3通過學(xué)生小組討論判斷和書寫復(fù)習(xí)出復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、裝石灰水的試劑瓶為什么會(huì)形成一層白膜？如何清洗？并寫出反應(yīng)化學(xué)方程式 2活動(dòng)一：寫出學(xué)生活動(dòng)一：寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式，并按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽進(jìn)行分類。 ①氨水 、②氫氧化鈉 、③熟石灰 、④硫酸鐵 、⑤碳酸鈣 ⑥小蘇打 、⑦純堿 、⑧硝酸銀

9、 ⑨干冰 、⑩氧化鐵 、⑾氧化銅 、⑿鹽酸 ⒀硫酸 、⒁液氧 、⒂酒精 ⒃甲烷 物質(zhì)分類：?jiǎn)钨|(zhì)： ；氧化物： ； 酸： ；堿： ；鹽 。 有機(jī)物 （填序號(hào)） 3、活動(dòng)二：下列為酸堿鹽中的8大反應(yīng)，每種反應(yīng)寫出1-2個(gè)反應(yīng)方程式，總結(jié)反應(yīng)規(guī)律 1）、酸+金屬 2）、鹽+金屬 3）酸+堿

10、 4）、酸+金屬氧化物 5） 酸+鹽 6）堿+鹽 7） 鹽+鹽 8）、堿+非金屬氧化物 4、依據(jù)給出的8大反應(yīng)，請(qǐng)你歸納出酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)（填序號(hào)） ⑴酸的化學(xué)性質(zhì)： ⑵堿的化學(xué)性質(zhì) ⑶鹽的化學(xué)性質(zhì)

11、 ⑷酸堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因： 教學(xué)反思： 1.上完課之后與學(xué)生的交流中我發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課“以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí) 活動(dòng)為中心，以學(xué)生思維心理發(fā)展為主線，構(gòu)建一個(gè)共同的平臺(tái)讓不同層次的學(xué)生均有所收獲”的設(shè)計(jì)思想，盡管設(shè)計(jì)不是那么完美，但能感覺出，這樣的教學(xué)不僅深受學(xué)生的歡迎，其教學(xué)效果更是傳統(tǒng)的 “一言堂”的教學(xué)方式所不可企及的。 2． 通過學(xué)生們的學(xué)習(xí)和交流討論，小組的分類歸納，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，展示了同學(xué)們很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力、組織能力。同時(shí)擴(kuò)大信息時(shí)空和知識(shí)容量，經(jīng)過學(xué)生個(gè)人小結(jié)、小組討論、代表總結(jié)、老師點(diǎn)評(píng)、解疑答問、知識(shí)運(yùn)用等環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)，不斷反復(fù)，讓每一個(gè)學(xué)生再一次反思自己的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和調(diào)高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，并完善本知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)習(xí)效率。 專心---專注---專業(yè)