中考政治 九年級全一冊 第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展課件

《中考政治 九年級全一冊 第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考政治 九年級全一冊 第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展課件（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展考 點 聚 焦考 點 聚 焦考 點 拓 展考 點 拓 展第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展教 材 體 系教 材 體 系第6課時關注經(jīng)濟發(fā)展教 材 體 系考點拓展考點聚焦教材體系第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展考 點 聚 焦考點拓展考點聚焦教材體系考點基本經(jīng)濟制度共同富裕正確的消費觀中考考點要求：中考考點要求：1.1.知道我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度和分配制度，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。知道我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度和分配制度，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。2.2.理解先富帶后富，走共同富裕的道路。理解先富帶后富，走共同富裕的道路。3.3.增強理財意識和能力，學會合理消費。增強理財意識和能

2、力，學會合理消費。問題問題解讀解讀1.1.我國經(jīng)濟社會我國經(jīng)濟社會發(fā)展的發(fā)展的“三步走三步走”戰(zhàn)略目標是什么？戰(zhàn)略目標是什么？實現(xiàn)情況如何？實現(xiàn)情況如何？(1)(1)第一步，從第一步，從19811981年到年到19901990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步，到飽問題；第二步，到2020世紀末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達到世紀末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達到小康水平；第三步，到小康水平；第三步，到2121世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。家水

3、平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。(2)(2)實現(xiàn)情況：到實現(xiàn)情況：到2020世紀末，我們勝利實現(xiàn)了第一步、第二步目標，人世紀末，我們勝利實現(xiàn)了第一步、第二步目標，人民生活總體上達到了小康水平。民生活總體上達到了小康水平。第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展考點拓展考點聚焦教材體系2.“2.“兩個兩個100100年年”目標目標到建黨到建黨100100年時，建成惠及十幾億人口的更年時，建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會；到新中國成立高水平的小康社會；到新中國成立100100年時，年時，人均國內生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，基人均國內生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。本實現(xiàn)現(xiàn)代化。第6課時

4、關注經(jīng)濟發(fā)展考點拓展考點聚焦教材體系3.3.公有制經(jīng)濟的內公有制經(jīng)濟的內容、地位。容、地位。(1)(1)內容：公有制經(jīng)濟既包括國有經(jīng)濟和集體經(jīng)內容：公有制經(jīng)濟既包括國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟，也包括混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體濟，也包括混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。成分。 (2) (2)地位：公有制是我國社會主義經(jīng)濟制度的基地位：公有制是我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎。礎。4.4.國有經(jīng)濟的含義、國有經(jīng)濟的含義、地位、作用。地位、作用。(1)(1)含義：國有經(jīng)濟就是生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品歸含義：國有經(jīng)濟就是生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟。全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟。 (2) (

5、2)地位：國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量。地位：國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量。(3)(3)作用：國有經(jīng)濟對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)作用：國有經(jīng)濟對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝越性，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，具有關鍵性作用。聚力，具有關鍵性作用。第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展考點拓展考點聚焦教材體系5.5.集體經(jīng)濟的含義、集體經(jīng)濟的含義、地位、作用。地位、作用。(1)(1)含義：集體經(jīng)濟就是生產(chǎn)資料歸一部分勞動者含義：集體經(jīng)濟就是生產(chǎn)資料歸一部分勞動者共同所有的一種公有制經(jīng)濟。共同所有的一種公有制經(jīng)濟。 (2) (2)地位：集體經(jīng)濟是公有制經(jīng)濟的重要組成部

6、分，地位：集體經(jīng)濟是公有制經(jīng)濟的重要組成部分，體現(xiàn)著共同致富的原則。體現(xiàn)著共同致富的原則。(3)(3)作用：集體經(jīng)濟可以廣泛吸收社會分散資金，作用：集體經(jīng)濟可以廣泛吸收社會分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共財富和國家稅收，對發(fā)揮緩解就業(yè)壓力，增加公共財富和國家稅收，對發(fā)揮公有制經(jīng)濟的主體作用具有重大意義。公有制經(jīng)濟的主體作用具有重大意義。6.6.非公有制經(jīng)濟的非公有制經(jīng)濟的形式、地位、作用形式、地位、作用分別是什么？國家分別是什么？國家對非公有制經(jīng)濟的對非公有制經(jīng)濟的政策是怎樣的？政策是怎樣的？(1)(1)形式：個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟等。形式：個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟等。 (2) (2

7、)地位：非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重地位：非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。要組成部分。(3)(3)作用：非公有制經(jīng)濟對充分調動社會各方面的作用：非公有制經(jīng)濟對充分調動社會各方面的積極性、加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要的作用。積極性、加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要的作用。(4)(4)國家政策：保護、鼓勵、支持、引導、監(jiān)督、國家政策：保護、鼓勵、支持、引導、監(jiān)督、管理。管理。第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展考點拓展考點聚焦教材體系7.7.我國社會主義初級我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度階段的基本經(jīng)濟制度是什么？它是由什么是什么？它是由什么決定的？決定的？(1)(1)公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)公

8、有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。展。 (2) (2)它是由我國社會主義性質和初級階段的它是由我國社會主義性質和初級階段的國情決定的。國情決定的。8.8.怎樣處理公有制經(jīng)怎樣處理公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的濟和非公有制經(jīng)濟的關系？關系？毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展，動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟平等競爭、相互促進的形成各種所有制經(jīng)濟平等競爭、相互促進的新格局，是促進國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的必新格局，是促進國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的必然要求。然要求。第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展考點拓展考點聚焦教材體

9、系9.9.社會主義初級階社會主義初級階段的基本分配制度段的基本分配制度和分配原則分別是和分配原則分別是什么？這是由什么什么？這是由什么決定的？決定的？(1)(1)基本分配制度：堅持和完善按勞分配為主體、多種基本分配制度：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。分配方式并存的分配制度。 (2) (2)分配原則：健全勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要分配原則：健全勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度。素按貢獻參與分配的制度。(3)(3)這是由基本經(jīng)濟制度決定的。這是由基本經(jīng)濟制度決定的。10.10.分配中應注意分配中應注意的問題。的問題。 在分配中既要提倡奉獻精神，又要落

10、實分配政策；既在分配中既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。 11.11.如何理解共同如何理解共同富裕？富裕？(1)(1)共同富裕是中國特色社會主義的根本原則，但實現(xiàn)共同富裕是中國特色社會主義的根本原則，但實現(xiàn)共同富裕是一個過程。只有鼓勵一部分人、一部分地區(qū)共同富裕是一個過程。只有鼓勵一部分人、一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應，并通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動和幫助后富者，才能逐步實現(xiàn)共同富裕。通過先富者帶動和幫助后富者，才能逐步實現(xiàn)共同富裕。 (2) (2)在不同

11、的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內容。在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內容。第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展考點拓展考點聚焦教材體系12.12.我們應如何我們應如何讓創(chuàng)造財富的源讓創(chuàng)造財富的源泉涌流？泉涌流？(1)(1)堅持和完善按勞分配為主體，多種分堅持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制技術、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度。度。 (2) (2)營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的氛圍，讓一切勞動、知識、技術、尊重創(chuàng)造的氛圍，讓一切勞動、知識、技術、管理

12、和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。財富的源泉充分涌流。(3)(3)我們應該抓住有利條件，發(fā)揮自身才我們應該抓住有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值，能，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展考點拓展考點聚焦教材體系13.13.如何合理如何合理消費，樹立正消費，樹立正確的消費觀念？確的消費觀念？( (怎樣培養(yǎng)健怎樣培養(yǎng)健康文明的消費康文明的消費方式？方式？) )(1)(1)可以先作出預算，把錢花在關鍵的地方；避免非承受的可以先作出預算，把錢花在關鍵的

13、地方；避免非承受的范圍內購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品理性消費，在自己能夠范圍內購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品理性消費，在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品。承受的范圍內購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品。 (2) (2)不與周圍的人進行盲目攀比、不浪費金錢。不與周圍的人進行盲目攀比、不浪費金錢。 (3) (3)應該用環(huán)保的眼光去選購商品。應該用環(huán)保的眼光去選購商品。 (4) (4)物質生活水平提高，應該有適度的消費，要節(jié)儉。物質生活水平提高，應該有適度的消費，要節(jié)儉。 (5) (5)在滿足基本的物質消費需求后，更應該注重自己精神上在滿足基本的物質消費需求后，更應該注重自己精神上的需求，在

14、消費的過程中提升自己的精神境界。的需求，在消費的過程中提升自己的精神境界。14.14.青少年怎青少年怎樣關注經(jīng)濟發(fā)樣關注經(jīng)濟發(fā)展、參與經(jīng)濟展、參與經(jīng)濟生活？生活？(1)(1)感受經(jīng)濟生活的巨大變化。感受經(jīng)濟生活的巨大變化。 (2) (2)了解我國的經(jīng)濟制度和分配制度。了解我國的經(jīng)濟制度和分配制度。(3)(3)關注國家經(jīng)濟建設。關注國家經(jīng)濟建設。(4)(4)學會理財，做到合理消費。學會理財，做到合理消費。(5)(5)我們應該抓住有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進取，努我們應該抓住有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自身價值，為社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻。力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自身價值，為社會主義現(xiàn)

15、代化建設做出貢獻?？?點 拓 展1.易混點(1)我國的基本經(jīng)濟制度和基本分配制度我國的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。我國的基本分配制度是按勞分配為主體、多種分配方式并存，健全勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度。第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展考點拓展考點聚焦教材體系第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展考點拓展考點聚焦教材體系(2)公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的區(qū)別內容不同：公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分，非公有制經(jīng)濟包括個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟等。 地位不同：公有制經(jīng)濟是我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎，非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組

16、成部分。第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展考點拓展考點聚焦教材體系(3)國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟區(qū)別：第一，含義不同：國有經(jīng)濟是生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟，集體經(jīng)濟是生產(chǎn)資料歸一部分勞動者共同所有的一種公有制經(jīng)濟。第二，地位不同：國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量；作為公有制經(jīng)濟的重要組成部分，集體經(jīng)濟體現(xiàn)著共同致富的原則。第三，作用不同：國有經(jīng)濟對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，具有關鍵性作用；集體經(jīng)濟對于充分調動社會各方面的積極性、創(chuàng)造性，加快生產(chǎn)力發(fā)展和擴大就業(yè)具有重要作用。相同點：國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟都是公有制經(jīng)濟的重要組成部分。第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展

17、考點拓展考點聚焦教材體系2.縱橫教材：與關注經(jīng)濟發(fā)展相關的知識點整合(1)我國現(xiàn)階段的基本國情是正處于并將長期處于社會主義初級階段，必須堅持以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。(2)黨的基本路線的核心內容是以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。即“一個中心、兩個基本點”。(3)我國現(xiàn)在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。(4)堅持基本經(jīng)濟制度，改革收入分配制度。第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展考點拓展考點聚焦教材體系3 與八年級下冊相關的知識點 (1)財產(chǎn)所有權、繼承權、智力成果權是公民的經(jīng)濟權利，受法律保護。(2)法律保護消費者的合法權益，了解維權途徑，增強維權意識。第6課

18、時 關注經(jīng)濟發(fā)展考點拓展考點聚焦教材體系【設問關鍵詞】從材料中你可以得出什么結論？材料體現(xiàn)了教材中的哪些觀點？請你用簡潔的語言概括其中蘊含的道理?！窘忸}方法】第一步：認真審題，抓住中心意思。對所給文字要認真閱讀，找出關鍵詞句及其內在聯(lián)系；對漫畫要抓住它的標題，畫中人物的語言、動作，畫面的夸張之處及其相互聯(lián)系；對圖表要看清各項內容及有關數(shù)字的聯(lián)系。第二步：仔細思考，明確概括方向。概括題要求我們依據(jù)所給文字、圖表、漫畫等，由表及里、由現(xiàn)象到本質地歸納提煉出其中蘊含的道理。概括方向有三個：第6課時 關注經(jīng)濟發(fā)展考點拓展考點聚焦教材體系“是什么”，指所給材料反映的基本事實或道理?！盀槭裁础保捶治鑫淖?、漫畫、圖表等所反映的事實、觀點存在或成立的原因。“怎么樣”，即以材料所反映的事實或觀點作為原因，引申出結果或結論。具體可以從兩方面概括：針對材料中的原因，可能會產(chǎn)生“怎么樣”的后果；針對材料所反映的現(xiàn)象，我們應該“怎么做”，即由表及里，透過現(xiàn)象看本質。第三步：回歸教材，概括整理答案。在抓住文字、漫畫、圖表等材料的中心思想及明確方向的基礎上，回歸教材聯(lián)系相關知識，概括整理出答案。