《沁園春-長沙》學案(共8頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《沁園春 長沙》學案      學習目標   .學習毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠大的抱負。   2.體會宏闊的深秋意境,提高形象思維能力。   3.學習富有表現力的語言,提高朗讀能力。   4.背誦這首詞   學習重難點   通過朗讀訓練,賞析詩句的表現力。   學習設想   抓住詩的思路,反復朗讀,著重體會富有表現力的語言,進而具體、深入地感受詩的意境,學習詩人的寬廣襟懷和昂揚的革命精神。   學習流程:   一、溫故知新   金手指結合初中蘇軾《水調歌頭•明月幾時有》、《沁園春•雪》等詞的學習,說說有關詞的知識。

2、  詞,又稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離,成為詩的一種,所以有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌,又稱詞調。詞牌,是詞的格式的名稱。不同的詞牌,其段數、句數、韻律,每句的字數、句式、聲律,都有不同的規(guī)定。因為格式是固定的,所以寫詞叫“填詞”,即按照詞牌的格式把詞填進去。   想一想:《沁園春•長沙》,哪個是詞牌名,哪個是標題?   這首詞寫于1925年。當時正值國內第一次大革命爆發(fā)的前夜,全國各地工農運動風起云涌,如火如荼。毛澤東同志直接領導了湖南的農民運動,先后建立了20多個農民協會,創(chuàng)建了湖南農村第一個黨支部——韶山支部。1925年10月,他

3、奉命前往廣州創(chuàng)建農民運動講習所,途經長沙,重游橘子洲,面對如畫的秋色和大好的革命形勢,回憶過去戰(zhàn)斗的歲月,不禁心潮起伏,浮想聯翩,寫下了這首動人的詩篇。“詩言志?!痹~是抒情性很強的文體。作者用詞表達了自己對當時的秋色和形勢的強烈感受,抒發(fā)了革命的抱負和豪情。   二、鑒賞品味   想一想:上下闋各寫了些什么?上、下闋有什么內在聯系?   芝麻開門   上闋主要寫景,寫眼前之景。即描繪了絢麗的湘江深秋景色,突出“萬類霜天競自由”的精神。順流而下,自然地提出蒼茫大地應該由誰來主宰的問題;下闋主要抒情。通過追憶往事,表現革命青年的戰(zhàn)斗風姿和遠大抱負。   上闋為景,下闋為情,借景抒情,景情合一。上闋

4、,詩人面對充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題;下闋,通過革命豪情的抒發(fā),回答上面的問題,即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界。   金手指這首詞的思路:由景到情,由實到虛,由眼前之景到追憶往昔的戰(zhàn)斗歲月,由自然情趣到人生哲理。層層推進,步步深入?!罢l主沉浮”這一句是構思的樞紐,轉變的關鍵,起承上啟下的作用。   金手指從煉字、意境、主旨等角度賞析詩句   、“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。”   想一想:“立”字之前加個“獨”字起什么作用?詩人“立”在何時、何地?   “立”字之前加副詞“獨”字,點明詩人一人獨游,為下面追憶和抒發(fā)感慨做好鋪墊?!昂铩眱勺直砻鳘氂蔚臅r間。“寒秋”,即

5、深秋。秋深有寒意,故名“寒秋”?!跋娼比ィ僮又揞^”八字,點明獨游的地點和特定的環(huán)境。以上十二個字,把詩人獨立顧盼,意氣昂揚的形象烘托如畫,并為全詞奠定豪邁風格的基調。   2、“看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由?!?  想一想:這個“看”字,總領幾句?詩人從哪幾個方面描繪出一幅色彩斑斕的秋色圖?   芝麻開門詩人從山上、江中、天空、水底等四個方面分別進行描繪。   看到的是山色:“萬山紅遍,層林盡染?!比f,表示多。這里的群山,指湘江西岸岳麓山以及附近的許多山峰?!凹t遍”二字,既寫出色彩艷麗,境界開闊,又與“寒秋”二字呼應起來。“層林盡染”四字,點

6、明經過多次霜打,所有的樹林都變(“染”)成紅色。這四字,對上句“萬山紅遍”來說,有強調、渲染的作用。   其次,看到的是江景:“漫江碧透,百舸爭流?!薄敖?,指湘江。湘江即使到了深秋,水勢仍然很盛,用一個“漫”(滿)字來寫它,可以說是恰到好處。湘江水質好,到了深秋更加清凈。   “碧透”二字如實地描繪了湘江之水澄碧、清澈見底的特征?!氨獭保c上文“遍”為互文,都是副詞,含有“極”的意思。如果說“漫江碧透”是靜景,那么“百舸爭流”便是動景。百舸:船很多。爭流:爭著行駛。一個“爭”字,把湘江上千帆競發(fā)的壯觀場面寫了出來。又次,抬頭,看到天空:“鷹擊長空”;俯首,看到水底:“魚翔淺底”。長空:廣闊的

7、天空。一個“擊”字,把雄鷹在天空中展翅高飛的情景寫活了。淺底:水清能見到河底,故顯得淺。翔,一般用于指稱鳥的動作,這里借用它來描繪魚在水中游動的動作,非常生動,這天上、水中兩幅畫都是所謂動景。前者屬于遠景,后者為近景,遠近結合,相映成趣。   “萬類霜天競自由”句,則是對以上山、樹、水、船、鷹、魚等事物精神風貌的概括。萬類:萬物。霜天:習慣指秋天。這句話意思是說,世界萬物,在寒秋嚴霜下仍然蓬蓬勃勃,奮發(fā)自強。這句詩暗喻了當時的大好革命形勢。詩是靠形象思維表達思想感情的,一般都不直說。   金手指這七句描繪出一幅充滿詩情畫意的秋色圖。這幅圖畫,有近景,也有遠景;有靜景,也有動景。它巧妙地做到遠近

8、結合,動靜相宜。   想一想:作者為什么能夠把這幅圖畫寫得這樣出色?   芝麻開門一方面選擇的景物富有典型性,如山林、江水、雄鷹、游魚都是湘江地區(qū)最有特色的景物。一方面貼切地寫出這些景物的主要特征,如寫山林,突出“紅”字;寫江水,突出“碧”字;寫鷹,用“擊”字;寫魚,用“翔”字。   金手指這七句全是寫景,為下闋抒情烘托了背景,準備了氣氛。從寫景到抒情,中間安插了下面三句作了巧妙的過渡。   3、悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉???   想一想:“悵”字是什么意思?為什么說它富有表現力?   芝麻開門悵:不如意。這里含有慨嘆的意思。寥廓:指宇宙的遼闊無邊?!皭潯弊譁蚀_地描述了詩人當時特定的心態(tài)。面對

9、廣闊無垠,一派生機蓬勃的大千世界,詩人的心里油然升起“悵”的思緒。   想一想:“問蒼茫大地,誰主沉浮”中的“問”字值得玩味。詩人為什么要“問”?從“問”中表現出什么樣的思想感情?   芝麻開門詩人發(fā)問,是激情的推動和理性思考的必然結果。面對此情此景,詩人不可能不激起思緒萬端。詩人,也是個哲學家。他正在作哲學的沉思。從這發(fā)問中表現出詩人感情的熱烈和思想的深邃。聯系下闋更能看出詩人的博大胸懷和凌云壯志。   4、攜來百侶曾游。   想一想:“攜”字在這里是什么意思?它在全詞結構中起了什么作用?   芝麻開門攜:攜手。在這里是“親切友好地”的意思。這句話的意思是說,許多青年戰(zhàn)友一起到這里聚會、游覽

10、,抒發(fā)革命豪情,暢想美好的未來,研究對敵斗爭的策略?!皵y”字生動地表現了革命戰(zhàn)友親密無間的關系,也為下面回憶往昔戰(zhàn)斗歲月做好了鋪墊。用了一個“攜”字,很自然地從上闋轉入下闋。   5、“憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯?!?  想一想:“憶”字總領幾句?它們表現了哪些內容?   芝麻開門總領八句。這八句,主要表現當時的時代特點,革命青年的戰(zhàn)斗風姿和豪情壯志。“憶往昔崢嶸歲月稠”句,畫出了時代特征。往、昔:同義反復,都是指過去。對過去的歲月,詩人用“崢嶸”一詞來形容可謂絕妙。崢嶸:形容山勢高峻。這里指風云變幻,激烈斗爭的生活。湖南青年

11、趕走軍閥趙恒惕一事便可見當時的歲月確實“崢嶸”。一個“稠”字,表明這樣激烈的斗爭是經常性的。   金手指對革命青年戰(zhàn)斗生活的回憶,寫得層次分明。請歸納。   第1層:“恰同學少年,風華正茂?!鼻。赫??!扒⊥瑢W少年”五字,點明這群革命者的相互關系以及年齡特征。風華正茂:風采煥發(fā),才華橫溢。這四字描繪了他們特有的氣質、秉賦。   第2層:“書生意氣,揮斥方遒?!泵枥L青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放,奮發(fā)有為。揮斥:奔放。遒:本意為強勁有力,引申為奮發(fā)有為,百折不撓。   第3層:“指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯?!边@三句描寫同學們的戰(zhàn)斗行動。他們評論國家大事,用批評污濁的事物,贊美美善的事物。

12、“糞土當年萬戶侯”,表現了對當時大官僚、大軍閥的蔑視。   以上八句寫出了“憶”的具體內容。從幾個側面表現了青年們的戰(zhàn)斗生活,也抒發(fā)了詩人的革命情懷。   6、“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?”   想一想:先說一說這三句的大概意思。然后回答:這一設問句與上闋末尾的設問句有什么內在聯系?   芝麻開門這三句的大意是:還記得嗎?當年我們在江中游泳,激起的波浪,幾乎阻止了飛快前進的船只。這一設問句,是對上闋“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明:國家民族的命運,乃至人世間的一切應該由我們這一群敢于“中流擊水,浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一設問句再次抒發(fā)了詩人以天下為己任的偉大抱負。   金手指下面讓我們共同討論、歸納本詩的主題。   芝麻開門這首詞,通過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶,抒發(fā)革命青年對國家民族命運的感慨和以天下為己任,蔑視反動統治者,改造舊中國的豪情壯志。   三、鞏固拓展:   請你說說下面的每個詩句的詩眼,并中從修辭、畫面、情感等角度進行賞析   、“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?!?  2、“看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。   3、悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?   4、書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯。    專心---專注---專業(yè)

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