江蘇省邳州市第二中學(xué)高考生物專題復(fù)習(xí) 生物實(shí)驗(yàn)課件 新人教版

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1、一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題型一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題型1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案型、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案型 給出實(shí)驗(yàn)用具、材料、藥品、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，或只給實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，給出實(shí)驗(yàn)用具、材料、藥品、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，或只給實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)器材自選，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)器材自選，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2、改錯(cuò)型改錯(cuò)型 分析已有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中不科學(xué)性，并提出改進(jìn)。分析已有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中不科學(xué)性，并提出改進(jìn)。3、補(bǔ)充完善型：對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。、補(bǔ)充完善型：對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。4、析因型：對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的某些步驟、結(jié)果等進(jìn)行分析。、析因型：對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的某些步驟、結(jié)果等進(jìn)行分析。例例.蠶豆染色體蠶豆染色體2N=12，其根尖在，其

2、根尖在19度條件下，度條件下，一個(gè)細(xì)胞周期所占的時(shí)間為一個(gè)細(xì)胞周期所占的時(shí)間為19.3小時(shí)。為了證實(shí)小時(shí)。為了證實(shí)煙草浸出液能引起真核細(xì)胞染色體結(jié)構(gòu)畸變，老煙草浸出液能引起真核細(xì)胞染色體結(jié)構(gòu)畸變，老師需要在課前制作植物根尖細(xì)胞臨時(shí)裝片進(jìn)行觀師需要在課前制作植物根尖細(xì)胞臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察?，F(xiàn)有察。現(xiàn)有100粒正待萌發(fā)的蠶豆種子、實(shí)驗(yàn)藥品粒正待萌發(fā)的蠶豆種子、實(shí)驗(yàn)藥品及各種實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)你幫助老師完成上述實(shí)驗(yàn)的及各種實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)你幫助老師完成上述實(shí)驗(yàn)的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備。（1）實(shí)驗(yàn)原理：）實(shí)驗(yàn)原理：利用煙草中某些化學(xué)物利用煙草中某些化學(xué)物質(zhì)可引起染色體畸變。質(zhì)可引起染色體畸變。1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)型（3）主要

3、的實(shí)驗(yàn)）主要的實(shí)驗(yàn)步驟是：步驟是：（2）為了得到更多的蠶豆根尖材料，）為了得到更多的蠶豆根尖材料，可以采取什么方法？可以采取什么方法？ 切除主根。切除主根。第第1步：步：第第2步：步：將蠶豆分成兩等份，一份置于蒸餾將蠶豆分成兩等份，一份置于蒸餾水，一份置于煙草浸出液中培養(yǎng)。水，一份置于煙草浸出液中培養(yǎng)。把以上蠶豆根尖制成臨時(shí)裝片觀察把以上蠶豆根尖制成臨時(shí)裝片觀察。（4）本實(shí)驗(yàn)的材料在煙草浸出液中培）本實(shí)驗(yàn)的材料在煙草浸出液中培養(yǎng)，至少要有培養(yǎng)養(yǎng)，至少要有培養(yǎng) 小時(shí)，才可小時(shí)，才可觀察到染色體畸變現(xiàn)象。觀察到染色體畸變現(xiàn)象。19.32、改錯(cuò)型、改錯(cuò)型例題例題 ：為證明：為證明“唾液淀粉酶對(duì)淀粉有

4、消化作用唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用”，某同學(xué)制訂，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案。了下列實(shí)驗(yàn)方案。(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?略略)(2) 實(shí)驗(yàn)材料和用具實(shí)驗(yàn)材料和用具(略略)(2)(3) 實(shí)驗(yàn)方法和步驟實(shí)驗(yàn)方法和步驟 取取2支試管，編號(hào)為支試管，編號(hào)為A和和B，各注人，各注人2m L漿糊。漿糊。 用涼開(kāi)水漱口后，用小燒杯收集唾液。用涼開(kāi)水漱口后，用小燒杯收集唾液。 向向A試管內(nèi)加人試管內(nèi)加人2m L唾液。唾液。 向向2支試管中各滴加支試管中各滴加2滴碘液。滴碘液。 將將2支試管振蕩后放在支試管振蕩后放在37水中恒溫水中恒溫10min，同時(shí)取出，同時(shí)取出2支試支試管，觀察試管內(nèi)溶液顏色的變化。管，觀察試

5、管內(nèi)溶液顏色的變化。(4) 結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖。結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖。 該實(shí)驗(yàn)的方法和步驟以及結(jié)論有沒(méi)有錯(cuò)誤？如果有請(qǐng)指出并該實(shí)驗(yàn)的方法和步驟以及結(jié)論有沒(méi)有錯(cuò)誤？如果有請(qǐng)指出并改正。改正。 實(shí)驗(yàn)方法和步驟中的錯(cuò)誤：第步應(yīng)在實(shí)驗(yàn)方法和步驟中的錯(cuò)誤：第步應(yīng)在B試管中加入試管中加入2 mL清水；第步和第清水；第步和第步應(yīng)作對(duì)調(diào)，以排除碘液對(duì)淀粉分解的影響。結(jié)論錯(cuò)誤：本實(shí)驗(yàn)只能證明唾步應(yīng)作對(duì)調(diào)，以排除碘液對(duì)淀粉分解的影響。結(jié)論錯(cuò)誤：本實(shí)驗(yàn)只能證明唾液對(duì)淀粉的分解作用，但不能證明具體分解后的產(chǎn)物是什么。液對(duì)淀粉的分解作用，但不能證明具體分解后的產(chǎn)物是什么。3

6、、補(bǔ)充完善型、補(bǔ)充完善型例、例、光和葉綠體是光合作用的重要條件，淀粉光和葉綠體是光合作用的重要條件，淀粉是光合作用的主要產(chǎn)物。要驗(yàn)證光合作用需要是光合作用的主要產(chǎn)物。要驗(yàn)證光合作用需要光和葉綠體，請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，光和葉綠體，請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析回答有補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析回答有關(guān)問(wèn)題。關(guān)問(wèn)題。一一.材料用具：銀邊天竺葵，黑紙板，白材料用具：銀邊天竺葵，黑紙板，白紙板，吸管，適宜濃度的酒精，碘液，紙板，吸管，適宜濃度的酒精，碘液，回形針，打孔器?；匦吾?，打孔器。二二.方法步驟：方法步驟：第一步第一步：將天竺葵放在黑暗處將天竺葵放在

7、黑暗處24小時(shí)小時(shí)。第二步第二步：將黑紙板用回形針夾在綠色部：將黑紙板用回形針夾在綠色部位上，然后把植株放在陽(yáng)光下照射位上，然后把植株放在陽(yáng)光下照射46h第三步第三步：剪下此葉片，用打孔器分別在：剪下此葉片，用打孔器分別在A B C 部位各取幾個(gè)小圓部位各取幾個(gè)小圓片。片。黑紙片遮光黑紙片遮光照光的綠色照光的綠色 照光的白色照光的白色第四步第四步：把取下的葉圓片放入裝有酒精：把取下的葉圓片放入裝有酒精溶液的試管中，熱水浴加熱，脫色，清溶液的試管中，熱水浴加熱，脫色，清水中漂洗。水中漂洗。第五步第五步： 將三種小圓片放在白紙板上，用將三種小圓片放在白紙板上，用吸管吸取碘液，分別滴在其上吸管吸取碘

8、液，分別滴在其上。三三.預(yù)期結(jié)果：預(yù)期結(jié)果：A.B.C. 不變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)4、析因型、析因型為驗(yàn)證pH值對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，實(shí)驗(yàn)如下：(1)操作步驟： 在15號(hào)試管中分別加入05的淀粉液2mL。 加完淀粉液后，向各試管中加入相應(yīng)的緩沖液300mL，使各試管中反應(yīng)液的pH值依次穩(wěn)定在500620680.740800。 分別向15號(hào)試管中加入05唾液1mL，然后進(jìn)行37恒溫水浴。 反應(yīng)過(guò)程中，每隔1min從第3號(hào)試管中取出一滴反應(yīng)液，滴在比色板上，加一滴碘液顯色，待呈橙黃色時(shí)，立即取出5支試管，加碘液顯色并比色，記錄結(jié)果。(2)結(jié)果見(jiàn)表12-1 請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程為

9、什么要選擇實(shí)驗(yàn)過(guò)程為什么要選擇37恒溫？恒溫？(2)3號(hào)試管加碘液后出現(xiàn)橙黃色，說(shuō)明什么？號(hào)試管加碘液后出現(xiàn)橙黃色，說(shuō)明什么？(3)如果反應(yīng)速度過(guò)快，應(yīng)當(dāng)對(duì)唾液做怎樣的調(diào)整？如果反應(yīng)速度過(guò)快，應(yīng)當(dāng)對(duì)唾液做怎樣的調(diào)整？(4)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？答案答案 (1)在該實(shí)驗(yàn)中，只有在恒溫的條件下，才能排除溫度因素對(duì)結(jié)在該實(shí)驗(yàn)中，只有在恒溫的條件下，才能排除溫度因素對(duì)結(jié)果的干擾；果的干擾；37是唾液淀粉酶起催化作用的適宜溫度是唾液淀粉酶起催化作用的適宜溫度 。(2)淀粉已完全水解淀粉已完全水解 (3)提高唾液的稀釋倍數(shù)提高唾液的稀釋倍數(shù) (4)唾液淀粉酶的最適唾液淀粉酶的最適

10、pH值是值是68，高于或低于此，高于或低于此pH值時(shí)，酶值時(shí)，酶的活性逐漸降低的活性逐漸降低二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方基本方明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵竺鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?。搞清?shí)驗(yàn)原理。搞清實(shí)驗(yàn)原理。確定實(shí)驗(yàn)思路。確定實(shí)驗(yàn)思路。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論。做出實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。做出實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。1.2.3.4.5.6.7.8. 設(shè)置對(duì)照原則設(shè)置對(duì)照原則單一變量原則單一變量原則平行重復(fù)性原則平行重復(fù)性原則隨機(jī)性原則隨機(jī)性原則可操作性原則可操作性原則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則物質(zhì)等量物質(zhì)等量條件相同條件相同三、實(shí)驗(yàn)

11、設(shè)計(jì)原則三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則1、設(shè)置對(duì)照原則、設(shè)置對(duì)照原則 有比較才有鑒別，對(duì)照是實(shí)驗(yàn)控制的手段之一，通有比較才有鑒別，對(duì)照是實(shí)驗(yàn)控制的手段之一，通過(guò)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以消除無(wú)關(guān)因子對(duì)結(jié)果的影響，證過(guò)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以消除無(wú)關(guān)因子對(duì)結(jié)果的影響，證明實(shí)驗(yàn)的客觀性，具有說(shuō)服力和可信度。因而一個(gè)實(shí)驗(yàn)明實(shí)驗(yàn)的客觀性，具有說(shuō)服力和可信度。因而一個(gè)實(shí)驗(yàn)通常分：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，分完組之后要通常分：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，分完組之后要注意編號(hào)注意編號(hào)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的類型對(duì)照實(shí)驗(yàn)的類型：1.1.空白對(duì)照空白對(duì)照：指不做處理的對(duì)照組指不做處理的對(duì)照組。2.2.相互對(duì)照：相互對(duì)照：指不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)指不另設(shè)對(duì)照組，

12、而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比對(duì)照，在等組實(shí)驗(yàn)中大都運(yùn)用。比對(duì)照，在等組實(shí)驗(yàn)中大都運(yùn)用。3.3.自身對(duì)照：自身對(duì)照：指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，不指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，不另設(shè)對(duì)照組。另設(shè)對(duì)照組。例如：動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物例如：動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，采用等組實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，采用等組實(shí)驗(yàn)法，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：驗(yàn)法，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是： 甲組：飼喂甲狀腺激素（實(shí)驗(yàn)組）；甲組：飼喂甲狀腺激素（實(shí)驗(yàn)組）； 乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對(duì)照組）；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對(duì)照組）； 丙組：不飼喂藥劑（空白對(duì)照組）；丙組：不飼喂藥劑（空白對(duì)照組）；雖然，乙組為條件對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)即設(shè)置了條件對(duì)照，雖然，

13、乙組為條件對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)即設(shè)置了條件對(duì)照，又設(shè)置了空白對(duì)照，通過(guò)比較、對(duì)照、更能充分說(shuō)明實(shí)又設(shè)置了空白對(duì)照，通過(guò)比較、對(duì)照、更能充分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)變量驗(yàn)變量甲狀腺激素有促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育。甲狀腺激素有促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育。4 4、條件對(duì)照、條件對(duì)照：指雖給對(duì)象施加某種實(shí)驗(yàn)處理，但這指雖給對(duì)象施加某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理是做為對(duì)照意義，或者說(shuō)種處理是做為對(duì)照意義，或者說(shuō)這種處理這種處理不是實(shí)驗(yàn)假不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給的實(shí)驗(yàn)變量設(shè)所給的實(shí)驗(yàn)變量意義意義。例題例題 胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗(yàn)證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，請(qǐng)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)和解釋實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并

14、寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：正常實(shí)驗(yàn)小白鼠2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。（二）實(shí)驗(yàn)步驟：（實(shí)驗(yàn)提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求；給藥1小時(shí)后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液。）（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)、解釋和結(jié)論：答案（二）（1）確定1只鼠為實(shí)驗(yàn)鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠為對(duì)照鼠，腹腔注射等量生理鹽水。（2）將兩支試管分別編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)，各加入等量的班氏糖定性試劑。（3）給藥1小時(shí)后，對(duì)兩只小白鼠采尿液，實(shí)驗(yàn)鼠尿液放入1號(hào)試管內(nèi)，對(duì)照鼠尿液放入2號(hào)試管內(nèi)。（4）將兩支試管搖勻后，放入盛有開(kāi)水的燒杯

15、內(nèi)加熱煮沸，待冷卻后，觀察兩支試管溶液顏色的變化。（三）1號(hào)試管中應(yīng)該出現(xiàn)磚紅沉淀，實(shí)驗(yàn)鼠尿液中有葡萄糖；2號(hào)試管中仍為藍(lán)色溶液，表明對(duì)照鼠尿液中無(wú)葡萄糖。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)鼠血糖升高，超過(guò)一定數(shù)值而出現(xiàn)糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。2.確認(rèn)變量的原則確認(rèn)變量的原則單一變量原則單一變量原則。 控制其他因素不變，而只改變其中某一因素，觀察該變控制其他因素不變，而只改變其中某一因素，觀察該變量對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響的影響。量對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響的影響。 注：實(shí)驗(yàn)變量是單因子，也可能是雙因子（比較少見(jiàn)例題）。注：實(shí)驗(yàn)變量是單因子，也可能是雙因子（比較少見(jiàn)例題）。含義含義 無(wú)

16、論實(shí)驗(yàn)幾個(gè)因子，都應(yīng)作到一個(gè)實(shí)驗(yàn)因子對(duì)無(wú)論實(shí)驗(yàn)幾個(gè)因子，都應(yīng)作到一個(gè)實(shí)驗(yàn)因子對(duì)應(yīng)一個(gè)反應(yīng)結(jié)果。應(yīng)一個(gè)反應(yīng)結(jié)果。 要確保單因子變量的操作的規(guī)范性，僅可能的要確保單因子變量的操作的規(guī)范性，僅可能的避免無(wú)關(guān)變量（因子）及額外因子的干擾。避免無(wú)關(guān)變量（因子）及額外因子的干擾。 除了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中欲處理的實(shí)驗(yàn)因素外，其除了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中欲處理的實(shí)驗(yàn)因素外，其他實(shí)驗(yàn)條件要做到前后一致。他實(shí)驗(yàn)條件要做到前后一致。 減法原理 設(shè)法排除某種因素對(duì)研究對(duì)象的干擾，保持被研究對(duì)象的穩(wěn)定 創(chuàng)造一個(gè)比較純粹的環(huán)境反映研究對(duì)象的特征 途徑 去除或隔離某種條件（變量）的影響純化（自花傳粉、純種動(dòng)物） 抵消、排除無(wú)法消除的變

17、量（溫度、空氣、食物、空間等） 對(duì)照實(shí)驗(yàn) 空白對(duì)照 條件對(duì)照 單一變量 加法原理 設(shè)法對(duì)研究對(duì)象施加干擾，造成研究對(duì)象的變化 反映出研究對(duì)象的非正常的某些特征 兩種原理的實(shí)質(zhì)是統(tǒng)一的： 為研究對(duì)象創(chuàng)造典型環(huán)境 例：某學(xué)生為了證明植物呼吸放出二氧化碳，設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置，其中綠色植物生長(zhǎng)旺盛。將裝置在黑暗中放置了24小時(shí)后觀察結(jié)果。試分析： 在實(shí)驗(yàn)中，有同學(xué)提出，需要同時(shí)進(jìn)行另一組其他條件相同但不放植物的實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為有沒(méi)有意義？簡(jiǎn)述原因。 有意義，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)需要設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即放有植物的燒杯內(nèi)的石灰水因吸收植物放出的二氧化碳而變渾濁，對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的石灰水不變渾濁。 例：如圖是用來(lái)測(cè)量植物吸水和

18、蒸騰速率的實(shí)驗(yàn)裝置： 根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)裝置，如何建立本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組（用文字說(shuō)明）？對(duì)照組有何意義？ 例：如圖是用來(lái)測(cè)量植物吸水和蒸騰速率的實(shí)驗(yàn)裝置： 與圖中裝置相似,但不放植物,通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)論證植物失水是否包括裝置本身失水同時(shí)對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果隨時(shí)調(diào)整環(huán)境因素的恒定性 。四、實(shí)驗(yàn)條件的控制方法四、實(shí)驗(yàn)條件的控制方法2.固體材料的研磨可用二氧化硅，葉綠體或其它細(xì)胞固體材料的研磨可用二氧化硅，葉綠體或其它細(xì)胞器要注意保護(hù)（葉綠體用碳酸鈣）。細(xì)胞破裂加清器要注意保護(hù)（葉綠體用碳酸鈣）。細(xì)胞破裂加清水，細(xì)胞失水家氯化鈉鹽溶液，注意攪拌。水，細(xì)胞失水家氯化鈉鹽溶液，注意攪拌。1.隔絕氣體密封玻璃容器可用石蠟，

19、隔絕液體和空氣隔絕氣體密封玻璃容器可用石蠟，隔絕液體和空氣可用油膜，排氣或充氣根據(jù)升溫或冷卻。可用油膜，排氣或充氣根據(jù)升溫或冷卻。 增加水中氧氣增加水中氧氣泵入空氣、通入氧、放綠色植物；泵入空氣、通入氧、放綠色植物； 減少水中氧氣減少水中氧氣容器密封、油膜覆蓋、用涼開(kāi)容器密封、油膜覆蓋、用涼開(kāi)水；水； 除去容器中除去容器中CO2NaOH溶液。溶液。4.溫度，恒溫水浴保溫，降溫冷卻，升溫加熱。溫度，恒溫水浴保溫，降溫冷卻，升溫加熱。5.PH值，緩沖溶液（值，緩沖溶液（HCO3-/H2CO3 HPO43-/H2PO42-）。）。8.微生物根據(jù)培養(yǎng)基，注意營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)變化持續(xù)培養(yǎng)微生物根據(jù)培養(yǎng)基，注意營(yíng)

20、養(yǎng)物質(zhì)變化持續(xù)培養(yǎng)和其它和其它。7.組織或器官，摘除法。組織或器官，摘除法。6.礦質(zhì)元素、激素施加或除去，注意量的控制。礦質(zhì)元素、激素施加或除去，注意量的控制。3.光控制遮光或光照，單色光棱鏡色散或薄膜濾光。光控制遮光或光照，單色光棱鏡色散或薄膜濾光。10 除去葉中葉綠素除去葉中葉綠素酒精隔水加熱脫色酒精隔水加熱脫色11 血液抗凝血液抗凝加入檸檬酸鈉加入檸檬酸鈉12 線粒體提取線粒體提取細(xì)胞勻漿離心細(xì)胞勻漿離心9.除去葉中的淀粉，饑餓處理；析出或溶解物質(zhì)，除去葉中的淀粉，饑餓處理；析出或溶解物質(zhì)，水溶性的根據(jù)其溶解度，脂溶性的可用丙酮或酒水溶性的根據(jù)其溶解度，脂溶性的可用丙酮或酒精。精。五、實(shí)

21、驗(yàn)結(jié)果的顯示方式五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方式3.光合作用可以通過(guò)光合作用可以通過(guò)測(cè)測(cè)CO2吸收量、吸收量、02釋放量、葡萄糖的釋放量、葡萄糖的產(chǎn)生量。產(chǎn)生量。4.呼吸作用可以通過(guò)呼吸作用可以通過(guò)測(cè)測(cè)CO2吸收量、吸收量、02釋放量、葡萄糖的釋放量、葡萄糖的消耗量消耗量。2.測(cè)液體容積液體一般用量筒，或注射器。測(cè)液體容積液體一般用量筒，或注射器。 1.除去容器中的二氧化碳一般可用氫氧化鈉溶液，增加除去容器中的二氧化碳一般可用氫氧化鈉溶液，增加可用碳酸氫鈉；增加水中的氧氣可用吹氣或放入水藻?？捎锰妓釟溻c；增加水中的氧氣可用吹氣或放入水藻。5.物質(zhì)合成的途徑物質(zhì)合成的途徑放射性同位素示蹤。放射性同位素示蹤

22、。6.有無(wú)某物質(zhì)存在，有機(jī)物根據(jù)顏色反應(yīng)或凝集，無(wú)有無(wú)某物質(zhì)存在，有機(jī)物根據(jù)顏色反應(yīng)或凝集，無(wú)機(jī)物變色或生成沉淀。機(jī)物變色或生成沉淀。7.判斷細(xì)胞死活，動(dòng)物植物質(zhì)壁分離和復(fù)原或細(xì)胞判斷細(xì)胞死活，動(dòng)物植物質(zhì)壁分離和復(fù)原或細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)。質(zhì)流動(dòng)。8.細(xì)胞吸水與吸收離子的關(guān)系細(xì)胞吸水與吸收離子的關(guān)系KNO3溶液的質(zhì)溶液的質(zhì)壁分離及其自動(dòng)復(fù)原。壁分離及其自動(dòng)復(fù)原。9.激素是促進(jìn)還是抑制；注意要具體是數(shù)量變化還是時(shí)激素是促進(jìn)還是抑制；注意要具體是數(shù)量變化還是時(shí)間差異。間差異。 甲狀腺激素作用甲狀腺激素作用動(dòng)物耗氧量，動(dòng)物的發(fā)育速度動(dòng)物耗氧量，動(dòng)物的發(fā)育速度 生長(zhǎng)激素作用生長(zhǎng)激素作用生長(zhǎng)速度（體重變化，身高身

23、長(zhǎng)生長(zhǎng)速度（體重變化，身高身長(zhǎng)變化）變化） 血糖的含量血糖的含量低血糖癥狀、尿糖是否出現(xiàn)低血糖癥狀、尿糖是否出現(xiàn)11.組織和器官有影響還是無(wú)影響，是促進(jìn)還是抑制，組織和器官有影響還是無(wú)影響，是促進(jìn)還是抑制，乃至導(dǎo)致個(gè)體死亡。乃至導(dǎo)致個(gè)體死亡。12.微生物數(shù)量是增加還是減少，乃至死亡。微生物數(shù)量是增加還是減少，乃至死亡。（細(xì)菌種類與數(shù)量（細(xì)菌種類與數(shù)量菌落形態(tài)、邊緣、顏色、光澤、菌落形態(tài)、邊緣、顏色、光澤、大?。┐笮。┝?、化學(xué)物質(zhì)的檢測(cè)方法六、化學(xué)物質(zhì)的檢測(cè)方法1.淀粉淀粉-碘液碘液-藍(lán)紫色藍(lán)紫色2.蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)-雙縮脲雙縮脲-紫色反應(yīng)紫色反應(yīng)3.脂肪脂肪-蘇丹蘇丹-橘黃色橘黃色4.還原性糖還原

24、性糖-斐林試劑、班氏試劑斐林試劑、班氏試劑5.二氧化碳二氧化碳-Ca(OH)2、酸堿指示劑、火焰、酸堿指示劑、火焰6.氧氣有無(wú)氧氣有無(wú)-余燼復(fù)燃、無(wú)火焰的衛(wèi)生香熄滅余燼復(fù)燃、無(wú)火焰的衛(wèi)生香熄滅7.DNA -二苯胺試劑二苯胺試劑-紫色紫色8.大腸桿菌大腸桿菌-伊紅美藍(lán)伊紅美藍(lán)-深紫色并帶有金屬光深紫色并帶有金屬光澤澤例題例題 據(jù)藥理研究，一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分，某公司將它開(kāi)發(fā)成一種保健飲料。該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者，生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為實(shí)驗(yàn)研究課題。請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)鑒定報(bào)告。(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉。(2)實(shí)驗(yàn)原理：還原性糖

25、可用_試劑、淀粉可用_試劑來(lái)檢測(cè)。(3)實(shí)驗(yàn)器材：一種茅草的根、所需試劑、刀片、載玻片、酒精燈、試管夾、火柴、滴管。(4) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟: 鑒定還原性糖：_； 鑒定淀粉：_。(5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_。(6)結(jié)果分析：_。(7)在鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)操作_。班氏試劑 革蘭氏碘液 (4) 將茅草的根切成薄片(或壓碎)，放在載玻片上，滴加1-2滴班氏試劑。將載玻片在酒精燈上加熱，觀察顏色變化。 將茅草的根切成薄片(或壓碎)，放在載玻片上，滴加1-2滴革蘭氏碘液。將載玻片在酒精燈上加熱，觀察顏色變化。 (5)(6)學(xué)生可以有幾種不同的回答，但一定要求觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果分析一致(如：觀察到有紅黃色，說(shuō)明有還

26、原性糖存在，如沒(méi)有紅黃色，說(shuō)明沒(méi)有還原性糖存在。如果有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn)，說(shuō)明有淀粉存在，如果沒(méi)有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn)，說(shuō)明沒(méi)有淀粉存在)。 (7)載玻片在火焰上加熱時(shí)要來(lái)回移動(dòng)，以免因加熱不勻而爆裂。 七、實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法1. 顯微觀察法，如觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)等。 2. 觀色法，如觀察根對(duì)礦質(zhì)元素離子交換吸附現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，動(dòng)物毛色和植物花色的遺傳實(shí)驗(yàn)等。 3. 示蹤原子法，如噬菌體浸染細(xì)菌，18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉(zhuǎn)移途徑的實(shí)驗(yàn) 4. 等組實(shí)驗(yàn)法，如小麥淀粉酶催化淀粉水解的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的燕麥胚鞘實(shí)驗(yàn)等。 5. 加法創(chuàng)意，如用

27、飼喂法研究甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)，用注射研究生長(zhǎng)激素的實(shí)驗(yàn)，用移植法研究性激素的實(shí)驗(yàn)等。 6. 減法創(chuàng)意，如用閹割法、摘除法來(lái)研究性激素、甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素的實(shí)驗(yàn)，雌蕊受粉后除去正在發(fā)育著的種子的實(shí)驗(yàn)等。 7. 雜交實(shí)驗(yàn)法，如孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的植物雜交、測(cè)交的實(shí)驗(yàn)，小麥的雜交實(shí)驗(yàn)等。 8. 化學(xué)分析法，如番茄和水稻對(duì)Ca和Si選擇吸收的實(shí)驗(yàn)，葉綠體中色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)等。9. 理論分析法，如大、小2種草履蟲(chóng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)驗(yàn)，植物根向地生長(zhǎng)、莖背地生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，植物向光性的實(shí)驗(yàn)等。 10. 模擬實(shí)驗(yàn)法，如滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置。性狀分離比的模擬試驗(yàn)等屬于觀色法，用于鑒定某一化學(xué)物質(zhì)。這一方法等屬于觀色法，用

28、于鑒定某一化學(xué)物質(zhì)。這一方法還常用于其他實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，作為反應(yīng)結(jié)果的檢驗(yàn)。還常用于其他實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，作為反應(yīng)結(jié)果的檢驗(yàn)。、觀色法、觀色法生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定DNA的粗提取與鑒定的粗提取與鑒定例如：探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用的實(shí)驗(yàn)中，例如：探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用的實(shí)驗(yàn)中，用斐林試劑檢驗(yàn)是否有可溶性還原糖的生成，來(lái)證用斐林試劑檢驗(yàn)是否有可溶性還原糖的生成，來(lái)證明反應(yīng)是否進(jìn)行。明反應(yīng)是否進(jìn)行。、對(duì)照（等組）實(shí)驗(yàn)法、對(duì)照（等組）實(shí)驗(yàn)法比較過(guò)氧化氫酶和比較過(guò)氧化氫酶和FeFe3+3+的催化效率的催化效率探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用探索淀粉酶

29、對(duì)淀粉和蔗糖的作用溫度對(duì)酶活性的影響溫度對(duì)酶活性的影響植物的向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察植物的向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)光合作用的發(fā)現(xiàn)中引用的四個(gè)實(shí)驗(yàn)光合作用的發(fā)現(xiàn)中引用的四個(gè)實(shí)驗(yàn)溶液培養(yǎng)法來(lái)判斷哪種元素是植物的必須礦質(zhì)元素溶液培養(yǎng)法來(lái)判斷哪種元素是植物的必須礦質(zhì)元素生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)的生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)的3 3組實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)激素調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為的相關(guān)實(shí)驗(yàn)激素調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為的相關(guān)實(shí)驗(yàn)DNADNA是主要的遺傳物質(zhì)的是主要的遺傳物質(zhì)的2 2個(gè)實(shí)驗(yàn)個(gè)實(shí)驗(yàn)（2003年天津卷）年天津卷）1取適量干重相等的取適量干重相等的4份種子份種子進(jìn)行不同處理：（甲）風(fēng)干，（乙）消毒后浸水進(jìn)

30、行不同處理：（甲）風(fēng)干，（乙）消毒后浸水萌發(fā)，（丙）浸水后萌發(fā)，（?。┙劝l(fā)后煮萌發(fā)，（丙）浸水后萌發(fā)，（?。┙劝l(fā)后煮熟冷卻、消毒。然后分別放入熟冷卻、消毒。然后分別放入4個(gè)保溫瓶中。一個(gè)保溫瓶中。一段時(shí)間后，種子堆內(nèi)溫度最高的是：段時(shí)間后，種子堆內(nèi)溫度最高的是： A 甲甲 B 乙乙 C 丙丙 D 丁丁 、觀察法、觀察法 用高倍鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)用高倍鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng) 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 等屬于觀察法，直接或借助顯微鏡來(lái)觀察。如等屬于觀察法，直接或借助顯微鏡來(lái)觀察。如果借助顯微鏡來(lái)觀察，要考

31、慮到材料要透光，果借助顯微鏡來(lái)觀察，要考慮到材料要透光，觀察的結(jié)構(gòu)要有明顯的特征，如有顏色。為滿觀察的結(jié)構(gòu)要有明顯的特征，如有顏色。為滿足上述要求，實(shí)驗(yàn)步驟當(dāng)中就要體現(xiàn)出來(lái)。足上述要求，實(shí)驗(yàn)步驟當(dāng)中就要體現(xiàn)出來(lái)。、同位素標(biāo)記法、同位素標(biāo)記法關(guān)于光合作用中魯賓和卡門(mén)的實(shí)驗(yàn)關(guān)于光合作用中魯賓和卡門(mén)的實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)分泌蛋白的合成分泌過(guò)程分泌蛋白的合成分泌過(guò)程等屬于同位素標(biāo)記法，用示蹤元素標(biāo)記化等屬于同位素標(biāo)記法，用示蹤元素標(biāo)記化合物，根據(jù)這種化合物的放射性，對(duì)有關(guān)合物，根據(jù)這種化合物的放射性，對(duì)有關(guān)的一系列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行追蹤。的一系列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行追蹤。 例例:將兩個(gè)枝條分

32、別置于營(yíng)養(yǎng)液中。其中一枝僅保留一張葉片將兩個(gè)枝條分別置于營(yíng)養(yǎng)液中。其中一枝僅保留一張葉片（甲），另一枝保留兩張葉片（乙、丙），葉片置玻璃盒中密（甲），另一枝保留兩張葉片（乙、丙），葉片置玻璃盒中密封（玻璃盒大小足以保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行），在甲葉和乙葉的盒封（玻璃盒大小足以保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行），在甲葉和乙葉的盒中注入中注入14CO2，裝置如下圖。照光一段時(shí)間后，可以檢測(cè)到放射，裝置如下圖。照光一段時(shí)間后，可以檢測(cè)到放射性的葉片性的葉片A 僅在甲中僅在甲中 B、 僅在甲和乙中僅在甲和乙中 C 僅在甲和丙中僅在甲和丙中 D 在甲、乙和丙中在甲、乙和丙中 、調(diào)查法、調(diào)查法種群密度的取樣調(diào)查種群密度的取樣調(diào)查

33、 讓學(xué)生知道用調(diào)查法時(shí)，應(yīng)明確調(diào)查范讓學(xué)生知道用調(diào)查法時(shí)，應(yīng)明確調(diào)查范圍，調(diào)查對(duì)象，調(diào)查方法，記錄方法，統(tǒng)圍，調(diào)查對(duì)象，調(diào)查方法，記錄方法，統(tǒng)計(jì)方法等。計(jì)方法等。 （2004年天津卷年天津卷30）生態(tài)工作者從東到西對(duì)我）生態(tài)工作者從東到西對(duì)我國(guó)北方國(guó)北方A、B、C三種類型的草原地行調(diào)查。下三種類型的草原地行調(diào)查。下表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果：表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果：（1）A、B、C三種類型的草原對(duì)放牧干擾的抵三種類型的草原對(duì)放牧干擾的抵抗力穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的順序是抗力穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的順序是 。導(dǎo)致這三種。導(dǎo)致這三種類型的草原物種數(shù)量不同的關(guān)鍵生態(tài)因素類型的草原物種數(shù)量不同的關(guān)

34、鍵生態(tài)因素是是 。如果將。如果將A草原與我國(guó)東北針葉林相比，草原與我國(guó)東北針葉林相比，兩者之間恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)的是兩者之間恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)的是 。 生態(tài)工作者從東到西對(duì)我國(guó)北方A、B、C三種類型的草原進(jìn)行調(diào)查。下表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果：（2）調(diào)查B草原某種雙子葉草本植物種群密度時(shí)，設(shè)計(jì)如下調(diào)查步驟： 選取40cmX40cm為最佳樣方面積。 在該物種分布較密集的地方取5個(gè)樣方。 計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該植物的個(gè)體數(shù)。若計(jì)數(shù)結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5，則將N3作為種群密度的估計(jì)值。請(qǐng)指出以上設(shè)計(jì)步驟中的錯(cuò)誤并加以改正。選取的樣方面積不對(duì)。應(yīng)取物種數(shù)量達(dá)到穩(wěn)定的最小面積100

35、cm100cm。取樣方法不對(duì)。應(yīng)在B草原中隨機(jī)取樣對(duì)種群密度值的估計(jì)方法不對(duì)。應(yīng)以調(diào)查樣方的單位面積中種群個(gè)體數(shù)量的均數(shù)作為種群密度的估計(jì)值。6、化學(xué)分析法、化學(xué)分析法 葉綠體中色素的提取葉綠體中色素的提取DNA的粗提取與鑒定的粗提取與鑒定處理處理ABCSiO2（少量）（少量）+CaCO3（少量）（少量）+95%乙醇（乙醇（10毫升）毫升）+蒸餾水（蒸餾水（10毫升）毫升）+ 分別在分別在A、B、C三個(gè)研缽中加三個(gè)研缽中加2克剪碎的新鮮菠菜綠葉，克剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表所示添加試劑，經(jīng)研磨、過(guò)濾得到三種不同顏色的并按下表所示添加試劑，經(jīng)研磨、過(guò)濾得到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃綠色

36、溶液，即：深綠色、黃綠色(或褐色或褐色)、幾乎無(wú)色。、幾乎無(wú)色。 注：注：“+”表示加；表示加；“”表示不加。表示不加。 試回答：試回答：(1)A處理得到的溶液顏色是處理得到的溶液顏色是 ，原因是，原因是 。 (2)B處理得到的溶液顏色是處理得到的溶液顏色是 ，原因是，原因是 。(3)C處理得到的溶液顏色是處理得到的溶液顏色是 ，原因是，原因是 。 1、審題（從題干獲取、審題（從題干獲取有用有用信息）信息）（1 1）. .提出問(wèn)題提出問(wèn)題明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康模`魂）（靈魂） 明確到底要解決問(wèn)題什么，實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?；分清題明確到底要解決問(wèn)題什么，實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅环智孱}型，是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探索

37、性實(shí)驗(yàn)。型，是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探索性實(shí)驗(yàn)。（2）.搞清實(shí)驗(yàn)原理搞清實(shí)驗(yàn)原理（關(guān)鍵）（關(guān)鍵） 根據(jù)所學(xué)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理，提出適合本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理；根據(jù)所學(xué)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理，提出適合本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理；或是認(rèn)真閱讀題干（有時(shí)在題前敘述，有時(shí)隱藏在實(shí)驗(yàn)結(jié)果描或是認(rèn)真閱讀題干（有時(shí)在題前敘述，有時(shí)隱藏在實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述中）找出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)原理；更多的時(shí)候是二者結(jié)合分析出。述中）找出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)原理；更多的時(shí)候是二者結(jié)合分析出。（3）.找出實(shí)驗(yàn)材料找出實(shí)驗(yàn)材料（定位）（定位） 題目通常給的實(shí)驗(yàn)材料，或你經(jīng)分析可能想到能材料。題目通常給的實(shí)驗(yàn)材料，或你經(jīng)分析可能想到能材料。八、實(shí)驗(yàn)題解答中注意的問(wèn)題八、實(shí)驗(yàn)題解答中注意的問(wèn)題

38、2、提出假設(shè)、提出假設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)假設(shè)提出的方法：將實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃磉_(dá)的意探究性實(shí)驗(yàn)假設(shè)提出的方法：將實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃磉_(dá)的意思，進(jìn)行恒等變形（句式轉(zhuǎn)化），注意將思，進(jìn)行恒等變形（句式轉(zhuǎn)化），注意將問(wèn)題具體化問(wèn)題具體化（具體到某一方面而且結(jié)果或（具體到某一方面而且結(jié)果或促進(jìn)促進(jìn)或或減弱減弱或或幾乎沒(méi)有幾乎沒(méi)有變化變化）。）。假說(shuō)的提出之前，首先要明確：實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：結(jié)論已經(jīng)給出，只要充分的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，加以證明結(jié)論的正確性。 探究性實(shí)驗(yàn)：結(jié)論未知，要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)去找尋可能的情況。（最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性）3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（核心核心） 材料、儀器、方案、預(yù)測(cè)材料、儀器、方案、預(yù)測(cè)

39、要求學(xué)生具備的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)要求學(xué)生具備的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)1.要有一定實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)、遵循原則。要有一定實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)、遵循原則。 2.要有一定實(shí)驗(yàn)技能。要有一定實(shí)驗(yàn)技能。注意問(wèn)題注意問(wèn)題1.實(shí)驗(yàn)條件的控制。實(shí)驗(yàn)條件的控制。2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方式。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方式。3.實(shí)驗(yàn)程序的安排。實(shí)驗(yàn)程序的安排。4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟a：材料是否要制取或處理（注意對(duì)照實(shí)驗(yàn)）。：材料是否要制取或處理（注意對(duì)照實(shí)驗(yàn)）。b：所用器材是否要分組編號(hào)：所用器材是否要分組編號(hào) 。 c：對(duì)不同：對(duì)不同(或同一或同一)對(duì)象施加不同的處理。對(duì)象施加不同的處理。d：結(jié)果觀察：結(jié)果觀察(預(yù)測(cè)預(yù)測(cè))、記錄，并根據(jù)結(jié)果、記錄，并根據(jù)結(jié)

40、果(現(xiàn)象現(xiàn)象)進(jìn)進(jìn)行分析。行分析。注意：注意： 題目給出的試劑和材料要充分運(yùn)用。題目給出的試劑和材料要充分運(yùn)用。 除非題中條件允許，一般不能隨意添加。除非題中條件允許，一般不能隨意添加。 遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。5、文字表達(dá)注意事項(xiàng)、文字表達(dá)注意事項(xiàng)（1）.一般一般不宜連續(xù)不宜連續(xù)描述，往往要分段敘說(shuō)。描述，往往要分段敘說(shuō)。（2）.文字表達(dá)要文字表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明了。（3）.每一步驟要有每一步驟要有首句首句，然后詳細(xì)敘述。，然后詳細(xì)敘述。（4）.表現(xiàn)手法，純文字，表格，圖示等。表現(xiàn)手法，純文字，表格，圖示等。6、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其相應(yīng)數(shù)據(jù)、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其相應(yīng)數(shù)

41、據(jù)客觀、詳實(shí)客觀、詳實(shí)要明確實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其相應(yīng)數(shù)據(jù)要明確實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其相應(yīng)數(shù)據(jù)反映什么反映什么。注意：注意：觀察指標(biāo)的確定也是實(shí)驗(yàn)考察的方面。 （通常文字、圖表表現(xiàn)）觀察指標(biāo)觀察指標(biāo)7、預(yù)測(cè)結(jié)果及分析結(jié)論、預(yù)測(cè)結(jié)果及分析結(jié)論答題要求：結(jié)果預(yù)測(cè)要全面、準(zhǔn)確。答題要求：結(jié)果預(yù)測(cè)要全面、準(zhǔn)確。首先要首先要分清，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)分清，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是還是探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)。 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，假設(shè)既定，那莫結(jié)果的預(yù)測(cè)應(yīng)該與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，假設(shè)既定，那莫結(jié)果的預(yù)測(cè)應(yīng)該與實(shí)驗(yàn)的假設(shè)相一致。實(shí)驗(yàn)的假設(shè)相一致。 探究性實(shí)驗(yàn)，就需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行分類討論（變探究性實(shí)驗(yàn)，就需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行分類討論（變大、變小還是不變，判斷標(biāo)準(zhǔn)與對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)

42、果進(jìn)行大、變小還是不變，判斷標(biāo)準(zhǔn)與對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較），討論時(shí)比較），討論時(shí)充分注意各種情況的可能性。充分注意各種情況的可能性。1、調(diào)查報(bào)告 調(diào)查目的 原理、方法（主要來(lái)自教材） 對(duì)象 材料（依據(jù)調(diào)查原理選擇調(diào)查材料） 結(jié)果 分析 結(jié)論調(diào)查方案中應(yīng)包括的內(nèi)容 九、常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題的分析九、常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)題的分析例例1 某研究性學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行“調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響”課題研究時(shí)，確定了對(duì)“家庭煤爐對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”的子課題研究，并制定了研究方案。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1) 你認(rèn)為該研究方案應(yīng)包括哪些內(nèi)容?_。(2)簡(jiǎn)述該課題研究的兩點(diǎn)主要意義: _。 _。(3) 你對(duì)該課題研究做出的假設(shè)是_。 預(yù)期是_ _

43、。(4) 該小組開(kāi)展研究的過(guò)程和結(jié)果如下：取兩盆生長(zhǎng)狀況相似的蔥，一盆(編號(hào)1)置于陽(yáng)臺(tái)，另一盆(編號(hào)2)置于廚房煤爐旁，白天給予同樣的護(hù)理，并進(jìn)行同樣的光照，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀察，結(jié)果如表2： 該課題采用的研究方法是_。 你得出的初步結(jié)論是_。(5) 如 果 讓你完成該課題的研究報(bào)告，你的報(bào)告中應(yīng)含有的主要內(nèi)容是_。研究目的、研究方法、結(jié)果預(yù)測(cè)、結(jié)論、完成時(shí)間、報(bào)告形式等研究目的、研究方法、結(jié)果預(yù)測(cè)、結(jié)論、完成時(shí)間、報(bào)告形式等 學(xué)會(huì)調(diào)查研究環(huán)境污染對(duì)植物影響的基本方法學(xué)會(huì)調(diào)查研究環(huán)境污染對(duì)植物影響的基本方法( (一般方法一般方法) )了解大氣污染對(duì)植物生長(zhǎng)的不利影響了解大氣污染對(duì)植物生長(zhǎng)的不利影

44、響 一段時(shí)間后，在煤爐旁生長(zhǎng)的植物會(huì)出現(xiàn)一些明顯的癥狀一段時(shí)間后，在煤爐旁生長(zhǎng)的植物會(huì)出現(xiàn)一些明顯的癥狀 煤球燃燒產(chǎn)生的二氧化硫會(huì)影響植物的生長(zhǎng)煤球燃燒產(chǎn)生的二氧化硫會(huì)影響植物的生長(zhǎng)(4) 實(shí)驗(yàn)法、觀察法；實(shí)驗(yàn)法、觀察法；家家 庭庭 煤煤 爐燃燒產(chǎn)生的氣體影響植物的生長(zhǎng)。爐燃燒產(chǎn)生的氣體影響植物的生長(zhǎng)。(5) 前言前言 (包括課題研究背景、目的、原理、意義等包括課題研究背景、目的、原理、意義等)、材料與方法、結(jié)果、材料與方法、結(jié)果、結(jié)論與討論、參考文獻(xiàn)等結(jié)論與討論、參考文獻(xiàn)等 項(xiàng)目編號(hào)原來(lái)形態(tài)一周后二周后三周后四周后長(zhǎng)度14.85.15.86.78.125.15.35.76.16.6顏色1綠色

45、綠色綠色綠色綠色2綠色綠色頂尖變黃黃色擴(kuò)大頂尖枯掉 色盲患者 表現(xiàn)正常的人 男 女 男 女01級(jí)學(xué)生02級(jí)學(xué)生03級(jí)學(xué)生04級(jí)學(xué)生 2、生物與環(huán)境、生物與環(huán)境例例1、 一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長(zhǎng)在海拔一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長(zhǎng)在海拔10m、500 m、1000 m的同一山坡上。在相應(yīng)生長(zhǎng)發(fā)育階段，同一海拔的野菊株的同一山坡上。在相應(yīng)生長(zhǎng)發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無(wú)顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢高無(wú)顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗(yàn)環(huán)境和遺傳因素對(duì)野菊株高的影響，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。驗(yàn)環(huán)境和遺傳因素對(duì)野菊株高的影

46、響，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 （1）實(shí)驗(yàn)處理：春天，將海拔）實(shí)驗(yàn)處理：春天，將海拔500 m、1000 m處的野菊幼芽同時(shí)移處的野菊幼芽同時(shí)移栽于栽于10 m處。處。（2）實(shí)驗(yàn)對(duì)照：生長(zhǎng)于）實(shí)驗(yàn)對(duì)照：生長(zhǎng)于 _ m處的野菊。處的野菊。（3）收集數(shù)據(jù)：第二年秋天）收集數(shù)據(jù)：第二年秋天 _ （4）預(yù)測(cè)支持下列假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：）預(yù)測(cè)支持下列假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 假設(shè)一：野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至假設(shè)一：野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高處野菊株高_(dá)假設(shè)二：野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至假設(shè)二：野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，

47、實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10 m處野菊株高處野菊株高_(dá) 假設(shè)三：野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：假設(shè)三：野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至移栽至10 m處野菊株高處野菊株高_(dá)10m10m、500m500m、1000m1000m 測(cè)量株高 記錄數(shù)據(jù)與與10m10m處野菊株高無(wú)顯著差異處野菊株高無(wú)顯著差異 與原海拔處（與原海拔處（500m500m、1000m1000m）野菊株高無(wú)顯著差異）野菊株高無(wú)顯著差異比比10m10m處矮，比原海拔處高處矮，比原海拔處高例例2 某生物教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了某生物教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了“生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)”這一節(jié)內(nèi)容后，要求學(xué)生利用這

48、一節(jié)內(nèi)容后，要求學(xué)生利用下列所提供的材料、工具制作下列所提供的材料、工具制作“生態(tài)瓶生態(tài)瓶”，研究生物與環(huán)境之間相互依存，研究生物與環(huán)境之間相互依存關(guān)系的演示實(shí)驗(yàn)。關(guān)系的演示實(shí)驗(yàn)。 材料：材料：1 0 00m L1 0 00m L玻璃瓶玻璃瓶1 1個(gè)，活小蝦個(gè)，活小蝦4-54-5只，池塘中的綠藻只，池塘中的綠藻1 1小團(tuán)。小團(tuán)。 工具：石蠟、燒杯、電爐和干凈的毛筆。工具：石蠟、燒杯、電爐和干凈的毛筆。(1) (1) 根據(jù)所提供的材料和工具寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理。根據(jù)所提供的材料和工具寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理。(2) (2) 某同學(xué)利用所提供的材料和工具，進(jìn)行了如下操作：某同學(xué)利用所提供的材料和工具，

49、進(jìn)行了如下操作：第一步：將玻璃瓶沖洗干凈，裝人約第一步：將玻璃瓶沖洗干凈，裝人約800m l800m l，新鮮干凈的河水，再向瓶?jī)?nèi)，新鮮干凈的河水，再向瓶?jī)?nèi)放人小蝦和綠藻，然后蓋上瓶蓋。放人小蝦和綠藻，然后蓋上瓶蓋。第二第二 步：步： 將石蠟放人燒杯中，用電爐升溫使石蠟熔化，再用毛筆粘取石將石蠟放人燒杯中，用電爐升溫使石蠟熔化，再用毛筆粘取石蠟液把瓶蓋口密封好，使之不透氣。蠟液把瓶蓋口密封好，使之不透氣。第三第三 步：培養(yǎng)觀察。步：培養(yǎng)觀察。發(fā)現(xiàn)這樣做的生態(tài)瓶中的小蝦，生活不久就死亡了。發(fā)現(xiàn)這樣做的生態(tài)瓶中的小蝦，生活不久就死亡了。請(qǐng)回答：請(qǐng)回答： 小蝦死亡的原因可能是小蝦死亡的原因可能是_。

50、 要想讓生態(tài)瓶中的小蝦和綠藻能夠長(zhǎng)期生存下去，應(yīng)該如何對(duì)實(shí)驗(yàn)步要想讓生態(tài)瓶中的小蝦和綠藻能夠長(zhǎng)期生存下去，應(yīng)該如何對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行補(bǔ)充驟進(jìn)行補(bǔ)充?_?_。 (1 )在生態(tài)瓶中，小蝦以綠藻為食，吸收綠藻光合作用放出的氧氣得以生存；綠藻則利用自己和小蝦釋放出的二氧化碳、自身的葉綠素、陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，合成有機(jī)物，小蝦排出的糞便由細(xì)菌分解正好是綠藻的肥料。兩者互相依存。(2) a .生態(tài)瓶沒(méi)有放在光照下；b.生態(tài)瓶在陽(yáng)光下暴曬。 第 三 步:將制作好的生態(tài)瓶放在窗臺(tái)上；注意不能讓生態(tài)瓶受到太陽(yáng)光暴曬，以免水溫過(guò)高，導(dǎo)致小蝦死亡。例例3 眾所周知綠色植物堪稱為自動(dòng)的空氣凈化器，能吸收C02放出02這是地

51、球上所有動(dòng)物和人類賴以生存的基本前提。因而有些園藝愛(ài)好者習(xí)慣于夜晚臨睡前在自己的臥室內(nèi)擺放較多的綠色盆景，以提高室內(nèi)02的含量，你認(rèn)為這種做法是否恰當(dāng)？為什么？請(qǐng)利用下面所提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)來(lái)證明你的觀點(diǎn)。 一、你的觀點(diǎn)二、實(shí)驗(yàn)材料和用具（1）校園內(nèi)的桂花樹(shù)（2）廣口瓶（3）火柴 （4）紙張寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果因?yàn)橐雇砭G色植物不僅不能進(jìn)行光合作用放出02，反而要進(jìn)行呼吸作用消耗02，因而這種做法反而會(huì)使室內(nèi)02含量降低。實(shí)驗(yàn)步驟（1）在桂花樹(shù)上摘下新鮮葉片50片，放在日光下，充分曬干。（2）取兩只廣口瓶，在甲 瓶?jī)?nèi)放入50片與上述干葉相同大小的新鮮葉片。在乙瓶?jī)?nèi)放入50片

52、上述干葉，將兩瓶蓋好嚴(yán)格密封，并置于黑暗處存放24小時(shí) （3）將紙張制成可點(diǎn)火的紙棒，用火柴點(diǎn)火后分別迅速伸入甲、乙兩瓶中，觀察紙棒的燃燒情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲瓶中紙棒迅速熄滅，乙瓶中紙棒仍能燃燒。3、與生物膜的功能、特點(diǎn)相關(guān)度試題、與生物膜的功能、特點(diǎn)相關(guān)度試題例1、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，判斷種子胚細(xì)胞和胚乳細(xì)胞的死活。（1）實(shí)驗(yàn)原理_。（2）實(shí)驗(yàn)原料和器材：_。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：_。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：_。（5）該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果和結(jié)論是_?；罴?xì)胞的細(xì)胞膜具選擇透過(guò)性，死細(xì)胞的細(xì)胞膜具全透性玉米種子；刀片；培養(yǎng)皿；紅墨水；清水；放大鏡。(3) 選取10粒大小相同的飽滿、粒大的玉米種子放在盛有清水的培養(yǎng)

53、皿中浸泡； 漲大后將玉米種子用刀片從中線處切開(kāi)，將其一半放人盛有紅墨水的培養(yǎng)皿中浸泡； 一定時(shí)間后取出放人盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗，直到漂洗掉浮色為止； 用放大鏡觀察切片后玉米種子剖面的著色情況。(4) 如果胚和胚乳均為紅色，則說(shuō)明二者為死細(xì)胞； 如果胚和胚乳均為無(wú)色，則說(shuō)明二者為活細(xì)胞； 如果胚為紅色，胚乳為無(wú)色，則說(shuō)明前者為死細(xì)胞后者為活細(xì)胞； 如果胚為無(wú)色，胚乳為紅色，則說(shuō)明前者為活細(xì)胞后者為死細(xì)胞；例2：（2002廣東）現(xiàn)有一種由人工膜制成的袋，為檢測(cè)淀粉和碘能否通過(guò)該膜，現(xiàn)提供試劑和用品如下：鐵架臺(tái)、燒杯和人工膜袋各一個(gè)，1%的淀粉溶液、稀碘液和細(xì)棉線。請(qǐng)用上述試劑和用品，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)

54、裝置，探究淀粉和碘溶液中的碘能否通過(guò)該膜，請(qǐng)用示意圖表示（加圖注）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析。 4、與細(xì)胞代謝相關(guān)的試驗(yàn)、與細(xì)胞代謝相關(guān)的試驗(yàn)例例1、（2002年全國(guó)卷）番茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，年全國(guó)卷）番茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，第第6天子葉展開(kāi)，第天子葉展開(kāi)，第9天幼葉出現(xiàn)。研究人員從種子到幼苗形成天幼葉出現(xiàn)。研究人員從種子到幼苗形成期間每天測(cè)定其干重，并繪制成曲線。下面四個(gè)曲線圖中，正期間每天測(cè)定其干重，并繪制成曲線。下面四個(gè)曲線圖中，正確的是確的是A B C D例例2 2、為驗(yàn)證為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素鎂是植物生活的必需元素”，兩同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，兩同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)

55、設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。請(qǐng)分別指出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。請(qǐng)分別指出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?？為什么？達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?？為什么?）實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器）實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器培養(yǎng)。對(duì)照組容器只盛蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組內(nèi)盛有用蒸餾水配制的培養(yǎng)。對(duì)照組容器只盛蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組內(nèi)盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。2）實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤）

56、實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合要求）對(duì)照組澆以蒸的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合要求）對(duì)照組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。3）實(shí)驗(yàn)三：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤）實(shí)驗(yàn)三：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合要求）對(duì)照組澆以含的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合要求）對(duì)照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組澆以不含鎂離子有植

57、物必需的各種元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組澆以不含鎂離子完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。4）請(qǐng)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)思路。）請(qǐng)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)思路。答案1）不能，因?yàn)檎麴s水和鎂鹽溶液均缺乏植物必學(xué)的礦質(zhì)元素，而是兩組植物生長(zhǎng)均不正常。2）不能，因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。3）不能，因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。4）取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器，對(duì)照組盛有含有植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組盛有不含鎂離子完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)

58、，并對(duì)溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 例例3 3、為證實(shí)為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：1.1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康? (略略) )；2.2.實(shí)驗(yàn)材料和用具實(shí)驗(yàn)材料和用具( (略略) )；3.3.實(shí)驗(yàn)方法和步驟：實(shí)驗(yàn)方法和步驟： 用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯一杯NaOHNaOH溶液，密封不漏氣；溶液，密封不漏氣； 將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗

59、掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈；饑餓一定時(shí)間后，自暗室中機(jī)物。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈；饑餓一定時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用；取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用； 取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中；于酒精中； 將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘- -碘化鉀碘化鉀溶液，檢測(cè)有無(wú)葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。溶液，檢測(cè)有無(wú)葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。 該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正。該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出

60、錯(cuò)誤并改正。紅光燈改為綠光燈：葡萄糖改為淀粉；未設(shè)對(duì)照，紅光燈改為綠光燈：葡萄糖改為淀粉；未設(shè)對(duì)照，將將NaOH溶液換為清水，其他方法步驟不變?nèi)芤簱Q為清水，其他方法步驟不變例例4 在盛有稀葡萄糖液的在盛有稀葡萄糖液的A A、B B玻璃管內(nèi)加入不同的單細(xì)胞真核玻璃管內(nèi)加入不同的單細(xì)胞真核生物，敞口放在光亮處，每隔生物，敞口放在光亮處，每隔1 1小時(shí)測(cè)定葡萄糖液的濃度和酸堿小時(shí)測(cè)定葡萄糖液的濃度和酸堿度度(pH(pH值值) )，前，前3 3小時(shí)數(shù)值變化如圖小時(shí)數(shù)值變化如圖12-812-8所示。再撤去光照，重復(fù)所示。再撤去光照，重復(fù)上述測(cè)定工作又歷經(jīng)上述測(cè)定工作又歷經(jīng)3 3小時(shí)。請(qǐng)回答小時(shí)。請(qǐng)回答

61、(1)(1)液面呈綠色的是液面呈綠色的是_管。理由是管。理由是_。(2)(2)在最初在最初3 3小時(shí)內(nèi)，小時(shí)內(nèi)，A A管中的葡萄糖液濃度不下降的原因是管中的葡萄糖液濃度不下降的原因是_。(3)(3)在撤去光照后在撤去光照后3 3小時(shí)內(nèi)，兩支玻璃管中葡萄糖濃度和小時(shí)內(nèi)，兩支玻璃管中葡萄糖濃度和pHpH值將值將發(fā)生怎樣的變化？用畫(huà)圖表示。發(fā)生怎樣的變化？用畫(huà)圖表示。 圖12-8答案 (1)A管 內(nèi)有進(jìn)行光合作用的綠色單細(xì)胞藻類，含葉綠素； (2)單細(xì)胞藻類進(jìn)行光合作用制造了葡萄糖； (3)如圖12-9。例例5 眾所周知綠色植物堪稱為自動(dòng)的空氣凈化器，能吸收C02放出02這是地球上所有動(dòng)物和人類賴以

62、生存的基本前提。因而有些園藝愛(ài)好者習(xí)慣于夜晚臨睡前在自己的臥室內(nèi)擺放較多的綠色盆景，以提高室內(nèi)02的含量，你認(rèn)為這種做法是否恰當(dāng)？為什么？請(qǐng)利用下面所提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)來(lái)證明你的觀點(diǎn)。 一、你的觀點(diǎn)二、實(shí)驗(yàn)材料和用具（1）校園內(nèi)的桂花樹(shù)（2）廣口瓶（3）火柴 （4）紙張寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果因?yàn)橐雇砭G色植物不僅不能進(jìn)行光合作用放出02，反而要進(jìn)行呼吸作用消耗02，因而這種做法反而會(huì)使室內(nèi)02含量降低。實(shí)驗(yàn)步驟（1）在桂花樹(shù)上摘下新鮮葉片50片，放在日光下，充分曬干。（2）取兩只廣口瓶，在甲 瓶?jī)?nèi)放入50片與上述干葉相同大小的新鮮葉片。在乙瓶?jī)?nèi)放入50片上述干葉，將兩瓶蓋好嚴(yán)

63、格密封，并置于黑暗處存放24小時(shí) （3）將紙張制成可點(diǎn)火的紙棒，用火柴點(diǎn)火后分別迅速伸入甲、乙兩瓶中，觀察紙棒的燃燒情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲瓶中紙棒迅速熄滅，乙瓶中紙棒仍能燃燒。6：將動(dòng)物的肝細(xì)胞研磨并除去將動(dòng)物的肝細(xì)胞研磨并除去ATP后，分別放入后，分別放入3只標(biāo)號(hào)為只標(biāo)號(hào)為、的錐形瓶中，裝置和處理如圖的錐形瓶中，裝置和處理如圖a，將錐形瓶瓶口，將錐形瓶瓶口密封后，放入密封后，放入20水浴鍋中，水浴鍋中，1h后的結(jié)果如圖后的結(jié)果如圖b。- 號(hào)錐號(hào)錐形瓶的酒精液滴在玻璃形瓶的酒精液滴在玻璃管中向左移動(dòng)管中向左移動(dòng) 呼吸呼吸（有氧呼吸）（有氧呼吸） 肝細(xì)胞的呼吸作用肝細(xì)胞的呼吸作用需要葡萄糖和需要葡萄

64、糖和ATP（2）該實(shí)驗(yàn)的全部結(jié)果）該實(shí)驗(yàn)的全部結(jié)果說(shuō)明說(shuō)明 ， 。（1）實(shí)驗(yàn)中可以看到）實(shí)驗(yàn)中可以看到的明顯變化是的明顯變化是 , ， 。由此可以推斷由此可以推斷 號(hào)錐號(hào)錐形瓶中發(fā)生了形瓶中發(fā)生了 ， 作用。作用。例7、如圖所示的裝置中，甲內(nèi)是經(jīng)煮沸后冷卻的5%的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙內(nèi)是澄清的石灰水。首先將甲、乙裝置準(zhǔn)備好，待甲中反應(yīng)一段時(shí)間后，將裝置左側(cè)的玻璃管插入混合液中。（1）本裝置是驗(yàn)證）本裝置是驗(yàn)證 的的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)，將將5%的葡萄糖液煮沸又冷的葡萄糖液煮沸又冷卻的目的卻的目的是是 ， 。酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生CO2 （煮沸）殺滅其它菌類（煮沸）殺滅其它菌類去氧。（冷

65、卻）避免傷害酵母菌去氧。（冷卻）避免傷害酵母菌甲 乙（2）寫(xiě)出甲、乙內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)）寫(xiě)出甲、乙內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：方程式：甲甲 。乙乙 。例例7、如圖所示的裝置中，甲內(nèi)是經(jīng)煮沸后冷卻的、如圖所示的裝置中，甲內(nèi)是經(jīng)煮沸后冷卻的5%的葡萄糖溶的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙內(nèi)是澄清的石灰水。首先將甲、乙裝液（其中加入酵母液）；乙內(nèi)是澄清的石灰水。首先將甲、乙裝置準(zhǔn)備好，待甲中反應(yīng)一段時(shí)間后，將裝置左側(cè)的玻璃管插入混置準(zhǔn)備好，待甲中反應(yīng)一段時(shí)間后，將裝置左側(cè)的玻璃管插入混合液中。合液中。CO2+Ca(OH)2 CaCO3 +H2OC6H12O6 2CO2+2C2H5OH甲 乙（3）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行）

66、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行30分鐘后，分鐘后，甲裝置與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的溫度比甲裝置與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的溫度比較有何變化？較有何變化？ 。試解釋變化原因試解釋變化原因 。例例7、如圖所示的裝置中，甲內(nèi)是經(jīng)煮沸后冷卻的如圖所示的裝置中，甲內(nèi)是經(jīng)煮沸后冷卻的5%的葡萄糖溶的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙內(nèi)是澄清的石灰水。首先將甲、乙裝液（其中加入酵母液）；乙內(nèi)是澄清的石灰水。首先將甲、乙裝置準(zhǔn)備好，待甲中反應(yīng)一段時(shí)間后，將裝置左側(cè)的玻璃管插入混置準(zhǔn)備好，待甲中反應(yīng)一段時(shí)間后，將裝置左側(cè)的玻璃管插入混合液中。合液中。升高升高呼吸作用釋放能量，呼吸作用釋放能量，部分能量以熱能形式散失部分能量以熱能形式散失 甲 乙（4）若設(shè)法另用一玻璃管向甲）若設(shè)法另用一玻璃管向甲混合液中輸入混合液中輸入O2，則開(kāi)始時(shí)，則開(kāi)始時(shí)B內(nèi)冒出氣泡的速度將內(nèi)冒出氣泡的速度將 。其原因是向甲內(nèi)輸入其原因是向甲內(nèi)輸入O2后后 。例例7、如圖所示的裝置中，甲內(nèi)是經(jīng)煮沸后冷卻的如圖所示的裝置中，甲內(nèi)是經(jīng)煮沸后冷卻的5%的葡萄糖溶的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙內(nèi)是澄清的石灰水。首先將甲、乙裝液（其中加入酵母液）；乙內(nèi)是澄清的石灰水。首先將甲、乙裝置準(zhǔn)備好，