小學數(shù)學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的優(yōu)秀教學設計

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1、小學數(shù)學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的優(yōu)秀 教學設計 小學數(shù)學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的優(yōu)秀教學設計1 教學目標： 1、結合計算浪費水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學習兩位 數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法的過程。 2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法。 3、在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識水在人類生活中的 重要性，增強節(jié)水意識。 教學準備：多媒體課件 教學過程 設計意圖 教學預設 一、創(chuàng)設情境激趣導入 師：同學們，水和空氣是我們每個人生存的必要條件， 誰也離不開它。今天有一位好朋友要和大家見面，你們看它 是誰？ 小水滴：大家好，我是你們真誠的朋友小水滴。水，是 人們賴以生存

2、的重要資源。中國是水資源緊缺的國家，在全 國640個城市中，缺水城市達300多個，其中，有100多個 城市嚴重缺水。據(jù)醫(yī)學專家介紹，一個健康的人，如果4天 喝不到水，就會有生命危險。愛護水資源就是愛護我們的生 命?？墒窃谖覀兩钪杏泻芏嗬速M水的現(xiàn)象，同學們，在你 周圍有這種不好的現(xiàn)象嗎？學生發(fā)言。 以“小水滴”可愛的形象來引起討論的話題，親切自然 生動，學生樂于接受。 通過小水滴的介紹，引起學生對浪費水現(xiàn)象的思考，為 新知的教學創(chuàng)設了良好的情境。 在浪費水的話題上學生可能會提到身邊發(fā)生的小事，例 如：水籠頭沒有擰緊，總是滴水浪費的現(xiàn)象。老師應適時引 入例題。 學生討論

3、適可而止。 二、自主探索教學新知 （1）教學例題 一個沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。 照這樣算，2個月要浪費多少千克水？ （附3、4月份的月歷表）使學生了解“2個月”的含義。 讓學生自己試著算一算，然后和周圍的同學互相說一說 自己是怎樣想的，怎樣算的。 在此學生可能出現(xiàn)的計算方法： 1、12X31=372（千克） 12X30=360（千克） 372+360=732（千克） 2、31+30=61（千克） 12X61=732（千克） 12 1272 732 答：2個月要浪費732千克水。 學生交流展示個性化的計算方法時，關注用豎式計算方 法，并讓

4、學生生討論：這個7是怎樣算出來的？幫助學生掌 握進位的方法。 （2）情感培養(yǎng)節(jié)約用水 師：同學們，我們平時喝一瓶礦泉水才500克，一個沒 有擰緊的水籠頭兩個月要浪費掉732千克水，夠我們一個人 喝1000多瓶水了。多可怕的數(shù)字??！在生活中我們應該怎 樣做才能節(jié)約用水呢？ 學生從生活中的小事談一談如何節(jié)約用水。 小水滴發(fā)出號召：朋友，讓我們一起節(jié)約用水！ 三、綜合練習鞏固新知 讓我們一起到神秘的海洋世界去游覽一番吧！你能解決 可愛的小魚背后的題目嗎？ 請選擇題目試一試吧。 （1）校園小主人 學生獨立解決問題。全班交流。 （2）計算小能手 學生自己完成，讓學生說一說

5、驗算方法和驗算時出了哪 些問題。 （3）小小超市 讓學生自己計算、填表，再交流。 P41頁練習1—3題。 四、知識窗 介紹古人計算乘法時用的一種巧妙方法—格子法。 這個環(huán)節(jié)充分調動了學生學習的主動性，積極性。學生 自主探索、合作交流個性化的計算方法。在相互交流中解除 困惑，并有機會分享自己和他人的想法，在探索活動中解決 問題，理解和掌握了數(shù)學知識。 關注學生豎式計算的方法，通過討論百位上的7是怎樣 算出來的，幫助學生掌握進位的方法。培養(yǎng)學生細心認真的 學習習慣。 認識水在人類生活中的重要性，從身邊小事作起增強節(jié) 水意識。 通過情境創(chuàng)設，設計三道練習題，了解學生筆

6、算方法的 '掌握情況。 在開拓學生思維的同時，培養(yǎng)民族自豪感。 在此過程中，學生在交流個性化的計算方法時，可能還 會出現(xiàn)以下方法： 1、把兩個月都看作30天。 30X2=60（天） 12X60=720（天）720+12=732（天） 2、把兩個月都看作31天。 31X2=62（天） 12X62=744（天） 744-12=732（天） 老師應及時鼓勵算法多樣化。當學生用豎式計算時會遇 到進位的問題，可先讓學生自己試著計算，然后在小組中交 流計算方法。 在練習“小小超市”一題中，36X31這道題中由現(xiàn)三次 進位，老師應重點關注學生的計算過程，并酌情進行點撥引 導

7、。 小學數(shù)學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的優(yōu)秀教學設計2 學情分析 “數(shù)的運算”在小學數(shù)學課程中占有重要的地位。計算 教學直接關系著學生對數(shù)學基礎知識與基本技能的掌握，關 系著學生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展，關系著學 生學習習慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。計算能力是 每個公民具備的基本素養(yǎng)之一。 教學目標 1 ．結合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識解決問題，在口算 乘法的基礎上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位的）筆算乘法 計算方法的過程。 2．培養(yǎng)學生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學學習方法。 3．在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化， 提高學習數(shù)學的興趣。 教學重

8、點和難點 重點：理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位） 乘法的計算方法。 難點：理解用一個因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得 數(shù)的末位要與十位對齊的道理。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，導入課題： 1 ．教師利用多媒體出示畫面：學校買了一些彩色筆要 獎給數(shù)學競賽獲獎的同學，每盒彩色筆24枝。 2．讓學生觀察情景圖，了解圖中的數(shù)學信息，并根據(jù) 畫面情景提出問題，自己嘗試解答。 3．全班交流，進行互評。 學生可能提出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這時就可以沿著 這個問題導入新課的學習。如果沒有，教師也參加活動，提 出問題。 比如：10盒一共多少枝？20盒呢？學生口答，說說你

9、 是怎么想的。 4．導入例題，猜測得數(shù)。 再問：如果買了12盒呢？學生獨立猜測，并記錄結果。 二、主動探索，驗證結果。 怎么驗證你猜測的結果是否正確？（教師引導學生明確 應該計算出結果） 1.教學24X12的算法。 （1）學生利用已有的知識，獨立思考解法，并用算式 表示出來。（教師巡視，了解學生的解答情況，對有困難的 學生進行幫助。） （2）明晰計算思路，匯報交流，體驗算法多樣化。（在 電腦上展示學生的算法）以小組為單位匯報，其它小組要認 真聽，及時補充。（學生的方法里可能有用豎式的方法，如 果沒有，還需要老師繼續(xù)引導。） （3）討論哪種方法最簡便？ （4）統(tǒng)一認

10、識，確定最簡便的方法，引導學生試寫成 豎式。 （5）針對出現(xiàn)的情況討論，關鍵處教師點撥，讓學生 領悟計算方法。 比如，討論大頭蛙提出的問題：這個“4”為什么寫在 十位上呢？（看豎式） 明確：因數(shù)12十位上的“1”乘24個位上的“4”得4 個十，所以4要寫在積的十位上。 （6）練習：如果買了23盒呢？請一名學生板演，其它 在本上做。 （7）師生共同歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位的）筆算 方法。 2．反饋練習，鞏固知識。第39頁練一練的第2小題。 練習后，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算時應該注意什么？ 三、識應用，擴展思維。 1．第39頁練一練的第1、3小題。 2．趣味練習。11x1112x1213x13你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嘛？ 和同學說說吧！