第三單元《雨中交響》第一課時

《第三單元《雨中交響》第一課時》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第三單元《雨中交響》第一課時（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、一問：學生的起點在哪兒？1問教材（1）落水天是一首流傳于廣東客家方言地區(qū)的山歌?！奥渌臁奔础跋掠晏臁?，這首山歌歌詞樸素，表現(xiàn)了舊社會窮苦人遇到下雨天，沒有雨傘遮雨的可憐狀況。歌曲采用了具有陰柔特點的羽調式，似悲似嘆。裝飾音的巧妙運用，更渲染了歌曲的悲傷色彩。（2）水花花，泥巴巴這首歌的節(jié)奏比較規(guī)整，旋律也容易上口，生動描繪了一群山里孩子雨中嬉戲的生動畫面,“踩雨”是孩子們很感興趣的事，歌中象聲詞的使用栩栩如生地刻畫了孩子們踩雨時的“情”與“景”。2問學生（1）能有輕巧活潑的聲音，有感情地演唱水花花，泥巴巴，體驗雨中奔跑的勇敢的小娃娃，培養(yǎng)學生用于迎接生活的困苦，不怕生活對自己的磨練。（2）并

2、隨音樂做聲勢動作與歌表演，表現(xiàn)出較強的創(chuàng)造、表現(xiàn)欲望，能樂于與同伴合作表演。（3）欣賞落水天，掌握“XX X X.”的典型句式節(jié)奏型，感受旋律進行與情緒表達的關系，關注音樂形象的表現(xiàn)方式。二問：學生要到哪兒去？1. 能有輕巧活潑的聲音，有感情地演唱水花花，泥巴巴，體驗雨中奔跑的勇敢的小娃娃，培養(yǎng)學生用于迎接生活的困苦，不怕生活對自己的磨練。2. 感受旋律進行與情緒表達的關系，關注音樂形象的表現(xiàn)方式。三問：學生怎樣到那兒？五問：學生學得快樂嗎？教學內容1、聽：落水天2、唱:水花花、泥巴巴、主備人朱敏華課型綜合課上課課時第三單元第一課時教學目標1.能有輕巧活潑的聲音，有感情地演唱水花花，泥巴巴，體

3、驗雨中奔跑的勇敢的小娃娃，培養(yǎng)學生用于迎接生活的困苦，不怕生活對自己的磨練。2.在水花花，泥巴巴的音樂聲中嘗試編創(chuàng)固定節(jié)奏型，編創(chuàng)合適的節(jié)奏，為歌曲增添情緒。并隨音樂做聲勢動作與歌表演，表現(xiàn)出較強的創(chuàng)造、表現(xiàn)欲望，能樂于與同伴合作表演。3.欣賞落水天，掌握“XX X X.”的典型句式節(jié)奏型，感受旋律進行與情緒表達的關系，關注音樂形象的表現(xiàn)方式。教學重點1. 能有輕巧活潑的聲音，有感情地演唱水花花，泥巴巴，體驗雨中奔跑的勇敢的小娃娃，培養(yǎng)學生用于迎接生活的困苦，不怕生活對自己的磨練。2. 感受旋律進行與情緒表達的關系，關注音樂形象的表現(xiàn)方式。教學難點能有輕巧活潑的聲音，有感情地演唱水花花，泥巴巴

4、，教學具準備鋼琴、電腦、音響資料 豎笛教學過程一、歌曲水花花，泥巴巴1.導入新課：（1）導入：同學們，愉快的音樂課又開始了，今天請同學們欣賞一部影片，看看影片中的主人公在干什么？聽一聽音樂有什么特點呢？（放影片雨中曲）導入:這是美國音樂舞蹈電影雨中曲中最為著名的一個片段。我們看到主任公唐在雨中快樂地舞蹈。音樂也很有特點，帶點爵士和朋克的味道。(2)再聽雨中曲，感受音樂特點。2新歌教學：（1）初聽：師：在這樣的雨天里，我們的身邊也發(fā)生了一件事情，是什么呢？歌曲中的主人公也象唐這么快樂嗎？（聽歌曲水花花，泥巴巴出示小朋友雨中嬉戲的圖畫。）（2）再聽歌曲：你覺得歌曲中最有趣的歌詞是什么？（學生回答）

5、當唱到“劈啪劈啪，踢踏踢踏”的時候，我們就用手指敲凳子，先看老師敲第一段，你們敲第二段?！芭九?，踢踏踢踏”它們模仿了什么樣的聲音？練唱含有“劈啪劈啪，踢踏踢踏”的樂句（3）第三次聆聽歌曲：踩完小水花之后，小水花唱了什么？（一個小朋友的腳丫出示一種節(jié)奏：）第一個小朋友腳丫：33 33 | 66 66 | 1 71 | 6 |第二個小朋友腳丫：2 12 | 3 6 | 2 13 | 2 - |第三個小朋友腳丫：3 3 3 | 6 - | 77 7 | 3 - |第四個小朋友腳丫：3.3 33 | 3 1 | 7 67 | 6 - |(解決附點的節(jié)奏型，多唱幾遍)跟著琴聲用lu輕聲模唱。（4）跟

6、琴練唱全曲。四問：學生有沒有提高？五問：學生學得快樂嗎？（5）處理歌曲的最后一句有休止的小節(jié)。（就好象雨快停了，屋檐下滴落了三滴小雨）（6）完整演唱歌曲（7）處理歌曲山里的孩子上學條件這么艱苦，他們?yōu)槭裁催@樣高興呢？對，正是有了許許多多的好心人，才有了希望工程，才有了山里孩子快樂、勇敢的上學身影?？梢哉f的深入一點，觸動學生內心高尚的情感。歌詞里的哪些地方可以唱出他們的快樂勇敢尼？聲音應該如何處理？下面，讓我們都做一做山里的孩子，走在雨天的山路上，用他們勇敢的精神和活潑、開朗的情緒，唱著歌開開心心的去上學吧?。ㄓ每鞓诽S的聲音演唱）（8）情景表演。師：不管山里孩子在雨中嬉戲的快樂，還是唐在雨中歌

7、舞的興奮，他們都是藝術的夸張表現(xiàn)。那我們也來藝術一下、夸張一下，好不好！在每一樂句的最后一小節(jié)加踩雨的聲音和動作，“嚓嚓 嚓”，然后就要定格，行嗎？師：分男女生唱并表演。二、欣賞落水天1.欣賞落水天初聽歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒。討論：在歌曲中你聽到了什么 ？2.再聽：請你隨著音樂做動作，感受情緒、速度、旋律線走向。3.三聽：跟著音樂學唱，體會節(jié)奏特點：XX X X.，跟琴哼唱，感受節(jié)奏特點，以及詞與曲的巧妙結合。4.與水花花，泥巴巴進行情緒的對比：簡析歌詞含義，對比新舊社會的不同，啟發(fā)學生看到社會的陰暗面，培養(yǎng)富有同情心，有愛心的少年，教育學生要懂得感恩，學會回報他人、社會。可簡單從音樂的要素上啟發(fā)學生進行對比，了解音樂要素與音樂情緒之間的聯(lián)系。三、總結全課今天我們學習的內容都和雨有關，同樣的下雨天，有的歡喜，有的憂愁。我們的生活中總會遇到這樣或那樣的煩惱，總會有風有雨。老師希望你們能夠保持勇敢樂觀的態(tài)度，那么即使下雨，我們的心也是晴朗的。