《有理數的復習》教學反思池長泉

《《有理數的復習》教學反思池長泉》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《有理數的復習》教學反思池長泉（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《有理數的復習》教學反思 教學過程：一、先從數的產生開始引入，用四張幻燈片，輸入了大量的文字：（1）人類是動物進化的產物，最初也完全沒有數量的概念。但人類發(fā)達的大腦對客觀世界的認識已經達到更加理性和抽象的地步。這樣，在漫長的生活實踐 中，由于記事、分配生活用品與生產實踐等方面的需要，才逐漸產生了數的概念。 （2）原始社會時，捕獲了一頭野獸，就用1塊石子代表，捕獲了3頭，就放3塊石子，沒有捕到獵物，就不放石頭；用結繩的方法統(tǒng)計獵物的個數；用在木頭上刻道的方法記錄捕魚的數量等等。這些原始的計數方法表明：人類很早就產生了一一對應的思想，于是產生了像１、２、３、

2、４、５……這樣的自然數，當然0也是自然數。（3）隨著生活的需要，人們發(fā)現，僅僅能表示自然數是遠遠不行的。如果分配獵物時，2個人分1件東西，每個人人均得多少呢？于是分數就產生了。中國對分數的研究比歐洲早1400年！自然數和分數通稱為算術數。（4）隨著社會的發(fā)展，人們又發(fā)現很多數量具有相反的意義，比如零上和零下、增加和減少、前進和后退、上升和下降、向東和向西。為了表示這樣的量，又產生了負數。 二、復習概念：過“說、畫、理、比”四關！即說有理數分類、畫數軸、理概念（相反數與絕對值的概念）、和有理數的大小比較。 三、鞏固練習，各種題目都有，共有20多道難度各異的題目，密密麻麻共19張幻燈片，而且各

3、題目沒有什么聯(lián)系性（其中沒有求字母a的絕對值）。 通過這么一節(jié)課讓我去思考一節(jié)優(yōu)質課怎么樣才能真正的優(yōu)質呢？我想從以下幾方面談談自己的反思和感受： 　　一、充分的準備是成功的前提 　　一節(jié)稍有規(guī)模的公開課或者是優(yōu)質課比賽往往會在之前一周或是十多天左右下發(fā)通知，包括上課的課題和內容，這個時候我們不能有能拖就拖的心理，認為時間還長，可以慢慢來。在確定課題和授課內容后應該立即著手準備，爭取在兩三天內拿出初稿，包括課件。在剩下的時間再對初稿、課件進行精雕細琢。我認為可以從這幾個方面進行賽前準備： 　　1、認真研究教材、課標和考綱 當我們多教了幾年書時，往往會有這樣的感覺，在看到本節(jié)課要上的課

4、題時就知道本課的知識點有那些，哪些是要考的，哪些是重點好像都很清楚，于是立即動手設計教學思路。其實這時我們就忽略了一個問題，時代在發(fā)展，社會在進步，我們所教的教材每年都有一些小的變化，每年的中考考綱也是不一樣的，所以，我們很有必要在備課前認真看看最新版本的教材、課標。 2、廣泛閱讀別人的教學設計 　　當我們對教材有了深入的研究后，可以在網上尋找關于參賽課題的教學設計，盡可能多找一些，包括我們自己手上的紙質材料和同事們寫的教案，認真看看這些教學設計，有哪些地方是值得我們借鑒的，哪些題選得好，哪些情景給人眼前一亮等，這些都是設計我們自己的教案時的重要參考資料。 　　3、精心設計教學流程 等

5、做好了上面的兩項工作后，對這節(jié)課該怎么上就有了一個大體的思路了，這時可以靜下心來，好好雕琢上課的教案，公開課也好、優(yōu)質課也罷，它不比常規(guī)課，有很多人說公開課就是比誰更會做秀，這話雖有失偏頗，但也有一定道理。要在45分鐘里給聽課老師和評委們留下深刻的印象，我認為重要的一點是我們的設計要“新”。要用別具一格的導入為切入點，用富有新意的問題設疑，用出人意料的方式得出結論，用創(chuàng)造性的方式總結歸納，用新穎而又貼近學生實際的題目鞏固，用恰當而又不流于形式的方法小結等。 　　4、耐心制作課件 拿出了教案初稿，就要著手制做上課用的課件了，我一直習慣用別人的課件或是網絡下載，拿來修改一下使用。而這一次我真切

6、思考到別人做的課件是根據他自己的教學思路去設計的，我再怎么修改都還有別人的東西在，用起來就是沒有得心應手的感覺，所以，課件還是自己做的好。根據自己的實際出發(fā)真正有助于呈現自己教學思路的把它做出來，另外數學的課件無需花哨只追求實用、好用。 5、細心設計其它教輔工具 　　對于不同的課題你或許還需要認真準備教輔工具，課件是一個得要的教學輔助工具，但我們不能事事依賴它，在講授一些特定的問題時，往往還要實物輔助效果更明顯。有很多老師習慣使用學案，學案也是教學輔助工具，我們在課前也要認真準備好。 　　二、扎實的內功是成功的基礎 　　有了充分的準備作前提，我們還需要一個重要的基礎，哪就是自身扎實的內

7、功。我認為，我們只有在平時用心的上課，多思考、多反思才有可能練就扎實基本功，才能在比賽中或是公開課上從容應對各種事前不能預料的突發(fā)性問題。 首先，語言要簡潔；要力爭做到不講一句費話，這一點我在平時是做得很不夠的，我總是有一種心理，生怕學生聽不懂，所以對重要的知識點總是重復羅嗦，在學生做題時，看到他們有障礙了就想著要點撥。其實，這種做法并不好，學生在思考時要盡可能地給他們營造一個安靜的環(huán)境，便于他們思考。在他們集中注意力的時候，我們再多的點撥，他們也不一定能聽得進。 其次，表達要準確；對重要的概念、定理，在表述時要做到準確、一字不差。 再次，書寫要工整；都說，一節(jié)課不寫一個字全靠課件來輔助

8、的數學課是失敗的數學課，這話很有道理。教師的板演，學生的調板，重要的概念定理公式的書寫，是必要的，在板書時要盡可能地工整書寫，不能達到書法家寫的字的美，但也要達到小學生寫的字的正，同時，一定是不允許出現錯別字的。 另外，提問要有效、追問要及時，這兩個問題其實可以歸結上面的教學設計要精心，要充分想到課堂的可能生成問題，這些也屬于基本功的范疇之內。 　　三、良好的心態(tài)是成功的關鍵 　　我覺得做好了前面的這些工作，還必須具備一個良好的心態(tài)，這是成功的關鍵。很多老師在接到公開課任務或是參賽任務后總是心情忐忑，生怕上不好，回到學校不好交差。如果用這種心態(tài)去參賽，肯定會影響到自己的發(fā)揮。我們要把去比賽作為一個去鍛煉、去學習的機會。用一種豁出去了的感覺沖上講臺反而會讓人迅速地冷靜下來。其實，我們在做任何事情時如果能用一顆平常心去面對一切，往往會收到意想不到的效果。 　　這節(jié)課讓我反思了以上的這些感受，我倒覺得淡化或者是看輕一節(jié)課的成敗，多想想自己的教學態(tài)度和努力的方向更是來的有意義。