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1、
課題：說(shuō)出你的心里話
選材：《生活 生命與安全》四年級(jí)下冊(cè)第第十二課
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)校生活中，學(xué)生可能因?yàn)榉N種原因不敢和老師說(shuō)話，也可能不知道怎樣和老師說(shuō)而憋在心里，這種現(xiàn)象較普遍且在一定程度上影響了師生間的溝通，給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了不必要的煩惱。本課屬于人際交往板塊中的師生交往內(nèi)容。通過相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生正確面對(duì)師生交往中的點(diǎn)滴事件，掌握恰當(dāng)?shù)膸熒鷾贤ǚ椒ê图记?，提高人際交往能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生樹立與教師主動(dòng)溝通的意識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有效溝通后輕松愉快的心情。
3.幫助學(xué)生初步掌握與老師恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ā?
活動(dòng)重點(diǎn)：
主動(dòng)與老師溝通的恰當(dāng)方法。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 搜集師生間有效溝通的典型故事。
2．每位學(xué)生給老師寫心里話的卡片
活動(dòng)時(shí)間：
2課時(shí)
活動(dòng)過程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)目的
暖身活動(dòng)
1.教材提供了一個(gè)故事，引出本課的話題：要勇敢的說(shuō)出自己的心里話。
2.教學(xué)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察圖中丁丁的不快樂表情，體會(huì)丁丁的委屈、難過等的心情；
學(xué)生討論 “丁丁為什么沒有對(duì)老師說(shuō)出心里話呢？” 從而過渡到心靈視窗。
。
幫助學(xué)生消除溝通的顧慮，激發(fā)主動(dòng)溝通的意識(shí)。
主
題
活
動(dòng)
教師要善于利用學(xué)生的“感受”鼓勵(lì)和
3、引導(dǎo)學(xué)生從與老師的交往案例中體驗(yàn)主動(dòng)溝通的積極意義，利用學(xué)生的“做法”引導(dǎo)他們體會(huì)溝通方法的重要性。
教師針對(duì)“澄清誤會(huì)、請(qǐng)教老師、感謝老師”等設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的師生交往方式。
學(xué)生與老師怎樣溝通，列出了五種方法，其中具體呈現(xiàn)了給老師寫信的方法。
讓學(xué)生懂得寫信是一種有效的溝通方法。
情景1側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生打消顧慮、主動(dòng)請(qǐng)教老師；情景2側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)找老師談；情景3側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)表達(dá)感謝。
選擇情境讓學(xué)生進(jìn)行表演，在實(shí)際運(yùn)用中鞏固強(qiáng)化溝通的方法。
教師積極參與學(xué)生的討論并適時(shí)地通過實(shí)例來(lái)消除學(xué)生對(duì)老師的不理解、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任，更好的融洽師生關(guān)系。
拓展活動(dòng)
教師講解：一位老師與學(xué)生的故事
1、生聽讀：一位老師與學(xué)生的故事
幫助學(xué)生正確面對(duì)師生交往中的點(diǎn)滴事件，掌握恰當(dāng)?shù)膸熒鷾贤ǚ椒ê图记?，提高人際交往能力。
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生命教育教案----
