【人教版】（新起點(diǎn)英語(yǔ)一下Unit 6《Clothes》word教案

《【人教版】（新起點(diǎn)英語(yǔ)一下Unit 6《Clothes》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】（新起點(diǎn)英語(yǔ)一下Unit 6《Clothes》word教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品 Word 可修改 歡迎下載 Unit 6 Clothes 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、語(yǔ)言技能目標(biāo) （1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與服裝有關(guān)的六個(gè)詞匯：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。 （2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)贊美他人服裝功能句：I like your …并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 （3）能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)短的課堂指令語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。 （4）能夠借助日常生活圖片識(shí)別、會(huì)說(shuō)大寫英文字母V、W、X、Y、Z。 2、情感目標(biāo) （1）能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲和歌謠。 （2）通過(guò)歌曲和游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其英語(yǔ)

2、學(xué)習(xí)的積極性。 單元教學(xué)重難點(diǎn)： 1、與服裝有關(guān)的六個(gè)詞匯：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。 2、贊美他人服裝功能句：I like your …并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 單元課時(shí)安排：五課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與服裝有關(guān)的六個(gè)詞匯：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。 教學(xué)重難點(diǎn)：與服裝有關(guān)的六個(gè)詞匯：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，光盤。 教學(xué)時(shí)間： 年

3、 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm-up 教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻淌抑锌吹降念伾⒄f(shuō)唱顏色的歌謠，如：Red, red, I like red. 二、呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容 A. Look, listen and chant 1、出示掛圖，初步感知新語(yǔ)言 教師出示教材A項(xiàng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片并思考。對(duì)學(xué)生說(shuō)：Here are some clothes. What colors can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出服裝的顏色。 2、播放歌謠，整體感知新語(yǔ)言 （1）教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look, it’s yellow. It’s a yellow shirt. How abou

4、t others? Please listen. （2）學(xué)生觀察A項(xiàng)圖片，整體聽(tīng)歌謠，初步感知服裝類的詞匯。 （3）再次播放歌謠，讓學(xué)生結(jié)合服裝的顏色，嘗試指向該服裝的圖片。 3、詞匯學(xué)習(xí) 教師通過(guò)呈現(xiàn)服裝圖片的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本生詞。 （1）教師指向一張圖片，示范讀音，如：shirt, shirt, a blue shirt. （2）教師帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)讀單詞二~三遍。 （3）教師檢測(cè)學(xué)生的發(fā)音：可以采取個(gè)人讀單詞、小組齊讀單詞、接龍讀單詞等方法進(jìn)行。 （4）按節(jié)奏說(shuō)單詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生邊指服裝圖片邊說(shuō)，如：dress, dress, a red dress; T-shirt,

5、 T-shirt, a green T-shirt等。 （5）學(xué)生結(jié)合自身所穿服裝的顏色嘗試說(shuō)。 三、詞匯操練 1、讓學(xué)生聽(tīng)單詞選擇卡片。 2、讓學(xué)生看圖片說(shuō)單詞。 3、教師藏起某張圖片，學(xué)生迅速說(shuō)出這張圖片的單詞。 4、將詞匯圖片夾雜炸彈圖片出示給學(xué)生，學(xué)生看到炸彈圖片則迅速做保護(hù)自己的動(dòng)作，看到實(shí)物圖片則迅速朗讀出單詞。 5、讓學(xué)生聽(tīng)單詞將卡片按順序排列。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Lesson 1 shirt T-shirt skirt dress socks shorts 教學(xué)后記：

6、 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)懂穿衣（褲、襪）的指令，如：Put on your shirt/ shorts.并作出正確的反應(yīng)。 2、能夠跟隨錄音說(shuō)唱本課歌謠。 教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)懂指令Put on..., 并作出正確的反應(yīng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，單詞卡片。 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程：

7、 一、復(fù)習(xí) 1、看圖片，說(shuō)單詞(shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts)。 2、讓學(xué)生聽(tīng)單詞選擇卡片。 二、新課呈現(xiàn) B. Listen and do 1、做一做，說(shuō)一說(shuō) （1）告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)指令做動(dòng)作的游戲。 （2）教師通過(guò)動(dòng)作幫助學(xué)生理解“Put on your ...”的意思。 （3）教師向全班發(fā)指令，引導(dǎo)全班學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作。 （4）當(dāng)所有學(xué)生都能夠聽(tīng)懂“Put on your ...”的指令后，教師任意點(diǎn)名并發(fā)指令，如：Li Lei, put on your shirt. 2、結(jié)對(duì)活動(dòng) 按照以上活動(dòng)示范，

8、學(xué)生兩人結(jié)對(duì)開(kāi)展活動(dòng)。教師注意巡視課堂，適時(shí)幫助有困難的學(xué)生。 三、操練 C．Listen and chant again 1、請(qǐng)學(xué)生用手指A項(xiàng)圖片中的詞匯并朗讀。 2、教師播放歌謠錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音指單詞。 3、教師反復(fù)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音學(xué)唱歌謠。 4、兩人結(jié)對(duì)表演并說(shuō)唱歌謠。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Lesson 1 Put on your ... 教學(xué)后記：

9、 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠用交際用語(yǔ)詢問(wèn)是否需要某種飲料及回答的功能句：Do you want ...? Yes, please. /No, thanks. I want ... 教學(xué)重難點(diǎn)： 本單元重點(diǎn)功能句的學(xué)習(xí)：Do you want ...? Yes, pleas

10、e. /No, thanks. I want ... 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm-up 1. 學(xué)生跟隨錄音說(shuō)唱第一課的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)服裝的詞匯。 2. 談話活動(dòng)：教師出示各種具有不同顏色的服裝卡片，讓學(xué)生描述，如：It’s a yellow dress. It’s a red dress. 教師繼續(xù)詢問(wèn)學(xué)生：Which one do you like, a yellow cap or a red dress? 學(xué)生根據(jù)自己的喜好表達(dá)喜歡哪種顏色的服裝。 二、呈現(xiàn)新內(nèi)容 A. Look, listen and re

11、peat. 1、介紹情境 教師出示A項(xiàng)圖片，通過(guò)師生談話讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解情境，如：Who are in the picture? What does the girl wear? Do you like the blue skirt? 等，學(xué)生嘗試回答。 2、聽(tīng)一聽(tīng)活動(dòng) 教師結(jié)合情境，向?qū)W生提出任務(wù)：Does this girl like her friend’s skirt? 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知。 3、語(yǔ)言學(xué)習(xí) （1）學(xué)習(xí)問(wèn)句 教師詢問(wèn)學(xué)生：What does the girl say? 引出主句型：I like your skirt. 學(xué)生學(xué)習(xí)并跟讀主句型。 （2

12、）學(xué)習(xí)答句 請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，教師詢問(wèn)：What does the girl say? 之后教授答語(yǔ)：Thank you. 4、語(yǔ)言操練 （1）師生示范， （2）學(xué)生兩人結(jié)對(duì)表演A項(xiàng)的對(duì)話。 （3）小組展示。 三、操練 B．Show and say. 1．秀一秀，說(shuō)一說(shuō) （1）教師創(chuàng)設(shè)情景，可以說(shuō)：Look, the student is showing her favorite clothes. Today we will have a clothes show. Now, let’s begin and find out the super star. （2）教師走到講臺(tái)

13、前，展示自己的衣服，并說(shuō)：Look at my dress. It’s red. I like it very much. 教師走到一名學(xué)生跟前詢問(wèn)：Do you like my dress? 如果學(xué)生喜歡則引導(dǎo)其回答說(shuō)：I like your dress. （3）學(xué)生以小組為單位輪流展示自己的服裝，并用語(yǔ)言描述服裝。 （4）在小組秀的基礎(chǔ)上，推選出各個(gè)組的“super star”在全班展示。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Lesson 2 I like your ... Thank you. 教學(xué)后記：

14、 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠在恰當(dāng)情境下綜合使用顏色描述服裝，并表達(dá)本人對(duì)服裝的喜好。 2、能夠通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的標(biāo)牌，初步識(shí)別和認(rèn)讀英文字母V、W、X、Y、Z。 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在恰當(dāng)情境下綜合使用顏色描述服裝，并表達(dá)本人對(duì)服裝的喜好。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，字母卡片。 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教

15、學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 教師發(fā)指令，如：White shorts, stand up, please. 班級(jí)中穿有白色短褲的學(xué)生起立，并并重復(fù)說(shuō)：white shorts, white shorts。 二、新課呈現(xiàn) A. Color and say 1、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教材A項(xiàng)圖片，然后說(shuō)出圖片中呈現(xiàn)的服裝類詞匯。 2、教師示范：根據(jù)自己的喜好將服裝涂上相應(yīng)的顏色，如：I like red. I want to colour this skirt red. 3、說(shuō)一說(shuō) （1）師生示范：教師和一名學(xué)生各自展示自己涂過(guò)色的教材頁(yè)。教師指其中一服裝說(shuō)：Look at my sh

16、orts. They are white. 接著詢問(wèn)該名學(xué)生：Do you like my shorts? 并引導(dǎo)其回答說(shuō)：I like your shorts. （2）結(jié)對(duì)活動(dòng)：兩人活動(dòng)，根據(jù)示范相互介紹服裝，并表達(dá)對(duì)別人服裝的贊賞。 （3）小組件互相介紹自己喜歡的服裝及顏色。 三、拓展 B．Letters in life 1．復(fù)習(xí)活動(dòng) 教師向?qū)W生展示含有A-U的生活圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母。 2. 學(xué)習(xí)字母 （1）教師通過(guò)實(shí)物投影或教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)DVD的圖片。教師說(shuō)：This is a DVD. What letters can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I

17、can see a big letter V. 教師播放錄音或者帶學(xué)生讀該字母。 （2）教師出示更多的含有字母V的圖片，請(qǐng)學(xué)生找出該字母。教師的語(yǔ)言可以是：Can you find these pictures? （3）用同樣的方法，完成字母W、X、Y、Z的教學(xué)。 3、朗讀字母 學(xué)生朗讀B項(xiàng)下面的26個(gè)字母，關(guān)注字母V-Z在字母表中的位置。 4、唱字母歌 在學(xué)完26個(gè)字母后，教師播放字母歌讓學(xué)生欣賞并嘗試跟唱。 附：板書設(shè)計(jì) Unit 6 Lesson 3 Look at my shirt. It’s blue. V W X Y Z 教學(xué)后記：

18、 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在教師的幫助下借助圖片和動(dòng)畫聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事，并嘗試表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：能跟讀課文句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm-up 1

19、、說(shuō)唱活動(dòng)：說(shuō)唱第一課A項(xiàng)歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。 2、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做 教師發(fā)指令：Show me your yellow socks.請(qǐng)穿有“yellow socks”的學(xué)生迅速起立。之后也可以請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生聽(tīng)指令做出反應(yīng)。 3、在復(fù)習(xí)詞匯的基礎(chǔ)上，教師可以提問(wèn)：What do you like?或：Do you like ...?引導(dǎo)學(xué)生嘗試回答：I like my green skirt.等。 二、新課呈現(xiàn) （一）呈現(xiàn)故事 1、教師出示故事圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。 2、學(xué)生看圖片，聽(tīng)教師講故事或是聽(tīng)故事錄音，邊聽(tīng)邊驗(yàn)證之前的預(yù)測(cè)。 （二）聽(tīng)故事錄音，給

20、圖片排序 1、教師利用課件或?yàn)閷W(xué)生準(zhǔn)備好故事的圖片，請(qǐng)學(xué)生整體聽(tīng)故事的錄音，并給故事圖片排序。 2、學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，核對(duì)答案。 （三）詳細(xì)講解故事 1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察彩虹的顏色，并詢問(wèn)：Does she like the rainbow?請(qǐng)學(xué)生關(guān)注學(xué)生說(shuō)的話：Beautiful. 2、教師請(qǐng)學(xué)生嘗試說(shuō)出圖片中女孩穿戴的帽子的名稱及其顏色。教師問(wèn)：What does she wear? A hat, a red hat. Does she like her red hat? 請(qǐng)學(xué)生關(guān)注女孩的語(yǔ)言：I like my red hat. 3、用以上方法完成圖三~圖六的講解。 4、

21、 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注女孩身上服裝的顏色，并和窗外的彩虹進(jìn)行對(duì)比，以體會(huì)女孩喜悅的心情，同時(shí)說(shuō)出：I am beautiful, too。 （四）再次熟悉故事 1、學(xué)生打開(kāi)課本整體瀏覽故事。可以用自己喜歡的方式讀故事。 2、教師逐圖播放故事的錄音，學(xué)生嘗試在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽(tīng)到的句子。教師請(qǐng)部分學(xué)生有感情的朗讀句子。 3、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己讀故事。 （五）表演故事 1、教師做示范，表演故事的其中一幅圖片。 2、教師請(qǐng)班上能力比較好的學(xué)生分別表演故事中穿衣服的情節(jié)。 3、學(xué)生在小組內(nèi)排練并表演故事。 4、請(qǐng)部分學(xué)生道講臺(tái)前展示。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Story Time Beautiful I like my ...