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1、“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”有感
孔灣中學(xué) 李俊嗣
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會(huì)有好的教育，因而提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在師資。鑒于此，教師“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在荊楚大地上轟轟烈烈的拉開(kāi)了帷幕。
何為“課內(nèi)比教學(xué)， 課外訪萬(wàn)家”呢？ “課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)，就是要以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力，課內(nèi)比武，人人講課、人人聽(tīng)課?！罢n外訪萬(wàn)家”活動(dòng)則是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師逢周末、節(jié)假日走出校園，走訪每一個(gè)學(xué)生，深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)
2、的希望。讓家長(zhǎng)、學(xué)生與老師和學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在全省拉開(kāi)序幕后，此項(xiàng)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開(kāi)了。學(xué)校采取了多種形式組織教師參與此項(xiàng)活動(dòng)。比如，組織全體教師觀看“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)視頻會(huì)議，了解開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的、意義、方法；迅速組成“比教學(xué)”評(píng)委團(tuán)，進(jìn)行教師“課堂大比武”活動(dòng)等等。
在參加了學(xué)校為期一個(gè)月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)之后，我有以下三點(diǎn)感受：
一、學(xué)校的教學(xué)效率提高了。我校所有參加“比教學(xué)”的教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每
3、節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實(shí)而富有成效。每一位參加聽(tīng)課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。這樣一來(lái)，大家就共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。教師們集體備課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問(wèn)題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來(lái)課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動(dòng)了。老師講得少了，但講得精彩了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間多了，學(xué)生參與多了，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也得到了明顯提高。
三、師生的關(guān)系更融洽了。通過(guò)“
4、比教學(xué)”，教師由演員轉(zhuǎn)型為導(dǎo)演，課堂中老師如春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿(mǎn)面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取了更多的知識(shí)。師生互動(dòng)，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠有鍛煉的機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都能真正的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之中，都能充分展示自己的個(gè)性。學(xué)生愛(ài)上了課堂，那么與老師的關(guān)系就親近了，師生關(guān)系從而也就更加融洽了。
伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)也緊鑼密鼓的在我校展開(kāi)了。學(xué)校給每一位教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項(xiàng)提出具體要求。家訪前，學(xué)校讓我們教師先從學(xué)生口中摸清家庭情況，設(shè)計(jì)“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態(tài)度謙和，尊重
5、家長(zhǎng)，尊重學(xué)生，平等交流；家訪后，填寫(xiě)《家訪手記》，學(xué)校蓋章驗(yàn)收，梳理情況，反饋交流。
作為班主任的我，通過(guò)此次“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，受益匪淺。具體地反思體會(huì)有以下兩點(diǎn)：
一、必須關(guān)注留守兒童問(wèn)題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。“留守兒童”的教育問(wèn)題是教育教學(xué)的重中之重。在我校八百多名學(xué)生中，有一半以上的學(xué)生是留守兒童。就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，47名學(xué)生中有33人為留守兒童，他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí)，又接收著老年人對(duì)他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加
6、難，他們的教育問(wèn)題對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次“訪萬(wàn)家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，并且能夠與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。
二、必須注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績(jī)每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，家長(zhǎng)對(duì)他們寄托了厚厚的期望。家訪過(guò)程中，很多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“孩子回家后根本就不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師一定要管得嚴(yán)一些。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十
7、分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。通過(guò)家訪中與家長(zhǎng)的交流，我看出有很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寄托了他們的全部希望，但似乎方法不得當(dāng)。因?yàn)樗麄冎皇且晃兜年P(guān)注學(xué)生的成績(jī)，看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)此，我認(rèn)為，學(xué)校在條件允許的情況，要經(jīng)常舉行“家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流座談會(huì)”，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教書(shū)育人的目的不是培養(yǎng)“考試的機(jī)器”?？荚囀菍W(xué)習(xí)的一種過(guò)程，是學(xué)校了解孩子掌握知識(shí)多少的一種手段，但不是最終考察孩子的唯一方法，有的即使分?jǐn)?shù)有差距，但不代表孩子沒(méi)有掌握知識(shí)，而實(shí)際上是因?yàn)橛行┖⒆涌荚嚂r(shí)發(fā)揮不好，針對(duì)這種情況，做為家長(zhǎng)與老師都不要一味地指責(zé)孩子，不僅如此，還要幫助孩子找到失誤的原因。要讓家長(zhǎng)
8、意識(shí)到分?jǐn)?shù)絕對(duì)不是評(píng)價(jià)學(xué)生將來(lái)是不是成材的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而一個(gè)良好的習(xí)慣的培養(yǎng)卻能塑造一個(gè)優(yōu)秀的人才。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有最大的收獲，同時(shí)我們教師的教學(xué)工作才能最有效率的開(kāi)展。
通過(guò)參加“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，給我留下了很多的思考。這次活動(dòng)不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力方面有了很大的自省、改進(jìn)與提高。更讓我明白在教育孩子的過(guò)程中,學(xué)校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),保證孩子健康成長(zhǎng)。通過(guò)溝通，可以很好的、及時(shí)的了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。溝通是理解的橋梁，也是學(xué)生家庭與學(xué)校聯(lián)系中很必要的手段。教育是一個(gè)過(guò)程，教育者對(duì)教育有不可
9、推卸的責(zé)任，孩子是未來(lái)的希望，我們?nèi)魏稳藳](méi)有理由不重視教育的作用。
“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)為搭建教育交流平臺(tái)，構(gòu)建社會(huì)和諧橋梁起到了無(wú)可替代的作用。這兩項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展不僅鍛煉了教師教學(xué)能力，提高了教師師德素養(yǎng)，還收到了良好的社會(huì)效益.師生之間、家校之間，形成了良性互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了，教師教學(xué)水平增長(zhǎng)了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上升了。
在“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)視頻會(huì)議中，陳廳長(zhǎng)三次提到落實(shí)，說(shuō)明“兩課”活動(dòng)的開(kāi)展決不能搞一陣風(fēng)，一個(gè)過(guò)場(chǎng)，一種形式，不是浮光掠影、淺嘗輒止即可，今后還有一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程需要我們?nèi)w教育工作者用心努力。在此，我大聲呼吁：全體教師們，讓我們共同努力吧，讓教育的春天在校園這片圣潔的土地上永久常駐。
課內(nèi)比教學(xué) (2)
