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古希臘的石頭教學(xué)設(shè)計(jì)語文教學(xué)，不僅僅在于理解課文內(nèi)容，更在于引導(dǎo)學(xué)生了解作者 的寫作宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感等。我在備課前，查尋了 很多有關(guān)這篇課文的教案和資料，參考了幾位同仁的教學(xué)建議，通 過課堂驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)思路很好，想和大家交流一下。1.作者常識(shí)，在這里就不說那么多了，我就只談教學(xué)思路2.自主探究，細(xì)加揣摩2.1自讀課文導(dǎo)讀，掌握有效信息，整體了解文章內(nèi)容。（1）作者在問題中用借代的手法表明了寫作對象：古希臘的文 化。（2）作者通過寫這些記載著歷史文化信息的石頭-雕像、石碑、 石柱等，歌頌了古希臘人的聰明智慧和他們所創(chuàng)造的古希臘文化。2.2認(rèn)真閱讀課文，思考以下問題：（1）古希臘的石頭是什么樣的石頭？他們?yōu)槭裁窗褮v史文化刻 在石頭上？明確：古希臘的石頭，記載著歷史文化信息（導(dǎo)讀）或在文章第 三段”刻在石頭上的歷史與藝術(shù)”。由于石頭上的文化保護(hù)得最久。深深刻進(jìn)石頭里的文字與圖像， 頑強(qiáng)又堅(jiān)韌地表達(dá)著人類對生命永恒的追求，以及把自己的一切傳 之后世的渴望。（2）文中寫到哪些地方的石頭？明確：希臘國家考古博物館的石頭，阿雷奧斯帕果斯小山上的
《古希臘的石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)
