第十九課 花的世界, 教案 講義 教學(xué)參考 教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)(人美版)

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1、第十九課 花的世界 教案 講義 教學(xué)參考（小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)(人美版)） 作者：莫寧 等 [教材閱讀] 一、教材分析 1．編輯指導(dǎo)思想 本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞 “花”這一主題，以豐富、多樣、開放、 綜合、發(fā)散的內(nèi)容文字、作品范例、教學(xué) 輔助圖、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)面及作業(yè)要求，揭示 了“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要 求和線索。如以美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，提 供了體現(xiàn)藝術(shù)美、自然美、生活美、材料 美的圖片，顯現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、 發(fā)表、討論、探究、合作、創(chuàng)作、展示、 表演過程的文字內(nèi)容及連接自然、文學(xué)、 歷史等學(xué)科的信息和線索，為師生的綜合 學(xué)習(xí)提供

2、了寬泛的選擇和拓展的空間，通 過隱性的學(xué)習(xí)方式內(nèi)容的展現(xiàn)，引導(dǎo)師生 共同進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2．教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) (1)教學(xué)內(nèi)容 通過對(duì)花的形、色、味的感知和對(duì)以花為主題的藝術(shù)品的欣賞、分析、聯(lián)想、探討，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握、發(fā)現(xiàn)花的知識(shí)、花的品格、花的藝術(shù)表現(xiàn)及應(yīng)用；整體感知、理解、發(fā)現(xiàn)花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美；通過探索應(yīng)用身邊的材料進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活、藝術(shù)感知能力和形象思維、想象能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)審美、創(chuàng)新、合作、探索、交流意識(shí)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。 (2)教學(xué)目標(biāo) ①認(rèn)知：感知、探討、理解花的自然美、

3、藝術(shù)美、內(nèi)在美，認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。 ②情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。 ③能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹“花”的美的能力及綜合利用各種方法、材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。 3．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法。培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。 難點(diǎn)：探索

4、運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。 4．學(xué)習(xí)材料 除課本所列的材料外，還可采用皺紙、卡紙、布、毛線、鐵絲、石頭等材料進(jìn)行個(gè)人或小組的創(chuàng)作，并以花展、童話劇表演等形式進(jìn)行展示。 師生課前準(zhǔn)備 1．教師課前準(zhǔn)備 (1)各種花的攝影圖片、錄像資料。 (2)各類教具(如蝴蝶、蜜蜂等小動(dòng)物頭飾)。 (3)花的應(yīng)用、裝飾圖片。 2．學(xué)生課前準(zhǔn)備 (1)收集花的圖片，各種媒材。 (2)收集關(guān)于花的故事傳說、知識(shí)等資料。 3．學(xué)生課后活動(dòng) (1)與家人、同學(xué)一起收集關(guān)于花的資料。 (2)采集花的標(biāo)本并做成收藏資料卡。 (3)尋找一些新的材料制作花的作品。

5、 (4)造一個(gè)句子來形容花的自然美或品格美。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1.教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法 設(shè)計(jì)一： (1)引導(dǎo)階段： ①欣賞兒歌《我們的祖國(guó)是花園》，導(dǎo)入新課。 ②引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察四季里各種各樣的花：認(rèn)識(shí)花的名稱、結(jié)構(gòu)，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美。 (2)發(fā)展階段： ①師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。 ②引導(dǎo)學(xué)生賞析、探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，探索藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作的。 (3)綜合階段： ①引導(dǎo)學(xué)生合作、探索、交流應(yīng)用不同的材料、方法，進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及美化環(huán)境、美化自身的方

6、法。 ②小組合作自由運(yùn)用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。 (4)拓展階段： ①各組展示、介紹作品，進(jìn)行以“花”為主題的童話劇表演。 ②引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)于花的故事、知識(shí)和花與人們生活的聯(lián)系的內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保教育。 ③各組對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)二： (1)情境創(chuàng)設(shè)感受美，引導(dǎo)分析認(rèn)識(shí)美。 ①角色扮演，導(dǎo)人新課： a .設(shè)鮮花盛開的情境，教師扮演蝴蝶角色引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種鮮花的錄像、攝影圖片及鮮花實(shí)物。 b.引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們最喜歡的是什么花?為什么? c.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論后匯報(bào)：你們欣賞的這些花美嗎?美在哪里?(教師從花朵的形狀、色彩、氣息方面引導(dǎo)討論)

7、 d．師生共同小結(jié)出花的自然美——形狀美、色彩美、氣息美。 e.欣賞鮮花實(shí)物，師生共同分析認(rèn)識(shí)花的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：花一般可由枝、葉、花朵構(gòu)成。 本教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解花的各種形、色特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)花朵的自然美感及特征。 本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否簡(jiǎn)單說出花的基本特征并大膽發(fā)表。 (2)合作探索理解美，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用創(chuàng)作美。 ①師生共同探討分析四季里的花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。 a.欣賞四季花開的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說：這些花是什么季節(jié)里開的呢?叫什么名字? b．教師講述《牡丹花》的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解牡丹花的品格。 c．師生共同瀏覽欣賞“水仙、蓮花、菊花、梅花”圖，教師

8、引導(dǎo)每組選擇一種鮮花為題分組展開討論。 教師引導(dǎo)學(xué)生分組分層進(jìn)行討論匯報(bào)：這種花生長(zhǎng)在什么樣的環(huán)境、季節(jié)里?有什么樣的品格呢?誰知道這種花或其他花的故事呢? d．以角色游戲形式進(jìn)行訓(xùn)練，加深對(duì)花的品格內(nèi)在美的理解。 e．師生共同以圖文連線或找朋友的游戲形式，進(jìn)行對(duì)花的品格的判斷。 f．教師小結(jié)各組的匯報(bào)及表現(xiàn)，對(duì)各組進(jìn)行鼓勵(lì)。 ②賞析探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，分層進(jìn)行學(xué)生的感知、想象、審美、探索、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)能力訓(xùn)練。 a．賞析探討藝術(shù)家李嵩(宋)的《花籃圖》、凡·高(荷蘭)的《向日葵》、關(guān)山月(現(xiàn)代)的《雪梅》平面作品，教師逐層引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，分組發(fā)表討論：

9、 這些畫中的花盛開在什么季節(jié)?給了你們什么感覺?花兒像什么?你們喜歡嗎?為什么? 畫家們用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)得那么美呢?你們可以用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢? b．初步訓(xùn)練聯(lián)想、創(chuàng)作、合作、評(píng)價(jià)能力。 教師扮演魔術(shù)師角色示范花的形狀，變化多種形狀，引導(dǎo)學(xué)生討論交流后說一說：自己想變出幾朵怎樣的花? 學(xué)生分組競(jìng)賽。要求：各小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由選擇材料、工具、方法進(jìn)行“花”的平面創(chuàng)作，作品完成后分組展示。(小組內(nèi)每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后剪下貼在小組的“花圃”里，教師與小組長(zhǎng)指揮調(diào)控。) 師生共同扮演蝴蝶等角色飛人各組“花圃”中賞析評(píng)價(jià)各小組作品。 c．賞析探

10、討“花”的立體、半立體作品及花的應(yīng)用作品，認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切聯(lián)系，探索應(yīng)用身邊的材料進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的方法。 教師逐層引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，分組討論發(fā)表： 你們知道這些花是用什么材料來做的嗎?小朋友用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)得那么美呢?花在我們的生活里有什么作用呢? 教師簡(jiǎn)要介紹用皺紙、卡紙、橡皮泥、毛線制作花的方法，重點(diǎn)示范啟發(fā)立體花卉的制作及變化方法。 d．鞏固訓(xùn)練，聯(lián)想、創(chuàng)作、合作能力。 引導(dǎo)小組討論匯報(bào)：你們想用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢? 小組合作選擇不同的材料方法制作成各種各樣盛開的花，完成后共同用作品布置一個(gè)“花展”(小組內(nèi)每人自由

11、創(chuàng)作一朵花，完成后放在小組的展位里，由小組長(zhǎng)指揮調(diào)控)。 本教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)與難點(diǎn)：探討“花”的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，通過綜合探索、分工合作進(jìn)行平面、立體“花”的創(chuàng)意表現(xiàn)。 本教學(xué)過程評(píng)價(jià)：能否通過賞析、小組討論等活動(dòng)探討“花”的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美和與花有關(guān)的故事。能否接納各種藝術(shù)形式的表現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的看法。是否對(duì)媒材的形、色感興趣?是否對(duì) 材料進(jìn)行了聯(lián)想與創(chuàng)造?能否通過分工合作綜合運(yùn)用材料工具，進(jìn)行“花”的制作? (3)展示評(píng)價(jià)內(nèi)化美，總結(jié)思考拓展美。 ①師生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等觀眾角色飛入各組“花展”中賞析、介紹、評(píng)價(jià)自己組和其他各小組作品。(評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形、

12、色是否美?是否有創(chuàng)意?) ②各小組對(duì)本課的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進(jìn)行自評(píng)互評(píng)： ③思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?了解了什么?學(xué)到了哪些知識(shí)技能?探索了什么問題? ④課后延伸： 引導(dǎo)學(xué)生小組討論后說一說：你們還知道關(guān)于花的更多知識(shí)嗎?我國(guó)各省市及本地區(qū)有哪些出名的花?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境? 本教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)與難點(diǎn)：抓住形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對(duì)“花”的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)自己和他人的作品和本課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)本節(jié)課的收獲。 本教學(xué)過程評(píng)價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對(duì)自己、他人作品的意見。能否懂得評(píng)價(jià)花的美。能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)。能否小結(jié)并匯報(bào)。

13、能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料。各小組能否大膽把制作好的各種“花”展示出來并進(jìn)行介紹。 2．解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn) 通過師生角色活動(dòng)的共同參與、民主和諧師生關(guān)系的建立、美的情境的創(chuàng)設(shè)、豐富教學(xué)資料的展示、游戲形式的思維訓(xùn)練、教師親切耐心細(xì)致的引導(dǎo)鼓勵(lì)、及時(shí)的教學(xué)反饋評(píng)價(jià)調(diào)控、活潑生動(dòng)的教學(xué)組織形式、分層教學(xué)分層突破的策略解決本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 3．學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法 教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示、表演，不懂如何選材進(jìn)行立體的花的制作，不懂如何與同學(xué)合作創(chuàng)作等情況。對(duì)此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。 三、教學(xué)評(píng)價(jià) 是否對(duì)媒材的形、色感興趣

14、，發(fā)現(xiàn)、收集身邊可以用于造型活動(dòng)的廢舊材料。 是否對(duì)材料進(jìn)行了聯(lián)想與創(chuàng)造。 是否積極參與了本課的游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)。 能否大膽地發(fā)表自己的感受和對(duì)他人、自己作品的意見。 能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料。 能否與同學(xué)合作、交流。 四、相關(guān)資料 藝術(shù)家介紹 李嵩(1166--1243年)，浙江杭州人，南宋畫家。木工出身，后從李從訓(xùn)學(xué)畫。歷任光宗趙悖、寧宗趙擴(kuò)、理宗趙昀三朝畫院待詔。他擅畫人物、佛道像，擅界畫，多以現(xiàn)實(shí)生活為題材，作風(fēng)寫實(shí)，筆法精細(xì)。曾作《服田圖》l2段和《觀潮圖》。傳世作品有《貨郎圖》卷，絹本輯于《故宮名畫三百種》；《西湖圖》卷，藏上海博物館；《花籃圖》冊(cè)頁，現(xiàn)藏

15、故 宮博物院。 十大名花 十大名花有：牡丹、梅花、菊花、蘭花、月季、桂花、水仙、荷花、杜鵑、山茶。 梅花：君子，又叫春梅、干枝梅等，喜歡冬末初春開花，有淡粉、紅、白等色。喜歡陽光和溫暖，稍耐寒，長(zhǎng)壽。 牡丹：花中之王，又叫花王、富貴花。花大，單瓣或多瓣，有紅、黃、粉、白、紫等色。4～5月開花。 蘭花：天下第一香，又叫蘭草，多年生草本植物。根莖特別，具有假鱗莖，俗稱芋頭。葉子呈線形或劍形，直立或下垂。 菊花：花中四君子之一，又叫秋菊、九華、黃花等?；^顏色、大小、瓣形變化大，密集呈盤狀?；ㄆ跒榍锛尽? 荷花：花中仙子，又叫蓮花、水芙蓉、蓮等，生長(zhǎng)在水中的植物。根肥大多節(jié)，稱藕。葉子

16、闊大，浮于水面?；ㄉ邪住⒎?、深紅、淡紫色等。 桂花：九里飄香，又叫丹桂、九里香等。南方多，樹高可達(dá)l0米，北方也有，多在盆里栽?；ㄐ涡。袧庀?。 杜鵑花：花中西施，又名映山紅、山石榴等。有白、黃、粉等色。3～7月開花。 水仙花：又叫天蔥、雪中花、水鮮、水仙。傘形花序，通常有5～7朵小花。 月季：又叫長(zhǎng)春花、月月紅、四季花。有多種花有香味。在開花后，花托膨大，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁等形狀。 山茶花：又叫山茶、茶花、洋茶、菇春等。山茶是常綠闊葉灌木或小喬木。枝條黃褐色，小枝呈綠色或綠紫色至紫褐色。花單瓣，花瓣5～7片，呈1～2輪覆瓦狀排列，花朵直徑5～6厘米，大紅色。 中國(guó)城市市花一覽： 北京市：月季、菊花；天津市：月季；遼寧省沈陽：油松；大連：月季；丹東：杜鵑；吉林省長(zhǎng)春：君子蘭；上海市：白玉蘭。 ?