物質(zhì)的三態(tài)溫度的測量

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1、2.1物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量教學目標：【知識與技能】（1）了解物質(zhì)三種狀態(tài)的不同特征，會使用酒精燈。（2）了解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。（3）了解醫(yī)用體溫計的特點,會使用體溫計。（4）培養(yǎng)學生的動手能力和自學能力?！具^程與方法】（1）組織學生觀察，感受水在固、液、氣三種狀態(tài)下的不同特征，利用語言將這些特征描述出來。（2）組織學生使用溫度計測量物體的溫度，并認真分析、討論、總結如何正確使用溫度計?！厩楦小B(tài)度與價值觀】（1）通過實驗培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和相互協(xié)作、友好的健康心理。（2）培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。重點難點：【重點】（1）使學生通過自己的探究與交流，學會使用酒精燈并

2、歸納水的三態(tài)及特征。（2）通過演示，使學生自己得出液體溫度計的原理及構造。（3）通過實驗使學生自己總結正確使用溫度計的方法?！倦y點】溫度計的正確使用方法。教學過程：一、前提測評1、我們生活在自然界中，大家對自然界的云、雨、露、霧、霜、雪、雹等自然現(xiàn)象并不陌生吧！它們有哪些不同的特征呢？你想知道其中更多的奧秘嗎？讓我們一起來學習第二章物態(tài)變化。2、提問：什么是物態(tài)？我們在小學自然課中學過了物質(zhì)通常存在的狀態(tài)有三種，物質(zhì)存在的狀態(tài)通常有哪三種？物質(zhì)處于哪種狀態(tài)與什么因素有關？學生回答、教師小結引入新課：物質(zhì)通常有固、液、氣三種狀態(tài)，物質(zhì)究竟處于哪種狀態(tài)與物體的溫度有關。今天我們就來學習第一節(jié)物質(zhì)的

3、三態(tài) 溫度的測量。3、板題：一、物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量二、以學定教（一）物質(zhì)的三態(tài)教師出示冰塊并提問：如何使冰塊變成另外兩種狀態(tài)呢？（引導學生回答：加熱）讓學生思考日常生活中常見的加熱方式。教師歸納總結：要使冰塊變成另外兩種狀態(tài)必須給它加熱，而加熱的手段、方法很多（如：各種熱具），實驗室里我們常用酒精燈作為熱源來加熱。1、信息快遞：酒精燈的使用讓學生觀察酒精燈，教師提問：有誰知道酒精燈的使用方法？學生回答，教師演示、講解酒精燈的使用注意事項：（1）酒精燈的外焰溫度最高，應該用外焰去加熱（2）絕對禁止用一盞酒精燈去引燃另一盞酒精燈（3）熄滅酒精燈時，必須用燈帽蓋滅，不能吹滅（4）萬一酒精外溢燃燒

4、，應立刻用濕抹布撲蓋2、實驗探究：觀察水的三種狀態(tài)及其特征做一做 按課本P30圖21所示，在燒杯中放入少許冰塊，用酒精燈加熱，直至燒干。觀察燒杯中冰的狀態(tài)變化。（學生活動，分組實驗）想一想 水有哪些狀態(tài)？水在不同狀態(tài)下形狀、體積等方面各有什么特點？將實驗結果填入課本P31的表中狀 態(tài)形 狀（固定/不固定）體 積（固定/不固定）固態(tài)（冰）固 定固 定液態(tài)（水）不固定固 定氣態(tài)（水蒸氣）不固定不固定通常情況下，人們將水的固、液、氣這三種狀態(tài)稱為水的三態(tài)。想一想 除了水有三態(tài)外，其它物質(zhì)也有這三態(tài)嗎？請舉例。（如課本P31圖23、圖24、圖25所示）你還能列舉一些自然界和日常生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)嗎？

5、（學生舉例）小結歸納一般物質(zhì)都有固、液、氣這三態(tài)，固態(tài)物質(zhì)有一定的形狀和體積；液態(tài)物質(zhì)有一定體積，但沒有一定的形狀；氣態(tài)物質(zhì)沒有固定的形狀和體積。（二）溫度的測量物質(zhì)的三態(tài)發(fā)生變化時，與溫度有密切的關系，你知道溫度是怎樣的一個物理量嗎？要想深入地進行研究，首先要學會溫度的測量。你知道測量溫度的工具是什么？如何進行測量？1、溫度是表示物體冷熱程度的物理量。溫度計是測量溫度的工具。課本P53各種各樣的溫度計，常用的是液體溫度計。2、活動：練習使用溫度計看一看 讓學生觀察溫度計實物，使學生明確：溫度計的基本構造玻璃外殼、液體泡、毛細管、測溫液體、表面刻度。讀一讀 液體溫度計說明書，使學生明確：（1）

6、溫度計測量溫度的基本原理： 利用測溫液體熱脹冷縮的性質(zhì)。（2）溫度計上的標度采用攝氏溫標，標度的單位是攝氏度，用符號表示。信息快遞：攝氏度（）的規(guī)定：溫度計上的字母C表示所使用的溫標是攝氏溫標，該溫標是由瑞典物理學家攝爾西斯首先規(guī)定的，它以通常情況下冰水混合物的溫度作為0度，以標準大氣壓下水沸騰時的溫度作為100度，將0度到100度之間等分為100份，每一等分是一個單位，叫做1攝氏度。攝氏度用符號表示,讀作“攝氏度”。 例：“25”，讀作“25攝氏度”；“8”，讀作“負8攝氏度”或“零下8攝氏度”（3）溫度計的使用方法：（a）測量前，觀察所要使用的溫度計，了解它的量程（即測量范圍）和分度值（一

7、個小格代表的溫度值）；（b）測量時應使溫度計的玻璃泡與被測物體充分接觸；（c）待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時溫度計仍需和被測物體接觸；（d）讀數(shù)時，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。 議一議 讓學生對照上面溫度計的使用方法，討論課本P32圖27“誰對？誰錯？”做一做 將冰塊、自來水、溫水分別放在燒杯中，請你設法估計它們的溫度，然后再用溫度計測量它們的溫度，將結果記入下表。冰塊自來水溫水估計溫度/實測溫度/交 流你的估計準確嗎？議一議我們在實驗中，使用溫度計還需要注意哪些問題？小 結（a）實驗前先要估測被測物體的溫度，選擇合適溫度計；（b）要愛護溫度計，不能用溫度計攪拌液體，更不能與容器碰撞

8、。（c）要規(guī)范讀數(shù)。拓 展 體溫計及使用 體溫計是玻璃管內(nèi)裝有水銀的液體溫度計，它的測量范圍通常是3542。體溫讀報玻璃泡容積大，毛細管內(nèi)徑很細，當溫度發(fā)生一定的改變時，水銀柱的長度變化很大，因此就能較為準確地測量出人體的溫度。此外，體溫計玻璃泡與毛細管連接處的管孔特別細，且略有彎曲，當體溫離開人體后，水銀忽然變冷收縮，從彎曲處斷開，直管中的水銀暫時退不回來。這樣，體溫計就可以在離開人體后再讀數(shù)。12cm24cm4cm2010思 考一支體溫計測量第一位同學的體溫是37.6，沒有甩就測量另外兩位同學的體溫，如果這兩位同學的實際體溫分別是36.8和38.2.則體溫計的示數(shù)分別為 37.6 和 38

9、.2 .（三）生活物理社會大家已經(jīng)知道溫度是表示物體的冷熱程度，溫度的變化給人們帶來一個五彩繽紛的世界，同時也給人們的生活帶來了隱患，請同學們閱讀課本P33中的“生活物理社會”，了解“溫室效應加劇的惡果”、“熱島效應”。理解陸游的“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”所包含的物理知識。三、當堂檢測一.填空題1物質(zhì)的三態(tài)為 、 和 . 2常用溫度計是利用 性質(zhì)制成的.如右圖所示,溫度計的示數(shù)是 .3攝氏溫標是瑞典科學家 首先規(guī)定的,它以通常情況 的溫度作為零度,以標準大氣壓下的 溫度作為100度,攝氏溫度的單位 ,用符號 表示.人的正常體溫為37,讀做 .4溫度計的使用方法是：觀察 和 ；將溫度計的

10、玻璃泡與被測物體 ；當溫度計的示數(shù) 后再讀數(shù),讀數(shù)時,溫度計的玻璃泡仍需和被測液體 ；讀數(shù)時,視線要與溫度計內(nèi) 保持相平.二.選擇題50的水和0的冰,兩者的溫度應該：（ ）A.0的冰溫度低一些B.0的水溫度低一些C.相同D.物態(tài)不同,無法比較6試按溫度計的使用步驟,把下面的敘述依次排列為( )a.觀察溫度計的示數(shù) b.讓溫度計的玻璃泡與被測物體充分接觸c.估計被測物體溫度 d.選取適當?shù)臏囟扔?e.取出溫度計A.abcde B.dcbae C.cdbae D.dcabe7在酒精燈的使用過程中,不正確的是（ ）A.用火柴點火B(yǎng).用燈帽蓋滅火焰C.用內(nèi)焰來加熱D.用濕布可以撲滅小型酒精燈火苗三.科

11、學探究8.把糖、醋、醬油、碗、勺子、味精、水蒸氣等物質(zhì)按物質(zhì)的狀態(tài)進行分類物質(zhì)的狀態(tài)上述物質(zhì)物質(zhì)的特點本課小結1物質(zhì)的三態(tài)及特征2溫度及溫度計的使用課后布置 【鞏固練習】1、溫度是表示 物理量。2、要準確地判斷或測量溫度需要用 ，常用溫度計是根據(jù) 制成的。3、體溫計與一般常用溫度計相比，一個重要的不同點是，體溫計可以 讀數(shù)，玻璃管中的水銀不會自動地退回下面的玻璃泡。當用它測量過某人的體溫，想再用它測另外一個人的體溫時，必須先 。其他溫度計則不能這樣做。2.04、某新聞報導中寫道：“到目前為止，人類在實驗室里獲得的最高溫度為攝氏25000萬度?！闭堈页銎渲械腻e誤，并在錯誤的文字下面打上波浪線。應

12、改正為 。5、如圖是兩支水平放置的溫度計，且這兩支溫度計的兩端都沒有畫全。你能讀出它們此時的示數(shù)分別是多少嗎?甲的示數(shù)為 ，乙的示數(shù)為 。6、溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的 穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)時，玻璃泡要 被測液體中，但不能使玻璃泡碰到 或 。視線與溫度計中液柱的 相平。7、右圖所示的溫度計是 ，它的分度值是 ；如果它現(xiàn)在的示數(shù)是37.5，請在溫度計上標出。8、有一支溫度計刻度均勻，但刻度不準確。我們用下列辦法檢驗：將它插人冰水混合物中，示數(shù)穩(wěn)定時為5；將它插入沸水中，示數(shù)穩(wěn)定時為95。該溫度計的刻度是每小格代表l，而實際上它的每小格代表 。將這支溫度計插入溫水中，結果示數(shù)

13、是32，則溫水的實際溫度是 。9、用體溫計測某人的體溫，水銀柱上升到37.5刻度處，如果不甩幾下，直接用這支體溫計先后去測實際體溫分別是37和39的人的體溫，那么這支體溫計的示數(shù)將分別是（ ）A37、39 B37、37.5C37.5、39 D37.5、37.510、體溫計在每次使用前都必須進行消毒處理。給體溫計消毒的恰當方法是( )A用自來水反復沖洗幾次 B放在酒精燈火焰上燒片刻C用開水煮一段時間 D用酒精棉球擦一擦11、某護士隨手取了一支體溫計，此體溫計曾給一個體溫為39的發(fā)燒病人測量過。該護士對體溫計作了消毒處理，但忘記了甩幾下，直接用來給另一個人測體溫，結果示數(shù)為39，該人的體溫 ( )

14、A就是39 B可能高于39C一定低于39 D可能低于3912、如圖畫出了四種測水溫的方法，其中正確的是哪個?( )13、用溫度計測水的溫度，可列出下面一些步驟：A選擇一支溫度計，觀察它的分度值B估計一下被測水的溫度C把溫度計玻璃泡插入水中D觀察溫度計，待示數(shù)穩(wěn)定時，讀出溫度值以上步驟的排列不恰當。正確的順序是 (填字母)。14、有一支溫度計，標有-10110格均勻的刻度，但不準確。校正時發(fā)現(xiàn)：當插入冰水混合物中時，示數(shù)為6，而插入一標準大氣壓的沸水中時，示數(shù)為86，那么，用這樣的溫度計測得教室內(nèi)溫度示數(shù)為20時，教室內(nèi)的實際氣溫應為多少?該溫度計的測量范圍是多少？ 【預習指導】1、 叫汽化，汽化有兩種方式： 和_。2、在手背上涂些酒精，過一會兒酒精消失了，酒精由_態(tài)變成_態(tài)，這種狀態(tài)變化叫蒸發(fā)；將燒杯中的水燒開后繼續(xù)加熱直至水燒干，此時的水由_態(tài)變成_態(tài)叫沸騰。3、回憶：在注射前，用酒精棉球擦皮膚時，會感到 ，你猜想原因是 _。4、燒開水時，要想水能繼續(xù)沸騰，必需不斷的給水_。5、在家中自己燒一壺水，觀察燒開水的全過程，看氣泡大小和聽聲音高低有什么變化？