《面對沖突》教學設計

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1、 《面對沖突》教學設計 【教學理念】 教育要回歸生活，與學生生活實際緊密結(jié)合；從學生能感知、體驗的東西出發(fā)，延伸到對理論或道德認知的高度； 引導學生在整理、 反思已有經(jīng)驗與體驗基礎上， 拓展、提升、指導其整體生活。 【教材分析】 第五課《當沖突發(fā)生》由《面對沖突》 、《我們的智慧》 、《校園不容暴力》三個框題組成，三個框題呈遞進關系。 本課是以沖突解決為主題的。在相處中，學生之間發(fā)生沖突是在所難免的。沖突發(fā)展到極端就是暴力。目前中小學中的校園暴力不容輕視。辱罵，毆打，勒索，搶劫

2、，這些暴行在校園里并不罕見，它們給受害學生帶來的創(chuàng)傷是深刻而 長久的。溫總理說“要讓讓學校成為學生愿意去的地方” 。校園不再美好，生活危機四伏，不知道什么時候那些幽靈般 的面孔就會出現(xiàn)，而且還受到威脅不許告訴老師和家長，這樣的日子太可怕了。更令我們痛心的是，施暴者也往往是稚氣未脫的學生，他們中的不少也曾是受害者。當暴力行為發(fā)生后，它的實施者和承受者都是受害人，他們都需要幫助。這一點尤其值得我們關注。 、《“我們的智慧》是本課的學習重點。生活中的沖突雖 然是難免的，但錯誤處理沖突是很有害的。因此，引導大家 學會理智處理沖突的方法尤

3、其重要。為了把握這一重點，學 習這一知識點時，我們可以采取現(xiàn)場模擬幾種沖突的辦法， 讓同學們針對模擬的沖突設身處地想辦法解決．然后集體討 論，從而認識并掌握幾種處理沖突常見的方法。 2、《校園不容暴力》是本課的學習難點。校園暴力已經(jīng) 成為一個全球性問題，許多同學或許就親身遭遇過校園暴力。 作為一名中學生，由于受年齡、閱歷、能力的限制，他們面 對校園暴力，很難理智而巧妙地處理，因此，學習這一難點 時，我們要通過模擬情景，宣講處理辦法和國內(nèi)外的一些先 進處理理念，從而讓大家明白正確處置校園暴力的道理，進

4、 而學會巧妙處置校園暴力。 3、建議用三課時完成對本課的學習任務，每框分別安 排一課時。 【學情分析】 在相處中，學生之間發(fā)生沖突是在所難免的，由于受年 齡、閱歷、能力的限制，他們面對校園的沖突、矛盾，有的 不知所措，讓他們感知、體驗感受沖突、矛盾，形成自己的 道德認知，道德價值判斷。 【三維目標】 、情感、態(tài)度、價值觀：認識錯誤處理沖突的危害性。 2、能力目標：認識到生活中的沖突是難免的，錯誤處 理沖突是很有害的。 3、知識目標：了解沖突發(fā)生的原因及其危害性。

5、 【教學重點】了解沖突發(fā)生的原因及其危害性。 【教學難點】能讓學生真正認識到?jīng)_突發(fā)生的原因和的 后果。 【教學手段】對話教學法、案例教學法。 【教學準備】 、教師準備：教材、多媒體、搜集學校家庭中沖突的事 例等。 2、學生準備：，學生課前思考并搜集學校家庭中沖突的 事例；編導、排演沖突劇目。 【教學過程】 導入新課。 提前布置，演練八年級上《家庭劇場》中的兩個沖突小 故事。 【設計意圖】 通過故事的引起學生思考：為什么會有沖突呢？自然地

6、引入主題：同學間的人際沖突。 新課學習。 一、沖突現(xiàn)場 、議一議：除了上述的同學們在家與父母發(fā)生矛盾外， 還會在哪些場合與人發(fā)生沖突？ 學生：同學之間，老師與學生之間，因為它是學生最主 要的生活范圍。 2、請學生詳細描述沖突的情形。 生答略。 歸納：人與人之間，同學間的沖突是在所難免的，客觀存在的。 （過渡） 師：小事情，小矛盾，小沖突如果不化解會帶來哪些的嚴重后果呢？ 二、沖突的后果 、 觀看由小事同學間產(chǎn)生沖突帶來的嚴重后果的事例或者視

7、頻。 想一想：同學間的沖突矛盾如果不能得到妥善解決可能釀成巨大的危害？ 學生：①人際關系的緊張；②造成身心傷害；③影響同學間的感情與友誼；④嚴重的還會造成人身和財產(chǎn)的損害；⑤有的還要受到紀律的處分和法律的制裁 2、 沖突矛盾難道只有不好的一面嗎？與學生一起解讀 P47 最后兩段。 生：沖突矛盾如果處理得好郵局有積極的一面，可以加 深彼此的友誼。 3、指導學生閱讀“閱讀角”后思考、交流：自己是否 也有“不打不相識”的例子？ 生答略。 歸納并特別強調(diào)：沖突只有處理地好，才能

8、體現(xiàn)積極意 義。 （過渡） 師：沖突矛盾有不好的一面，有也好的一面，同學們是不是想到過沖突為什么會發(fā)生呢？ 三、沖突為什么會發(fā)生？ 、 請舉出一些與同學產(chǎn)生沖突矛盾的典型例子？ 生答略。 2、 分析沖突矛盾產(chǎn)生的原因，看看有哪些？ 生答略。 歸納：性格好強，不肯服輸；玩笑開過了頭；以自我為 中心；不他人作想；不講誠信；見利忘義 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們體驗與感知了同學間的沖突現(xiàn)場，合理推測 了沖突的的嚴重后果，分析了沖突產(chǎn)生的原因，需要繼續(xù)思

9、 考、學習的是尋找解決沖突矛盾的辦法？ 五、課堂練習 閱讀下列材料，回答提出問題： 小平認為自己今天倒霉透頂了， 原來，中午放學的時候，小平為了早點回家，不小心撞翻了鄰班一個同學的單車，那 個同學罵了他幾句， 他也回罵了幾句， 要不是周圍同學出面，他倆差點還打起來了?；氐郊依?，媽媽又因為小平邊吃。中 飯邊看電視數(shù)落了他幾句， 氣得他也頂了媽媽幾句， 最后“砰”的一聲把自己鎖在房里蹬腳。 小平處理沖突的方式可取嗎？這樣做有什么嚴得后果 ? 小平與同學、父母的沖突分別是怎樣發(fā)生的 ? 作為同齡人如何巧妙化解與同學、父母的沖突，請你為小平支幾招！