《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

《《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、主題活動(dòng)背景家鄉(xiāng)的秋天，瓜果遍地，金風(fēng)送爽；家鄉(xiāng)的秋天，傳送豐收的喜訊，流溢五谷的清香；家鄉(xiāng)的秋天，記載孩子們童年的歡笑，留著孩子們深深的真愛。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，孩子們可以看到、吃到許多秋天的水果，享受著秋天的美麗景色，品嘗著秋天的味道。秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，孩子們可以從一片金黃中尋找到眼中的秋天。于是，“走進(jìn)秋天”的主題就這樣產(chǎn)生了，在這個(gè)主題中孩子們可以感受到秋天的季節(jié)特征：樹葉飄落、水果熟了等，這些具有秋天特征的代表性東西是孩子所熟悉、喜歡的。通過學(xué)生有目的的觀察，讓學(xué)生感知秋天的來臨和季節(jié)的變化，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)生活美的良

2、好習(xí)慣；雖然秋天的景色每個(gè)人都見過，但真正去留心觀察，記在心中的太少了，通過實(shí)踐和調(diào)查，這樣的生活體驗(yàn)對(duì)學(xué)生是很鮮活的，它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生良好的觀察、記憶習(xí)慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情。六年級(jí)學(xué)生天真好動(dòng)、活潑可愛、思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明，喜歡大自然，喜歡做自己喜歡做的事，喜歡做自己沒做過的事，喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡看到自己的成功。開展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。因此讓學(xué)生利用雙休日走進(jìn)自然，走進(jìn)秋天，他們會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣和由衷的喜

3、悅。在“擁抱大自然”的大主題背景下，通過“走進(jìn)秋天”的主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解秋天的來臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，全方位的感知秋天。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”，敢于用多種形式去表達(dá)自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力，喚起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的美好情感。讓學(xué)生在觀察調(diào)查的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開調(diào)查，讓他們體驗(yàn)當(dāng)作品成功時(shí)的那種自信與喜悅。學(xué)生也能感受到了秋天的美麗、秋天獨(dú)有的韻味。本次活動(dòng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，強(qiáng)

4、調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。二、主題活動(dòng)目標(biāo)1、通過實(shí)地考察，把學(xué)生的目光從課堂引向大自然，讓學(xué)生了解秋天的特征。2、通過查閱書籍、上網(wǎng)等手段初步探究秋天天氣與植物變化的原因，讓學(xué)生獲得更多有益的自然常識(shí)，加強(qiáng)自我保健的意識(shí)。3、在活動(dòng)的過程中，讓孩子們自主探究，通過對(duì)比等方式，了解番禺四季不分明的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山，熱愛家鄉(xiāng)的情感。 4、通過開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅之情。在實(shí)踐與研究的過程中加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)及實(shí)施過程第一單元：開題活動(dòng)（2011年9月13日至9月2

5、5日）在孩子們確立了“走進(jìn)秋天”的主題活動(dòng)后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生確立子課題：“孩子們，我們走進(jìn)五彩繽紛的秋天，大家都想看到什么，聽到什么，還想知道什么，聞到什么，嘗到什么？”在孩子們場所欲言之時(shí)，探究活動(dòng)就正式拉開帷幕了。最后我?guī)秃⒆觽兛偨Y(jié)了以下幾個(gè)子課題：秋天的葉子、秋天的古詩詞、秋天的蔬菜莊稼等，為完成開題活動(dòng)，我把三種課型“方法指導(dǎo)課、主題生成課、方案設(shè)計(jì)課”交錯(cuò)運(yùn)用，分三個(gè)環(huán)節(jié)展開：活動(dòng)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解秋天的變化，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的意識(shí)以及整理資料的能力。2、通過討論交流對(duì)秋天的季節(jié)特征和環(huán)境變化的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 過程與方法 通過實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)

6、調(diào)查、游戲活動(dòng)等提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)與人交往。知識(shí)與技能1通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)身邊的秋天。2使學(xué)生能真切地感受秋天的存在，加深對(duì)秋天的了解。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力及熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學(xué)資源多媒體資源，文本資源教學(xué)活動(dòng)過程（一）初步觀察，發(fā)現(xiàn)問題各自利用合適的時(shí)間走出教室，到校園、生活區(qū)、公園、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可帶實(shí)物）。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。（二）討論交流，提出問題1.各自說說：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？2.對(duì)于秋天，你有什么困惑的地方？提出來與大家討

7、論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問）。（三）問題歸類，確定主題1.將大家提出的問題進(jìn)行分類。2.確定研究的主題。（1）秋天的詩歌描寫秋天的成語有哪些？為什么“秋高氣爽、層林盡染”？有哪些描寫秋天的古詩?（2）秋天的花兒秋天的花草樹木有什么變化？哪些花兒在秋天開放？（3）秋天葉子哪些植物的葉子到了秋天就黃了落葉？哪些樹的葉子為什么還是那么綠？為什么秋天的楓葉那么紅？（4）秋天的水果秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？水果吃得越多越好嗎？秋天還有哪些干果？（5）秋天的莊稼 秋天有哪些莊稼成熟了？這些莊稼叫什么名？有哪些特點(diǎn)？（四）劃分小組，制定方案1.根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題，成立

8、自己的課題研究小組，并選出組長。（學(xué)生自主分配，教師適當(dāng)調(diào)整。） 2.小組成立后，在教師的指導(dǎo)下，各小組按活動(dòng)內(nèi)容、目的、步驟、方法制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。 3.制定方案：（1）各小組匯報(bào)：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？（2） 分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？（3）共同探討：在研究過程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時(shí)間與人員？（4）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以設(shè)計(jì)不同表格）。（5）集體交流：交流各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。（6）分組行動(dòng)：各組按照方案開展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）附：第

9、一小組計(jì)劃秋天的古詩詞綜合實(shí)踐活動(dòng)課小組活動(dòng)方案活動(dòng)主題秋天的詩歌活動(dòng)目標(biāo)1、通過活動(dòng)查找資料，了解古代詩人描寫秋天的古詩文,體會(huì)秋天的美。2、提高同學(xué)們收集資料的能力。3、培養(yǎng)同學(xué)們熱愛大自然、熱愛秋天的情感。組員何筠琪 賴海生 黃汶龍 葉華倩 楊硯笛 邱元宏 盧梓婷組長李婷指導(dǎo)老師采用方法 采訪 實(shí)地考察 拍攝記錄 查找資料 參觀 文字創(chuàng)作 手工制作 _活動(dòng)時(shí)間 第3周第10周準(zhǔn)備怎樣完成任務(wù)?(1) 何筠琪 賴海生 黃汶龍負(fù)責(zé)查找整理資料。(2) 葉華倩 楊硯笛負(fù)責(zé)做手抄報(bào)。(3) 邱元宏負(fù)責(zé)制作幻燈片。 (4) 盧梓婷 李婷負(fù)責(zé)表演朗誦詩歌。將怎樣展示你們的成果? 在你選取的方式序號(hào)上

10、打。 錄像及筆記 調(diào)查統(tǒng)計(jì)表或調(diào)查報(bào)告 建議書 手抄報(bào) 圖畫 文章 講故事 照片 幻燈片 表演第二單元：實(shí)踐活動(dòng)（2010年9月21日至10月20日）這一單元主要任務(wù)是：讓學(xué)生利用課余時(shí)間和家長走向大自然，去發(fā)現(xiàn)秋天的天氣的變化和體驗(yàn)秋天的美，去實(shí)施和完善小組的計(jì)劃，并通過這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的操作能力，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。本單元主要運(yùn)用了“方法指導(dǎo)課”、“問題討論課”等課型。教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)熱愛生活，學(xué)生了解秋天的樹木、花兒的特征，探索秋天萬物的變化。2、過程與方法學(xué)會(huì)調(diào)查、采訪、上網(wǎng)等多種方式搜集資料。3、知識(shí)與技能通過搜集、調(diào)查、訪問等方式，讓學(xué)生們親身參與到學(xué)習(xí)

11、實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生們獲取、運(yùn)用和整合信息的能力。4、教學(xué)資源 學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，教師資源教學(xué)活動(dòng)過程教學(xué)活動(dòng)1（一）組織學(xué)生匯報(bào)1、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)開展的情況。2、了解學(xué)生開展活動(dòng)情況。（二）組織學(xué)生交流聆聽各小組的問題1、分小組談在實(shí)踐活遇到的困難及未能解決的問題。2、各小組派代表反映本小組的問題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)通過互助解決組內(nèi)和異組間的問題。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。3、分析解決辦法。4、引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)問題進(jìn)行解決。5、全班討論如何解決。6、解決問題。幫助學(xué)生解決活動(dòng)中遇到的困難。進(jìn)行研究方法指導(dǎo)。7、鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，遇到問題及時(shí)提出。8、布置下一階段任務(wù)。小組長具體落實(shí)，將任務(wù)分到每一位同學(xué)身上。

12、指導(dǎo)學(xué)生如何收集的資料，各行其責(zé)，提高展示效果。9、各小組實(shí)踐活動(dòng)記錄。葉子小組 小草為什么會(huì)黃了？ 有些葉子還是那么綠！ 小草枯黃了。 葉子為什么會(huì)落下來？風(fēng)景小組在尋找校園中秋天美麗的風(fēng)景。 瞧：秋天中我們美麗的校園！花兒小組在觀察花兒。 蔬菜小組收集到的秋天成熟瓜果的圖片。 蔬菜小組在整理調(diào)查同學(xué)們喜歡吃蔬菜的情況和調(diào)查表。 水果小組在市場調(diào)查水果成熟的種類。水果小組的同學(xué)在整理調(diào)查同學(xué)們喜歡吃什么水果的資料。 水果調(diào)查表第三單元：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)（2010年10月21日至10月29日） 在各小組收集整理資料的基礎(chǔ)上，每周安排兩到三個(gè)小組，用不同的方式匯報(bào)展示自己的成果，進(jìn)而全班共享資源，共

13、同走進(jìn)秋天，對(duì)秋天有一個(gè)全面整體的認(rèn)識(shí)，豐富知識(shí)，鍛煉能力，開拓視野?；顒?dòng)目的：1、通過欣賞圖片、上網(wǎng)和到大自然中親自感受秋天，了解秋天的變化，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的意識(shí)以及整理資料的能力。2、通過討論交流對(duì)秋天的季節(jié)特征和環(huán)境變化的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。3、利用生活中的自然實(shí)物（秋天的水果）以及繪畫作品、文字、歌曲等表現(xiàn)秋天，使學(xué)生能真切地感受秋天的存在，加深對(duì)秋天的了解。 4、 通過實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、游戲活動(dòng)等提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)與人交往。活動(dòng)分析：秋天是收獲的季節(jié)，是一年中具有不凡意義的季節(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解秋天的季節(jié)特征，探索秋天萬物的變

14、化。通過實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛之情，用身心來感受秋天，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力及熱愛大自然、熱愛生活的情感?；顒?dòng)方案： （一）激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入 一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？過渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎？請(qǐng)跟著鏡頭我們一起走進(jìn)美麗的秋天。 （二）展現(xiàn)秋景、走進(jìn)秋天 1、利用課件展示秋景，讓學(xué)生進(jìn)一步真切感受秋天黃葉飄飄、果實(shí)累累，是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)收獲的季節(jié)。2、 學(xué)生展示所收集到的秋天景色圖片（三）尋找秋天、展示結(jié)果 1、學(xué)生交流、加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí) 秋天在哪里？ 一年中哪些月份是秋天？秋天的天氣有什么特點(diǎn)？番禺的秋天有什么特別？提到秋天，首先出現(xiàn)

15、在你腦海里的是什么？2、展示有關(guān)“秋”為題的古詩、文段（朗誦、背誦的形式展示）師：同學(xué)們都把自己心中的秋天畫了下來，你來說說你畫了什么好嗎？3、展示制作圖畫我愛秋天（四）調(diào)查實(shí)踐、真實(shí)體驗(yàn) 1.家鄉(xiāng)的秋實(shí)。師：秋天不但美麗，而且是一個(gè)豐收的季節(jié)，在這豐收，果實(shí)累累的季節(jié)里，你看到了哪些是你最愛吃的水果嗎？請(qǐng)水果組的同學(xué)上臺(tái)展示自己畫的最愛吃的水果。 2. 圖片學(xué)生回憶調(diào)查水果市場的情況匯報(bào)與同學(xué)一起到附近水果市場觀察了解并記錄所看到的秋天水果市場的情況秋天里有哪些水果成熟了？哪些是我們番禺出產(chǎn)的？哪些是進(jìn)口水果？3. 展示我的水果作品畫。（五）作品交流、體驗(yàn)感受 過渡：秋天為什么是一個(gè)色彩斑斕

16、的世界，因?yàn)橛泻芏嗳~子顏色變了，所以山上、田野看上去是五顏六色的，用什么來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們搜集到的葉子展示給同學(xué)們看，好嗎?1、小組交流、欣賞 2、示秋天樹葉制作標(biāo)本 3、其他同學(xué)聽評(píng)價(jià)。 （六）家鄉(xiāng)的蔬菜。師：同學(xué)們不但愛吃水果，蔬菜也是我們每天必需要吸收的營養(yǎng)，同學(xué)們把你搜集到最愛吃的蔬菜展示給大家看！1、回憶到菜地里調(diào)查的情景。2、展示同學(xué)們自己畫的作品。3、其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（七）活動(dòng)交流1、師：通過剛才的匯報(bào)，相信大家對(duì)秋天一定有了進(jìn)一步的了解，如果同學(xué)們還想知道更多自己感興趣的問題，可以離開座位與其他小組的同學(xué)進(jìn)行交流，最后把你的星星投給你認(rèn)為最精彩的小組。2、組織展示小

17、星星，評(píng)出優(yōu)秀小組。3、請(qǐng)優(yōu)秀小組的同學(xué)談?wù)劵顒?dòng)的感受。李婷說：“大家好，我是古詩詞小組的組長。通過這個(gè)走進(jìn)秋天的活動(dòng)中，我們知道了許多的知識(shí)。比如說：古詩、好詞、好句、好段，古詩有風(fēng)、等等。好詞有：秋高氣爽等等。好句有：秋天像個(gè)小畫家一樣，它把果樹畫成了橘紅色，把蘋果化成了紅色，菠蘿畫成了黃色，草地畫成了金黃色。我們小組通過這個(gè)走進(jìn)秋天的活動(dòng)，進(jìn)行了詩歌朗誦比賽，組員的朗誦水平得到了很大的提高。向浩：“大家好，我是蔬菜小組的小組長。通過這次“走進(jìn)秋天”的活動(dòng)。我們知道了許許多多的蔬菜品種和蔬菜名稱。使我們認(rèn)識(shí)了更多的知識(shí)，也知道了小組合作的重要，而且我們上網(wǎng)查了很多資料。不過我們還不算認(rèn)識(shí)了

18、全部的蔬菜品種和名稱。所以我們下次一定要繼續(xù)團(tuán)結(jié)合作。讓我們組的組員把作業(yè)完成得更好。銘勤：“大家好，我是水果小組的小組長。通過這個(gè)走進(jìn)秋天的活動(dòng)，我們知道了許許多多的知識(shí)。比如說；草莓，芒果，楊桃、火龍果，龍眼是我們番禺區(qū)的特產(chǎn)，有一些水果沒成熟是酸，有一些水果成熟了才甜，但是聽新聞?wù)f有一些水果不洗干凈吃是有毒，所以我們吃水果要洗干凈吃。我們?cè)谑袌鐾饷婵吹接性S多水果很新鮮，但是很貴，我聽爸爸說水果很有營養(yǎng)。這次我要謝謝老師們叫我們參加這次的活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)這么多的水果知識(shí)。希望這個(gè)活動(dòng)快樂伴我成長，希望有更多的這樣活動(dòng)讓我們參加！我很幸運(yùn)當(dāng)上這一個(gè)組長?！保ò耍┛偨Y(jié)提升秋天是美麗的，讓我們不

19、得不喜歡上它。其實(shí)秋天只是一年四季中色彩最為鮮活絢麗的一季，大自然的迷人之處更是數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們，讓我們熱愛秋天，更加熱愛大自然吧！因?yàn)椋锏氖斋@來自春的播種、夏的耕耘，但更少不了冬的蘊(yùn)藏第四單元：成果展示活動(dòng)（2011年11月20日）實(shí)踐階段結(jié)束后，我們又回到課堂，開展第四單元的活動(dòng)，讓每個(gè)小組分別展示他們的活動(dòng)成果，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，這既是對(duì)前期工作的總結(jié)和檢閱，又是學(xué)生展示自我才能、分享他人成功喜悅。展示的形式可以是活動(dòng)的記錄、設(shè)計(jì)的表格、拍攝的照片等，形式自定，如播放錄像、幻燈片、誦讀等均可。形式雖然多樣，但我充分相信每一位學(xué)生的能力，學(xué)生在最真實(shí)的狀態(tài)中展示成果。

20、活動(dòng)使大家增長知識(shí)，開闊眼界，有可產(chǎn)生新的活動(dòng)主題。成果展示課1、古詩詞小組：進(jìn)行“背誦古詩詞”誦讀表演。2、風(fēng)景小組：用錄像展示番禺秋天美麗的景色。3、花兒小組：用幻燈片展示秋天花兒爭奇斗艷的景象及對(duì)各種花兒的特點(diǎn)、作用進(jìn)行詳細(xì)的介紹。4、葉子小組：用葉子做的各種各樣的圖畫展示，介紹葉子的作用。5、蔬菜小組：用幻燈片展示秋天蔬菜的豐收景象。6水果小組介紹了秋天的水果，并展示了小組的繪畫作品。活動(dòng)評(píng)價(jià)在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)組織進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生談?wù)務(wù)鎸?shí)感受，評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)中產(chǎn)生的新構(gòu)思、新課題深入研究下去，使活動(dòng)更適應(yīng)學(xué)生的興趣和發(fā)展，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)

21、中張揚(yáng)個(gè)性，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。學(xué)生填寫“走進(jìn)秋天”綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)評(píng)價(jià)表。通過學(xué)生自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，自我肯定。綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表活動(dòng)主題 班級(jí) 姓名 時(shí)間 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)自評(píng)組評(píng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)自評(píng)組評(píng)在活動(dòng)中參與的態(tài)度1、認(rèn)真參加每一次活動(dòng)在活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)1、善于提問，樂于研究，勤于動(dòng)手2、努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)2、有一定的責(zé)任心3、作好資料積累和收集的工作3、能對(duì)自己進(jìn)行反思4、主動(dòng)提出自己的設(shè)想4、實(shí)事求是，尊重他人想法與成果5、樂于合作，能和同學(xué)交流尊重他人5、不怕吃苦，勇于克服困難在活動(dòng)中學(xué)習(xí)方法的掌握1、能用多種途徑獲取信息我想說的話2、能運(yùn)用已

22、有的知識(shí)解決問題在活動(dòng)中的實(shí)踐能力的發(fā)展1、有求知的好奇心、探索的欲望2、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的方法3、積極實(shí)踐，發(fā)揮個(gè)性特長，施展才華教師評(píng)價(jià) 四、收獲與感受（一 ）我們的感受芷鏵：大家好，我是花兒小組的組長。通過走進(jìn)秋天的這個(gè)活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了許許多多的花兒，還知道它們有什么作用，可以用來干什么，如雞蛋花，是廣東五花涼茶中的五花之一，具有清熱解毒等作用。除了雞蛋花之外，我們小組還了解了桂花，茉莉花等可以用來做一些糕點(diǎn)。走進(jìn)秋天這個(gè)活動(dòng)，不僅讓我們了解了許許多多花的知識(shí)，還讓我學(xué)會(huì)了如何在網(wǎng)上最快最好地收集自己需要的資料。嘉瀅：大家好，通過這次活動(dòng)，我們知道

23、了許許多多的我們沒學(xué)過的古詩詞。讓我們知道了許多知識(shí)，也知道了團(tuán)結(jié)的力量，最重要的是我們的朗誦水品得到了提高，丁老師還通過這次活動(dòng)教會(huì)我們?nèi)绾伪硌輹?huì)讓節(jié)目更精彩，這是我們意料之外的一個(gè)收獲。我希望綜合實(shí)踐活動(dòng)伴我成長！麗莉：我是葉子小組的組員。通過這次綜合活動(dòng)，我們小組知道了許多關(guān)于葉子的知識(shí)。比如；楓葉為什么只會(huì)在秋天變成紅色，樹葉為什么會(huì)到秋天就會(huì)飄落等等。我們小組的組員還用秋天的葉子來貼畫，可漂亮了！從我參加這一次綜合實(shí)踐活動(dòng)我感到很開心，我還知道了很多新鮮有趣的知識(shí)。 家長的感言通過小組間評(píng)價(jià)，同學(xué)互評(píng)，老師評(píng)價(jià)，遵循了綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，旨在

24、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。六（1）班 李婷家長：通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我的孩子學(xué)會(huì)了很多東西，例如學(xué)會(huì)懂得怎樣幫助別人，又學(xué)會(huì)了怎樣做精美的手工作業(yè)，比如用樹葉作各種各樣的圖畫，參加綜合實(shí)踐活動(dòng)令到孩子對(duì)大自然更向往，也能結(jié)合生活中的各種實(shí)際情況多做思考，了解更多大自然的知識(shí)，正所謂讀萬卷書，不如行萬里路。六（1）班廖穎儀家長：小儀通過這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手能力有了明顯的進(jìn)步，對(duì)大自然更是充滿著好奇，在家完成功課之后看電視不再是沉迷動(dòng)畫片了，而是喜歡看關(guān)于自然方面的電視了，作為家長，看到她這樣的進(jìn)步感到很欣慰，感謝學(xué)校有這樣的課程讓孩子們得到鍛煉。附小組活動(dòng)成果:1、古詩詞小組收集整理后的資

25、料多彩的秋天，并聲情并茂地進(jìn)行了朗讀。多彩的秋天聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”是黃葉道別的聲音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“瞿瞿”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。萬葉秋聲里，千家落照時(shí)。 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。 雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。一夜綠荷霜剪破，賺它秋雨不成珠。秋天的風(fēng)，是一個(gè)天使。它帶著俏皮和淘氣，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把你帶進(jìn)秋天的懷抱里。秋風(fēng)萬里動(dòng)，日暮黃云高 。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。

26、夜半酒醒人不覺，滿池荷葉動(dòng)秋風(fēng)。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開最小錢 秋風(fēng)吹白波，秋雨鳴敗荷。平湖三十里，過客感秋多。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。櫚庭多落葉，慨然知已秋 。芙蓉露下落，楊柳月中疏 。 亭皋木葉下，隴首秋云飛 ，高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋 。 金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜 。信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們聽到了秋的聲音。秋天是金黃的，秋天是豐收的，秋天是香甜的，秋天是

27、多彩的， 秋天是快樂的，秋天又是緊張的。 秋天，多了一份涼爽，多了一份快樂，多了一份豐收，多了一份緊張，讓我們懷著一種渴望而又愉快的心情度過這個(gè)美好的秋天吧！2、花兒小組收集的資料?；_花時(shí)間花圖片狀態(tài)描寫桂花9月到12月桂樹可是香滿天下，譽(yù)滿天下的室樹，桂花已有兩千多年栽培史，一株高達(dá)十米，枝葉豐滿，秋季開花，桂花品種豐富，香味極濃，可用來各種點(diǎn)心、糕餅，還可用來泡茶。桂花樹也多種，有金貴樹，體高大而直立，花金黃色。丹桂，花橙紅色。四季桂，花黃白色菊花9月到11月菊花是中國傳統(tǒng)名花。它雋美多姿，然不以嬌艷姿色取媚，卻以素雅堅(jiān)貞取勝，盛開在百花凋零之后。人們愛它的清秀神韻，更愛它凌霜盛開，西

28、風(fēng)不落的一身傲骨。中國賦予它高尚堅(jiān)強(qiáng)的情操，以民族精神的象征視為國萃受人愛重，菊作為傲霜之花，一直為詩人所偏愛。百合6月到9月左右，自古以來，百合的美，常是詩人墨客和歌者吟詠的對(duì)象，至于百合名稱的由來，則因其鱗莖由許多白色的鱗片層抱而成，狀以白蓮，取其“百年好合”之意。 清新脫俗的百合花散發(fā)淡淡的清香，就像醉人的女人香，風(fēng)中搖曳有如婀娜多姿的清秀佳人，不問塵事，只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?？的塑?月至9月康乃馨它株高尺許，株型似竹，枝莖有節(jié)，葉色粉綠，花瓣如絹，鑲邊疊褶，勻稱地包卷在筒狀的花萼之內(nèi)，形態(tài)異常優(yōu)美，花色豐富多采，有的白里透紅，有的紅中帶紫，有的七彩斑爛?？的塑暗纳L適溫為1520，在天

29、氣適宜它生長時(shí)，病蟲害較少。如果溫度升高，濕度過大，就會(huì)誘發(fā)葉斑病、莖腐病和蚜蟲、紅蜘蛛等為害。故要做到細(xì)心管理，早治早治，才能立于不敗之地。茉莉花7月10月茉莉花味辛甘溫，理氣開郁又辟穢，治療下痢和瘡瘍，鮮花窨制的花茶，泡湯凈滋味醇香，淡雅可口入肺腑，余味無窮吐芬芳。馬蹄蓮2月-4月康生長適宜溫度均為15至25，開花的時(shí)候，日間的溫度應(yīng)為16至19，白色品種夜間溫度不得低于13，而有色品種不應(yīng)該低于16。若溫度高于25或低于5，則彩色馬蹄蓮植株被迫進(jìn)入休眠。它性喜陽光充足和溫暖濕潤的環(huán)境，不耐寒冷和干旱。馬蹄蓮植株開完花后，澆水量要逐漸減少，葉變黃枯萎時(shí)，要完全停止?jié)菜?一串紅5月到11月上

30、旬一串紅又名爆仗紅，為唇形科鼠尾草屬植物。一串紅花序修長，色紅鮮艷，花期又長，適應(yīng)性強(qiáng).草本,莖高約80厘米，光滑。葉片卵形或卵圓形，長48厘米，寬2565厘米，頂端漸尖，基部圓形，兩面無毛。一串紅的花語是家族愛，它代表戀愛的心。一串白代表精力充沛，一串紫代表智慧。3、蔬菜小組的收獲。 這是什么豆呢？ 一片綠油油的生菜！ 看！我家菜園的“軍塔”4、葉子小組制作的各種各樣葉子畫。 楓樹的葉子為什么會(huì)變紅？在夏天，葉子里會(huì)聚集很多叫做“葉綠素”的元素。因此，每片葉子都是綠的。到了秋天，天氣開始變得涼爽，葉綠素也會(huì)溶解消失。相反，會(huì)產(chǎn)生很多叫做“花色素”的紅色元素。楓樹的葉子之所以會(huì)變紅也就是因?yàn)槿~

31、子中的“花色素”增多了。5、水果小組的繪畫作品： 五、反思建構(gòu)通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)，我們感覺這次活動(dòng)的開展是比較順利的。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)歷時(shí)長達(dá)兩個(gè)月?；顒?dòng)選題貼近學(xué)生的生活，具有可行性，深受學(xué)生的喜歡，同學(xué)們都樂于參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。在活動(dòng)過程中，學(xué)生自愿組成活動(dòng)小組，小組成員共同參與，合作完成活動(dòng)。他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，走進(jìn)秋天，開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)：查閱資料、實(shí)地考察、調(diào)查訪問、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、尋找身邊的秋天聯(lián)系生活實(shí)際，通過親身體驗(yàn)，積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。由此看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)已不局限于學(xué)校、教科書，而是面向社會(huì)，通

32、過自己的實(shí)踐獲取知識(shí)，具有開放性和實(shí)踐性。參加本次活動(dòng)后，學(xué)生的綜合素質(zhì)、素養(yǎng)提高了，參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和合作意識(shí)都提高了，他們的觀察問題、思考問題、探究問題、動(dòng)手操作和發(fā)明創(chuàng)造的能力也得到了培養(yǎng)，學(xué)生的膽量也得到了提高，大部分學(xué)生已真正成為了學(xué)習(xí)的主人，所以，本次活動(dòng)是比較成功的：（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)在整個(gè)主題活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究，給學(xué)生充分展示、研討的時(shí)間和空間。讓學(xué)生自由組合合作小組，根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長，制定方案。小組成立后，在教師的指導(dǎo)下，各小組按活動(dòng)內(nèi)容、目的、步驟、方法制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。小

33、組設(shè)計(jì)調(diào)查問題，讓學(xué)生親自觀察，調(diào)查，收集資料，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查過程中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)探究興趣，共同探究，合作解決問題，從而感受生活，學(xué)會(huì)做人，做事。孩子們都興趣盎然，準(zhǔn)備充分，有計(jì)劃，有目的地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。通過學(xué)生合作的自己的調(diào)查，體驗(yàn)，探究，讓他們?cè)谔骄窟^程中獲得提高，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察世界，用自己的心靈去感受世界，用自己的方式去了解世界，立足于學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展而教。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方法以體驗(yàn)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)有機(jī)整合貫穿為主，達(dá)到良好的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度，行為習(xí)慣，知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，又學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人中學(xué)做事。（二） 提高了

34、學(xué)生探究能力，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。在開展走進(jìn)秋天的調(diào)查研究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生分成了多個(gè)探究小組，并以小組為單位分配好每個(gè)人的工作。在實(shí)踐中，有的上網(wǎng)查資料，有的制作問卷進(jìn)行調(diào)查分析，有的上街采訪，有的實(shí)地考察，學(xué)生積極投入的精神使學(xué)校教師們深受感動(dòng)。絕大部分學(xué)生還學(xué)會(huì)了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時(shí)，他們知道通過什么手段從哪里去獲取動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，實(shí)踐多樣，體驗(yàn)深刻。新的教學(xué)理念里教師的角色已經(jīng)從一個(gè)知識(shí)的傳授者、主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為一個(gè)合作者。使兒童的學(xué)習(xí)不再是單純地依賴教師的講解，而是通過自主的活動(dòng)來實(shí)踐，獲取體驗(yàn)。課堂中各種的游戲和活動(dòng)讓學(xué)生間互助交流，彌補(bǔ)個(gè)別的不足，避免死記硬背

35、的教學(xué)方法。整個(gè)活動(dòng)注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、感興趣的情景，因?yàn)閱栴}情景的創(chuàng)設(shè)要立足于兒童的觀察生活，貼近兒童的知識(shí)背景，處于學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)。所以我們?cè)谝霑r(shí)，通過學(xué)生的對(duì)話，把本節(jié)課要研究的知識(shí)讓學(xué)生生動(dòng)、直觀地知道。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，問題一旦作為科學(xué)探究的起點(diǎn)，實(shí)際也就提出了活動(dòng)的目標(biāo)。學(xué)生通過問題進(jìn)入探究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上成為一個(gè)不斷產(chǎn)生疑問并解決問題的過程。我們感覺這一點(diǎn)是做得比較好的。整個(gè)活動(dòng)我以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。寓教育于生活實(shí)踐中，同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，融多種感受于一體，集各種體驗(yàn)于一身，創(chuàng)

36、設(shè)產(chǎn)生深刻情感與內(nèi)心體驗(yàn)的沃土。讓孩子們利用合適的時(shí)間走出教室，到校園、生活區(qū)、公園、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可帶實(shí)物）。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓他們學(xué)會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中獲得知識(shí)，獲得體驗(yàn)。（三）學(xué)校、家庭和社區(qū)共同關(guān)注和培養(yǎng)兒童的發(fā)展目前，家庭、學(xué)校和社區(qū)等幾方面，缺失一種相互協(xié)作、共同成長和發(fā)展的關(guān)系。家庭、社區(qū)對(duì)孩子來說不僅僅是一個(gè)生活圈，也是滲透道德價(jià)值的道德實(shí)踐場所。課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了本課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富

37、多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。讓教材回歸到生活中，不僅僅是學(xué)生的問題，真正讓學(xué)生從中獲得的知識(shí)、認(rèn)識(shí)遷移到生活中，轉(zhuǎn)化為一種智慧，也需要家長的配合。我們需要貼近生活，敢于貼近生活，但實(shí)現(xiàn)它們的前提就需要家庭、學(xué)校和社區(qū)的悅納。我們必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在與各種各樣的人、環(huán)境相互作用中，可以了解到各種人的想法和生存方式，并會(huì)產(chǎn)生好奇心和對(duì)生活的關(guān)注及期待。并且在由家庭、學(xué)校和社區(qū)共同建立的合作、理解與協(xié)作的體制和系統(tǒng)中，所產(chǎn)生的互動(dòng)的道德觀念是開放的、生活的，而這也是學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人的生活空間和生活情境。只有這樣開放的教育環(huán)境，才能使教材文本真正向生活拓展，課堂向生活延伸，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和教育的實(shí)

38、效性。整個(gè)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和整合，對(duì)課程資源進(jìn)行了開發(fā)，將學(xué)生家長資源和社區(qū)資源作為重要的教育資源引進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)種，讓學(xué)生去調(diào)查訪問、查找資料，去親自探究。這樣教學(xué)空間就得到了拓展，使課內(nèi)與課外打通，學(xué)校與社會(huì)融合。此間教師完全“隱退”到幕后，以一個(gè)活動(dòng)的引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，形成關(guān)心身邊事物的態(tài)度。這次活動(dòng)讓很多學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)生的活動(dòng)能力也會(huì)得到了很大提高，同時(shí)也加深了我們執(zhí)教老師對(duì)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)的進(jìn)一步認(rèn)

39、識(shí)，所謂教學(xué)相長：1、鼓勵(lì)學(xué)生敢說、大膽去調(diào)查。雖然綜合實(shí)踐這門課對(duì)于學(xué)生來說有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué),可有的離他們很遠(yuǎn)，這就要我們?yōu)閷W(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問敢于表達(dá)的真情實(shí)感。2、爭取家長的配合，讓他們也積極參與。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中需要學(xué)生查閱、搜集相關(guān)資料，現(xiàn)在面臨的突出的問題是學(xué)生可查閱的資料太有限，形式也受條件的限制。還有很多學(xué)生家里沒有電腦，老師布置的作業(yè)完成不了，因此直接影響活動(dòng)的效果。據(jù)我了解，班里大部分家長對(duì)綜合實(shí)踐的活動(dòng)課認(rèn)識(shí)不夠深刻，有一部分的家長還不知道有綜合實(shí)踐這門課程，更加不知道怎樣去指導(dǎo)孩子完成作業(yè)？這也是目前綜合實(shí)踐活動(dòng)中比較突出的問題。面對(duì)這些問題

40、面，我覺得也很正常，孩子們的學(xué)習(xí)方法肯定需要我們老師不斷地指導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)新事物，需要我們學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，將加大力度向家長宣傳綜合實(shí)踐這門課程，讓學(xué)生、家長和老師與綜合實(shí)踐共成長。我細(xì)細(xì)回想在指導(dǎo)孩子們參與主題活動(dòng)的整個(gè)過程，收獲的不僅是我們的孩子們，我始終認(rèn)為，學(xué)生的進(jìn)步就是教師的進(jìn)步，學(xué)生的成長就是教師的成長，因?yàn)閷W(xué)生是一面鏡子，她反襯出教師的所有，包括對(duì)學(xué)生的態(tài)度、方法。也正因?yàn)樗麄兪且幻骁R子，從不會(huì)掩飾什么，將所有好的不好的都照射出來，才讓我在看到他們那么多優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的同時(shí)也看到了他們的不足，當(dāng)然也是我的不足，那就是我們的學(xué)生太缺少這種實(shí)踐活動(dòng)，缺少這種鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，所以，我會(huì)冷靜去思考自己的教育，去探索一種更適合學(xué)生全面發(fā)展的教育方法。起碼，我不會(huì)只是簡單地給學(xué)生傳授書面知識(shí)，而會(huì)多一些機(jī)會(huì)讓他們?nèi)?shí)踐、思考、創(chuàng)新。祖國的未來掌握在他們手中，希望他們幼嫩的翅膀越長越硬，引領(lǐng)著中國飛向世界！參考文獻(xiàn)： 1、綜合學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索（中國教育出版社）2、綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指引（廣東語言音像出版社）3、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師參考書（廣東省教學(xué)教材研究室編）4、番禺區(qū)義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指導(dǎo)意見5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施指南（市橋指導(dǎo)中心編制）21