語文 第二單元 詩歌 第6課 外國詩歌四首 粵教版必修2

《語文 第二單元 詩歌 第6課 外國詩歌四首 粵教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文 第二單元 詩歌 第6課 外國詩歌四首 粵教版必修2（60頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課外國詩歌四首第二單元詩 歌【學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標】1.背誦普希金和泰戈爾的名句。2.正確理解外國詩歌的內(nèi)容及其表現(xiàn)形式，分析、把握作者的思想情感，鑒賞借景抒情、象征、對比等表現(xiàn)手法。預(yù)讀先學(xué)多讀厚積品讀研析內(nèi)容索引預(yù)讀先學(xué)一、音正形準1.給下列加顏色的字注音給下列加顏色的字注音(1)單音字迷惘( )喑啞()縛住() 絮語()釧鐲( ) 語言知識強化wn yn f xchun zhu(2)多音字露露珠()露面()llu冠桂冠( )冠軍( )unun薄薄霧()薄地()薄荷()bobb2.給下列形似字組詞給下列形似字組詞(1)爍()礫()鑠( )(3)啜()輟()綴()閃爍瓦礫(2)喋( )牒()

2、碟()喋喋不休通牒眾口鑠金碗碟啜飲輟學(xué)點綴二、詞語積累1.理解運用理解運用(1)喑?。篲(2)喋喋：_(3)束手無策：_嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。言語煩瑣，說話沒完沒了。形容一點兒辦法也沒有。對點小測對點小測判斷下面加顏色成語的運用是否正確。(正確的打“”，錯誤的打“”)八國聯(lián)軍一侵入北京，慈禧和她的幕僚就束手無策了，只好狼狽出逃。()2.辨詞填空辨詞填空(1)試圖企圖試圖：打算。企圖：動詞，圖謀，打算(多含貶義)；名詞，意圖(多含貶義)。石頭壓住了他的腿，他掙扎著_移開大石頭。搞傳銷的人都懷著不良_，坑騙他人錢財。試圖企圖(2)寂靜安靜寂靜：沒有聲音，很靜。安靜：沒有聲音，沒有吵鬧

3、和喧嘩；安穩(wěn)平靜；沉靜穩(wěn)重。四周_無聲，景色優(yōu)美。他_地躺在病床上，聽候醫(yī)生的安排。寂靜安靜三、名言警句作者名句作者名句1.天空沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過。泰戈爾2.使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈爾3.如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了。當(dāng)你把所有的錯誤都關(guān)在門外，真理也就被拒絕了。泰戈爾4.比海洋闊大的是天空，比天空闊大的是人的心靈。普希金 文本常識積累一、作者簡介1.普希金(17991837)，俄國詩人，被譽為“俄國文學(xué)之父”“俄國詩歌的太陽”，是俄國浪漫主義文學(xué)的杰出代表，也是現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基者，俄國文學(xué)語言的創(chuàng)建者。著有政治抒情詩致大海、致恰達耶夫，詩體小說葉甫蓋

4、尼奧涅金等。2.泰戈爾(18611941)，印度著名作家、藝術(shù)家和社會活動家，是具有巨大世界影響力的作家。以詩集吉檀迦利獲1913年度諾貝爾文學(xué)獎。著有新月集、飛鳥集、園丁集等。3.希姆博爾斯卡(19252012)，當(dāng)今波蘭最受歡迎的女詩人，獲1996年度諾貝爾文學(xué)獎。著有向生活提問、橋上的人、呼喚雪人、一百種樂趣等。4.沃爾柯特(19302017)，圣盧西亞詩人，作品有海葡萄、仲夏等。獲1992年度諾貝爾文學(xué)獎，頒獎辭中評價他的詩“大量散發(fā)光和熱，并具有歷史眼光，是多元文化作用下的產(chǎn)物”。二、背景展示1.1820年，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他

5、熱愛自由，不愿阿諛逢迎敖德薩總督，于1824年又被革職遣送回鄉(xiāng)(第二次流放)。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫下了致大海。2.我一無所求即園丁集13，現(xiàn)題目為課文編者所加。園丁集收入的是泰戈爾1913年前后的詩作，誠如詩人在自序中所言：這些詩是“關(guān)于愛情和人生的抒情詩”。3.底片屬于詩人后期的作品。以1956年為界，希姆博爾斯卡的詩歌創(chuàng)作分為前后兩個時期。前期的詩歌主要揭露了法西斯戰(zhàn)爭的殘暴和罪行，熱情歌頌了祖國波蘭的復(fù)興和建設(shè)；后期的詩歌無論是題材、主題，還是形式和風(fēng)格都發(fā)生了較大的變化，其詩歌主題大多涉及人的生存環(huán)境和人與歷史的

6、關(guān)系、人在歷史上和自然環(huán)境中的位置等重要問題。4.黑八月寫于二十世紀九十年代，詩中的雨季真實地反映了詩人生活的環(huán)境。品讀研析人的一生，順逆交織，有誰能真正預(yù)知下回的分解？順境，固然可喜；但逆境不會因我們的不喜歡而放棄它的熱情。面對逆境，要學(xué)會坦然，學(xué)會挑戰(zhàn)。普希金曾告誡過我們：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨?！闭n堂導(dǎo)語 通讀整體感知答案1.下面的圖表是致大海一詩的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，第一部分內(nèi)容可概括為“向大海告別”，請照此形式概括第二、三部分的內(nèi)容，將其補充完整，填寫在圖中處。傾訴明誓2.我一無所求一詩中的主要人物是“我”和“你”，請把這兩

7、個人物的主要特征填在下圖處。答案我一無所求“我”“你”動靜結(jié)合，愛與自然融合提著空桶站立著正在擠牛奶3.底片一詩寫了底片上的哪些內(nèi)容？請將其填在下圖處。答案背景景物人4.黑八月一詩圍繞著“我的姐妹太陽”寫出了自己怎樣的感情轉(zhuǎn)變？請將其填在下圖處。答案黑八月“太陽抱窩不出”時：“太陽重新露面”時：只愛“我”的幸福和你(太陽)學(xué)會愛黑暗的日子(黑的雨、白的山)(一一)閱讀致大海，回答問題：閱讀致大海，回答問題：1.這首詩中，大海有什么象征意義？詩歌開頭是如何體現(xiàn)這種象征意義的？ 深讀重點探究答案答案答案(1)大海是自由精神的象征。(2)詩歌第一句“再見吧，自由的原素”即揭示了這種象征意義。2.詩人

8、面對自由奔放的大海為什么又感到悲傷痛苦？答案答案答案自由奔放的大海，勾起了詩人對坎坷人生經(jīng)歷的回憶，這實際上是詩人失去自由后的內(nèi)心表白。3.詩人在813節(jié)中借大海來歌頌?zāi)闷苼?、拜倫，體現(xiàn)了詩人怎樣的精神向往？答案答案答案詩人歌頌?zāi)闷苼觥輦?，一方面說明了他們與詩人的精神相通，表達了自己對大海般自由的理想境界的向往和追求；另一方面也反映了詩人深感前程渺茫，壯志難酬，哀嘆了人們的命運。(二二)閱讀我一無所求，回答問題：閱讀我一無所求，回答問題：4.詩歌的第1節(jié)描繪了什么樣的景象？有什么寓意？答案答案答案(1)景象：這一節(jié)描繪了熱帶黎明，空氣濕潤，薄霧浮在空氣中，榕樹下一個勤勞的女子在擠牛奶的景象。

9、(2)寓意：蘊涵著詩人對生命的滿足，表達了超然的恬靜和淡定。5.“倦意還逗留在黎明的眼上，露潤在空氣里。濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中。”這幾句詩使用了什么修辭手法？效果如何？答案答案答案(1)使用了擬人的修辭手法。(2)“倦意”、“黎明的眼”、“濕草的懶味”等語匯，不僅真切地呈現(xiàn)出黎明時的情景，而且把無情的自然萬物變得富有人情味，恰當(dāng)?shù)卣凵涑觥拔摇钡膬?nèi)在情感。必備知識擬人手法擬人手法擬人，就是把事物人格化，將本來不具備人的動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。擬人手法又可分為以下三種情況：(1)把非生物擬人化。例如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。(高爾基海燕)每條嶺都是那

10、么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。(老舍大興安嶺)這兩個例句中，把“波浪”、“嶺”這樣的非生物當(dāng)作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。(2)把有生物擬人化。例如：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(魯迅從百草園到三味書屋)鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。(朱自清春)這兩個例句中，把“油蛉”、“蟋蟀”、“鳥兒”等動物當(dāng)作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。(3)把抽象概念擬人化。例如：資本就是從頭到腳每個毛孔都滲透著血污來到世間

11、的。(馬克思資本論)這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起來。(毛澤東反對黨八股)這兩個例句中，把“資本”、“教條主義”這樣的抽象概念當(dāng)作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。6.詩人開篇就吟出心曲“我一無所求”，結(jié)合全詩說說他為何說“我一無所求”。答案答案答案因為“我”擁有了最凡俗也是最寶貴、最幸福的生活，其他的名利皆可拋棄，不再為其所累。這是一種超然物外的思想意識。(三三)閱讀底片，回答問題：閱讀底片，回答問題：7.詩人在描寫底片中的景物和人時，特別注意到了底片和底片所反映的真實事物的對比，表現(xiàn)在哪三個方面？答案答案答案(1)黑白色的對比。真實世界是五顏六色的，反映到底片中只有黑白兩色。

12、(2)左右位置的互換。底片從正面看和反面看，左右剛好相反，而看底片的人很難知道哪一面是正確的。(3)鬼魂與活人的對比。真實世界中生動的人物到了底片中，感覺就像鬼魂一樣。8.既然“不能期望他的回答”，為什么還要問候和提問？請說說你的理解。答案答案答案“我”感悟到底片上的像鬼魂一樣的影像實際上就是活人的另一種存在形式，正是這種感悟引發(fā)了“我”的問候和提問。實際上這完全可以看作是自己和自己的對話，自言自語是不需要回答的。(四四)閱讀黑八月，回答問題：閱讀黑八月，回答問題：9.“黑八月”象征什么？答案答案答案象征晦暗的生活，充滿痛苦、矛盾的生活。10.第二節(jié)中的“地獄”“她”分別象征什么？表達了詩人怎

13、樣的感情？答案答案答案(1)“地獄”象征當(dāng)時黑暗的社會，“她”象征當(dāng)時的政府。(2)表達了對當(dāng)時局勢的焦急心情和對政府的譴責(zé)。11.詩中的“雨水”和“太陽”象征什么？答案答案答案“雨水”和“太陽”是對立的意象，可理解為：人生的灰暗和人生的陽光，生活中的挫折和轉(zhuǎn)機，社會的黑暗和光明，內(nèi)心情緒的憂郁和開朗等。有人認為我一無所有是一首愛情詩，在表現(xiàn)形式上采用了“我”向“你”傾訴的對話形式，抒發(fā)了對心愛人的深情。你對這種觀點持怎樣的態(tài)度？請陳述理由。答案答案(示例)這決不僅僅是在向親密的愛人傾訴，同時也是在向大自然傾訴，向他的人民傾訴，向他心中最高的神祇傾訴。詩中的“你”絕非只是一個人，它是一類形象的

14、具體呈現(xiàn)。詩人采用的是虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。正因為如此，這首愛的牧歌才如此動聽，如此撼動人心。答案 延讀思維拓展多讀厚積直抒胸臆直抒胸臆胸臆：心里的話或想法，引申為心意。直抒胸臆：坦誠地抒發(fā)自己的思想感情。文學(xué)作品中的直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。 讀技法 勤練筆【技巧點撥】【技巧點撥】直抒胸臆具有以下特點：(1)它不用“附著物”，而是思想感情的直接宣泄。直抒胸臆往往用在行文中感情發(fā)展的高潮部分，作者激越奔放的感情難以抑制的時候，它常常與間接抒情結(jié)合運用。(2)它不講含蓄委婉，而是思想感情的袒露。作者在文章中，無所假借

15、地直接抒發(fā)不可遏制的激動感情(直抒胸臆)，多用一些帶有感嘆詞語的句式(如：啊、呀、嗚呼等)來表示。(3)它直陳肺腑，發(fā)自內(nèi)心，讓讀者感受到“情”之真摯、強烈。切忌虛情假意，無病呻吟。(4)它的抒情語句往往句式短促，節(jié)奏緊迫，有不可遏止之勢。或像高山大海，波瀾壯闊，氣勢酣暢；或像火山噴發(fā)，宣泄奔騰，撼人心魄；或像潺潺溪水，默默流淌，沁人心田?！具w移運用】【遷移運用】請從“雨”、“路”、“橋”、“門”、“鑰匙”中選取一個意象進行描寫。要求：運用“直抒胸臆”的寫法，題目自擬，不少于300字。答案答案答案(示例)聽雨夜。雨。我一個人坐在黑暗中，靜靜地、一心一意地聽雨。雨不是很大，淅淅瀝瀝的。在屋里能聽

16、到的，不是一片聲音，只是這邊一串，那邊一串，輕輕巧巧地落在地上，落在積水中，給暗夜平添一份幽靜。偶爾地，也會有幾滴滴落在樓下不知什么地方的一個鐵皮罐子上。“咚咚”的聲音傳得格外遠。走到窗前，把窗簾撩起一角，可以看到外面黑沉沉的夜，夜色中路燈的一小片白光剛好照出了那片空間中綿綿而下的雨絲。遠望靜靜佇立的樓房，再也沒有亮燈的窗口了。忙碌了一天的大人和孩子們，大概正在夢鄉(xiāng)中漫游?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”明早起來，空氣清新，那樹上的綠葉或許會更綠了吧！再閉上眼睛，聽著聽著那雨仿佛下到思緒里來了。淅淅瀝瀝抑或是我又到了雨中？人的心境會被這雨影響，而雨并不受人的影響。也許這場雨從千百年前就已是這樣不緊

17、不慢、悠悠閑閑地開始下了；也許蘇軾正是在這場雨中長吟“一蓑煙雨任平生”夜更深了，更靜了，雨仍在下著，小小的、輕輕的聲音，淅瀝連綿。 讀素材 善積累一、課本素材【點擊文本點擊文本】普希金，給人以力量普希金，給人以力量大海是普希金的精神之父，普希金在第二次被流放前來向大海告別。他從黑海岸邊的敖德薩，即將再次被流放到內(nèi)地的荒原。面對大海，他大聲疾呼：“再見吧，自由的原素！/最后一次了，在我眼前/你的藍色的浪頭翻滾起伏，/你的驕傲的美閃爍壯觀?！彼刂撇蛔∽约簝?nèi)心急切的吶喊，也無處不透露出他對大海的無限眷戀?！八チ?，使自由在悲泣中！/他把自己的桂冠留給世上。/喧騰吧，為險惡的天時而洶涌，/噢，大海！

18、他曾經(jīng)為你歌唱?！边@里的“他”指拜倫。拜倫不僅是一位偉大的詩人，同時也是一位為自由而戰(zhàn)的革命者，因而詩人對他十分崇敬，認為他雖已離開人世，但他的作品與精神卻永遠留在人們的心中。詩人充滿激情地呼告大?！靶v吧，為險惡的天時而洶涌”，為偉大的詩人而歌唱！詩人在這里緬懷拜倫，贊美拜倫，正是贊美為自由而獻身的崇高精神?！具\用示例】【運用示例】 我愛普希金，因為在我悲傷時，他可以使我振奮。有時因成長的煩惱，我?guī)缀蹩煲艞墶Ｄ欠N悲傷的感覺就像被狂風(fēng)暴雨摧殘了一般。腦中閃現(xiàn)的全是失望，甚至還有絕望?？僧?dāng)我想起了普希金，想起了“假如生活欺騙了你”，就如看到暴雨后那若隱若現(xiàn)的彩虹，心情慢慢平靜，最后依舊陽光燦爛

19、?！安灰瘋灰募?，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨?！辈诲e，普希金那迷人的文字不正詮釋著陽光總在風(fēng)雨后的真諦嗎？我愛普希金，因為在我受傷時，他可以使我振作。受傷時痛苦遍布全身，連心也是痛的。看著傷害我的人殘酷離去的背影，那種感覺除了痛還能有什么呢？不，已經(jīng)不痛了，早已麻木了不是嗎？帶著傷痕累累的心走回家，看到了桌上那本普希金詩集：“一切都是瞬息，一切都會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。”是的，一切終將會過去的，我還在沉淪什么呢？明天的太陽總是新的，又將是燦爛的一天。傷口終將好起來，就讓那些傷痛成為永遠的過去吧，一覺醒來，我依舊是我，什么都沒有發(fā)生。二、課外素材身殘

20、志堅樂觀向上的杰出青年毛衛(wèi)平身殘志堅樂觀向上的杰出青年毛衛(wèi)平毛衛(wèi)平，湖南平江人。1984年，20歲的他在一次工傷事故中，被和面機絞得右手只剩下了大拇指和半截手掌，一下子成了殘疾人。生性樂觀的他，并沒有向命運屈服。出院不久，他的左手就能像右手一樣自如地寫字了，并打得一手好算盤。凡是正常人能做的事，毛衛(wèi)平都嘗試著去做。比如說不能用雙手搓洗衣服，他就把要洗的衣服鋪在水泥地上，用刷子刷，洗得更加干凈。1992年夏天，不甘悠閑于國企生活的毛衛(wèi)平只身來到深圳，第二年便開始了他自己的創(chuàng)業(yè)：生產(chǎn)石膏天花板。創(chuàng)業(yè)初期的艱難，是一般人難以想象的。為了加班加顏色地趕貨，毛衛(wèi)平的手被石膏粉腐蝕得脫了一層又一層的皮；為

21、了把生產(chǎn)出來的天花板推銷出去，他每天清晨4點鐘就起床，從寶安關(guān)外騎自行車到市區(qū)里，一天就吃兩個饅頭和一碗稀飯。憑著勤奮和誠信，毛衛(wèi)平建起了自己的工廠。在激烈的市場競爭中，他依靠科研不斷跨越，研制出了能與進口天花板相媲美的自己的品牌，徹底解決了天花板長期以來存在的變形、發(fā)霉、變黃等難題。如今，毛衛(wèi)平的天花板不僅遠銷外地，而且用在了深圳一些標志性建筑，如高交會展館、市民中心的建造上?！具x材感言選材感言】與毛衛(wèi)平相比，我們大部分人是幸運的，因為我們有著健全的軀體與強健的體魄。但與毛衛(wèi)平的樂觀向上相比，我們與他又是有差距的。我們往往會因為一點點挫折而灰心氣餒、喪失斗志，殊不知只要付出了汗水，上天是不會

22、虧待你的。所以，讓我們笑對生活，樂觀看待生活中的每一次挫折吧。也許，風(fēng)雨之后，我們就能看到那靚麗的彩虹。致大海致大海舒婷 大海的日出 引起多少英雄由衷的贊嘆 大海的夕陽 招惹多少詩人溫柔的懷想 多少支在峭壁上唱出的歌曲 還由海風(fēng)日夜 日夜地呢喃 讀美文 會賞析 多少行在沙灘上留下的足跡 多少次向天邊揚起的風(fēng)帆 都被海濤秘密 秘密地埋葬 有過咒罵，有過悲傷 有過贊美，有過榮光 大海變幻的生活 生活洶涌的海洋 也許漩渦眨著危險的眼 也許暴風(fēng)張開貪婪的口 呵，生活 固然你已斷送 無數(shù)純潔的夢 也還有些勇敢的人 如暴風(fēng)雨中 疾飛的海燕“自由的原素”呵 任你是佯裝的咆哮 任你是虛偽的平靜 任你掠走過去的

23、一切 一切的過去 這個世界 有沉淪的痛苦 也有蘇醒的歡欣(有刪節(jié))【讀后啟悟】【讀后啟悟】舒婷所表達的是對生活的感悟，“大海變幻的生活/生活洶涌的海洋”。她的“大海”不是完美的化身，而是變幻的生活。大海有潮漲潮落，有風(fēng)平浪靜；它多變，并不完美，但它真實。望著大海起起伏伏，就像在觀望生活的大戲有悲有喜，包羅萬象。感受著大海的寬廣與靜寂，就像在感受自己。舒婷自己則像海燕一樣，堅強地在生活的風(fēng)浪中自由飛翔，對生活充滿了自信，對人生充滿了樂觀向上的精神。論語經(jīng)典章節(jié)賞析之六論語經(jīng)典章節(jié)賞析之六雍也篇雍也篇雍也包括30章。其中著名文句有“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷”；“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文

24、質(zhì)彬彬，然后君子”；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”；“敬鬼神而遠之”；“己欲立而立人，己欲達而達人”等。本篇中有數(shù)章談到顏回，孔子對他的評價甚高。此外，本篇還涉及到“中庸之道”、“恕”的學(xué)說、“文質(zhì)”思想，同時，還包括如何培養(yǎng)“仁德”的一些主張。 讀國學(xué) 厚素養(yǎng)1.名句子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”譯文孔子說：“顏回多么有道德??！一筐飯，一瓢水，住在狹窄的小巷里，別人受不了那種憂愁，顏回卻不改變他自有的快樂。顏回多么有道德啊！”賞析本章中，孔子又一次稱贊顏回，對他作了高度評價。這里講顏回“不改其樂”，也就是講貧賤不能移的精神，這里包

25、含了一個具有普遍意義的道理，即人總是要有一點精神的，為了自己的理想，就要不斷追求，即使生活清苦困頓也自得其樂。2.名句子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”譯文孔子說：“質(zhì)樸多于文采，就像個鄉(xiāng)下人，流于粗俗；文采多于質(zhì)樸，就流于虛偽、浮夸。只有質(zhì)樸和文采配合恰當(dāng)，才是個君子?！辟p析這段話言簡意賅，確切地說明了文與質(zhì)的正確關(guān)系和君子的人格模式，高度概括了孔子的文質(zhì)思想。文與質(zhì)是對立的統(tǒng)一，互相依存，不可分離。質(zhì)樸與文采是同樣重要的?？鬃拥奈馁|(zhì)思想經(jīng)過兩千多年的實踐，不斷得到豐富和發(fā)展，極大地影響了人們的思想和行為，產(chǎn)生了深遠的影響。3.名句子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊g文孔子說：“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。”賞析孔子在這里沒有具體指懂得什么，看來是泛指，包括學(xué)問、技藝等。有句話說：興趣是最好的老師。大概說的就是這個意思。