小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂《兒童在游戲》教案

《小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂《兒童在游戲》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂《兒童在游戲》教案（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂?兒童在游戲?教案 講課需要做好準(zhǔn)備，那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂?兒童在游戲?教案?〞，歡迎您來(lái)閱讀參加。 教材版本：小學(xué)蘇少版二〔上〕 教學(xué)內(nèi)容：第三單元?兒童在游戲? 課型：以唱歌為主的綜合課 執(zhí)教者：揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)何英 [教學(xué)目的] 1．學(xué)慣用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱?兒童在游戲?，在音樂游戲等活動(dòng)中用適當(dāng)?shù)穆晞?shì)動(dòng)作感受、表現(xiàn)音樂的變化，體驗(yàn)游戲的快樂。 2．在游戲活動(dòng)中感受由×、×、組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜，感受不同的音高，利用柯爾文手勢(shì)記住音位，能看老師的手勢(shì)進(jìn)展音高模唱

2、，在老師的指揮下認(rèn)識(shí)并完好地模唱歌曲旋律，通過(guò)演唱發(fā)現(xiàn)旋律的一樣與不同。 3．饒有興趣地參與兒歌誦讀等活動(dòng)，表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感；在游戲中表現(xiàn)出自己演唱的才能和評(píng)價(jià)的才能。 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 1．在歌唱活動(dòng)及音樂誦讀中感受游戲的快樂。 2．在兒歌誦讀、律動(dòng)中表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感。 3．感知音高，純熟模唱。 [教學(xué)具準(zhǔn)備] 電腦、鋼琴、多媒體課件等 教材分析： ?兒童在游戲?是一首旋律簡(jiǎn)單又富有童趣的兒童歌曲。歌曲為四二拍，大調(diào)式，由4個(gè)樂句組成。第一、第二樂句的旋律和節(jié)奏完全一樣，第三、第四樂句節(jié)奏一樣，旋律稍有變化。歌曲用

3、簡(jiǎn)單、兒童化的語(yǔ)言，表現(xiàn)了孩子們玩各種各樣游戲時(shí)的快樂心情和天真的孩童形象。 設(shè)計(jì)理念： 美國(guó)教育家蘇娜丹戴克說(shuō)：“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解。〞音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)“參與、體驗(yàn)〞的理念，這首歌曲中采用的音樂素材非常簡(jiǎn)單，全曲只有四分與八分兩種節(jié)奏。前兩句重復(fù)著“XXXX｜XXX〞，后兩句重復(fù)節(jié)奏“XXXX｜XX〞，而且旋律樂句有重復(fù)之處，在教學(xué)中，我巧妙加以利用，將聲勢(shì)活動(dòng)、柯爾文手勢(shì)與模唱的相關(guān)練習(xí)融入到各種生動(dòng)有趣的游戲中，寓學(xué)于玩之中，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，受到識(shí)讀樂譜的根底訓(xùn)練，從而更加準(zhǔn)確地、饒有興趣地表現(xiàn)歌曲。 教

4、學(xué)過(guò)程： 課前樂：?兒童在游戲?伴奏 一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿? 1．拍皮球 1〕談話導(dǎo)入：你們喜歡玩游戲嗎？都喜歡哪些游戲呢？ ——交流 2〕看，圖片中的小朋友在干什么呢？ 交流：你會(huì)拍皮球嗎？拍一拍 提醒：拍的時(shí)候有彈性，不能讓球漏掉哦。 3〕律動(dòng)：你會(huì)跟音樂拍皮球嗎？跟隨老師動(dòng)一動(dòng)。〔2遍〕 第一遍：X—；第二遍：XX 導(dǎo)：玩游戲時(shí)你開心嗎？那是啥表情呢？接下來(lái)玩游戲時(shí)請(qǐng)你露出開心的表情隨音樂律動(dòng)。 2．拍手游戲〔拍手、點(diǎn)手心〕〔2遍〕 [設(shè)計(jì)意圖：從生活入手，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的游戲形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，表達(dá)

5、快樂的情緒，同時(shí)感受恒拍和音樂節(jié)奏的變化。] 二、新課學(xué)習(xí)。 導(dǎo)：匈牙利有一個(gè)的音樂家巴托克寫了一首與游戲有關(guān)的歌，你想聽聽嗎？——它的名字就叫：揭題?兒童在游戲? 1．初次欣賞，理解歌詞內(nèi)容?！?遍〕 過(guò)渡：仔細(xì)聽，歌中唱到了哪些游戲形式？請(qǐng)你記在心中，聽完了我們交流。 2．有節(jié)奏地朗讀歌詞〔響板指揮〕 1〕2小節(jié)一句跟讀 2〕跟師指揮齊讀 3．再聽范唱，熟悉歌詞內(nèi)容。〔2遍〕 要求：帶著開心的表情跟音樂在心里唱。 4．學(xué)習(xí)歌詞。 1〕2小節(jié)一句跟師模唱。 2〕4小節(jié)一句跟師模唱?！沧⒁狻白健⒆エ晝勺值难莩? 3〕

6、聽?zhēng)熗旰梅冻? 4〕生唱歌詞。 要求：會(huì)唱的學(xué)生聲音可以響亮些，不太會(huì)的學(xué)生輕聲唱。 5〕穩(wěn)固、檢查唱。 要求：分組“開火車〞接龍唱，一組唱時(shí)，其他組聽、學(xué)、評(píng)；輪到演唱的小組起立唱。 6〕完好有表情地齊唱。 7〕背唱歌詞。 [設(shè)計(jì)意圖：歌曲的學(xué)習(xí)要扎實(shí)，從有節(jié)奏地朗讀歌詞入手，引導(dǎo)學(xué)生記住“捉、抓〞兩字的演唱，通過(guò)2小節(jié)、4小節(jié)一句的演唱引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂知識(shí)，學(xué)習(xí)中分層教學(xué)，通過(guò)學(xué)生唱、聽、評(píng)等形式指導(dǎo)、穩(wěn)固新歌的學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)背唱、記住歌詞。] 5．學(xué)習(xí)歌譜。 1〕在心里認(rèn)譜。 2〕聽?zhēng)煶V，生輕聲跟唱。 考慮：找一找

7、，歌曲中有幾個(gè)不同的音？ ——123456ｉ〔do上加了小帽子，手要放到頭頂上?！? 3〕板書：感受音高 律動(dòng)：加柯爾文手勢(shì)唱音。 〔ｉ：do上加了小帽子，手要放到頭頂上?！? 4〕跟琴唱譜，找規(guī)律。 我的發(fā)現(xiàn)：色塊處的旋律是的。 5〕音樂游戲：男生女生唱〔課件設(shè)置〕 規(guī)那么：互相配合，誰(shuí)先唱？誰(shuí)后唱？什么地方一起唱？輪到誰(shuí)，誰(shuí)起立唱。 比比誰(shuí)的反響快？ 要求：清楚自己的任務(wù)；注意力集中。 分組比賽：反響最快、會(huì)唱歌。 [設(shè)計(jì)意圖：歌譜的學(xué)習(xí)以感受、參與、體驗(yàn)為主，通過(guò)認(rèn)、唱、動(dòng)、看、模擬等形式，結(jié)合柯爾文手勢(shì)，認(rèn)識(shí)字母譜，感

8、受旋律音高，分辨旋律樂句的異同，感受音樂段落的變化，獲得音樂的根本體驗(yàn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)步學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。] 6．小結(jié)下課。 師：今天我們大家和歌中的小朋友一起游戲，一起運(yùn)動(dòng)真開心，希望同學(xué)們?cè)谡n后也多做一些文明有趣的游戲和活動(dòng)，讓我們的課余生活更豐富，更精彩！ 7．課后作業(yè)：背唱?兒童在游戲? .CoM更多教案編輯推薦 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂?快樂的游戲?教案 教學(xué)內(nèi)容 1．音樂活動(dòng)?士兵進(jìn)展曲?。 2．欣賞管弦樂曲?布老虎?。 教學(xué)目的 1．能隨著?布老虎?的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步理解布老虎的民俗。 2．

9、在熟悉?士兵進(jìn)展曲?音樂的根底上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程 1．出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初聽管弦樂?布老虎?。 2．介紹有關(guān)布老虎的民俗。 布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時(shí)還有老虎枕……有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡〞。“麻胡〞是民間傳說(shuō)中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。 布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)〞王〞字，但并沒有過(guò)于兇猛的樣子，相反，

10、它能使孩子們愛不釋手。 3．復(fù)聽?布老虎?，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎〞主題，一個(gè)是貌似兇猛的，一個(gè)是比較溫和的。 4．初聽?士兵進(jìn)展曲?，感受其進(jìn)展曲的律動(dòng)。 5．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作。同時(shí)要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。 6．老師隨音樂作示范。 7．這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動(dòng)作，又要念出聲音，兩者要親密配合，學(xué)生可能會(huì)感到困難，因此可帶著學(xué)生先隨音樂學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音。 這段音樂一共有八個(gè)樂句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1、2、7、8樂句，即： 如連續(xù)做

11、兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。 8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。 9．老師彈琴，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)〔模擬木偶兵的形象〕，將掀起本節(jié)課的高潮。 10．學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．欣賞音樂時(shí)的專注程度。 2．隨音樂做動(dòng)作時(shí)的正確性、協(xié)調(diào)性和參與率。 3．自己設(shè)計(jì)動(dòng)作的積極性、創(chuàng)造性。 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂?媽媽·老師?教案 一、教學(xué)要求 〔一〕單元總要求 1.本單元通過(guò)學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感、進(jìn)步音樂表現(xiàn)力。 2.通過(guò)音樂活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽辨聲音上下的才能。

12、 3.通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友誼、師生之情。 4.通過(guò)欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想象力。 〔二〕詳細(xì)要求 1.通過(guò)唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。 2.通過(guò)有趣的音樂活動(dòng)，感受、聽辨音的上下。 3.通過(guò)欣賞?我愛米蘭??唱給媽媽的搖籃曲?，感受音樂的情緒，加深對(duì)媽媽與老師的理解。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 〔一〕教具 1.鋼琴、錄音機(jī)〔或CD〕、多媒體軟件及有關(guān)圖片。 2.打擊樂器〔碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等〕。 3.各種動(dòng)物玩具。 〔二〕文字圖片資料 1.小烏鴉的圖片。 2.有關(guān)樂器的掛圖。 三、教

13、材分析 〔一〕編寫意圖 本單元由唱歌?鮮花愛雨露??小烏鴉愛媽媽?、欣賞歌曲?我愛米蘭??唱給媽媽的搖籃曲?以及音樂活動(dòng)“音的上下〞組成。目的是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過(guò)教學(xué)感受親情、師生情及友誼。 本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過(guò)唱歌和音樂活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，進(jìn)步音樂感受才能和音樂表現(xiàn)才能。 本單元設(shè)置的音樂活動(dòng)“音的上下〞，通過(guò)學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，搜集并聽辨自然界的各種聲音并進(jìn)展歸類整理、分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解聲音的上下，進(jìn)步學(xué)生的聽辨才能和感受才能。 〔二〕重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 1.啟發(fā)

14、、引導(dǎo)學(xué)生考慮并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)心、保護(hù)。 2.在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，進(jìn)步感受力。 3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地延長(zhǎng)歌曲，并注意演唱時(shí)的分句和強(qiáng)弱力度的控制。 本單元的難點(diǎn)： 1.在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的比照。 2.通過(guò)演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。 〔三〕教材分析 1.?鮮花愛雨露? 這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導(dǎo)出我們愛老師的主題，歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，寓意深化，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。 歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個(gè)樂句組成的一段體構(gòu)造。這首

15、歌曲可作為歌表演進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)。 2.?我愛米蘭? 歌曲為單二部曲式構(gòu)造，大調(diào)式，4/4拍。 這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)練、淳樸，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。 本單元第一課，歌曲?鮮花愛雨露?把學(xué)生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達(dá)的都是尊師、愛師的情感。 3.“音的上下〞 通過(guò)生活中上下不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂器聲音的比照，使學(xué)生感受音的上下。 “音的上下〞，可以進(jìn)展幾種聲音模擬游戲： ①請(qǐng)學(xué)生編講一個(gè)故事，故事里有爺爺、媽媽、

16、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模擬他們的說(shuō)話聲和叫聲。 ②念童謠。念到“叮〞時(shí)聲音高，念到‘當(dāng)〞時(shí)聲音低?？梢苑纸M進(jìn)展。 ③根據(jù)條件選聽一段器樂合奏作品，讓學(xué)生聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。 4.?小烏鴉愛媽媽? 這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。 歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體構(gòu)造，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)展較多，具有敘事的特點(diǎn)。 5.?唱給媽媽的搖籃曲? 這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了

17、兒童天真、仁慈的天性和熱愛母親的純真感情。 歌曲為帶擴(kuò)大的單樂段構(gòu)造，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏比照有序，可組織學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作表演。 歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱〔學(xué)生、老師擔(dān)任都可〕，歌詞為彩色的，是齊唱。 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂教案：過(guò)新年 課題：表演?過(guò)新年?課時(shí)：16——2 教學(xué)目的：1、通過(guò)表演?過(guò)新年?，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察才能。 2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。 3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷? 教學(xué)重難點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

18、 教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器、電子琴 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一、開場(chǎng)部分： 1、聽音樂起立、問好、入座。 2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。 3、復(fù)習(xí)歌曲。 二、根本部分： 1、導(dǎo)言。 2、表演?過(guò)新年? (1)完好地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律滑動(dòng)。 (2)聽著歌曲錄音跟唱全曲。 (3)分組進(jìn)展編創(chuàng)活動(dòng)。提示：利用小組的智慧你一句，我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。 (4)邊唱邊表演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。 (5)背唱自創(chuàng)的歌曲表演?過(guò)新年?給爸爸、媽媽聽。 (6)聆聽?晚會(huì)?初聽音樂，感受音樂的歡樂氣

19、氛。提示;音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的? 三、完畢部分： 小結(jié) 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂教案：媽媽老師 第一課媽媽老師 一、教學(xué)目的： 1、通過(guò)學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感，進(jìn)步音樂表現(xiàn)力。 2、通過(guò)音樂活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽辨聲音上下的才能。 3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友誼、師生之情。 4、通過(guò)欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想像力。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生考慮并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)心、保護(hù)。 2、在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維，進(jìn)步感受力。

20、 3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和聲音強(qiáng)弱力度的控制。 4、在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的比照。 5、通過(guò)演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。 第一課時(shí) 音的上下 聽一聽，學(xué)一學(xué) 〔音樂律動(dòng)〕 1、師：小朋友，生活中除了美妙的音樂還有很多更加好聽的聲音，你們聽〔播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請(qǐng) 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。〕 2、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生模擬它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，互相交流。 3、提問：在我們的生活中有那么多奇

21、妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些上下不同的聲音？ 請(qǐng)你模擬給大家聽。 高音低音 拍手————跺腳 雨聲————雷聲 貓叫————虎叫 馬蹄聲———象的腳步聲 高跟鞋聲——平底鞋聲 老爺爺說(shuō)話——小朋友說(shuō)話 小結(jié)：大家說(shuō)的都對(duì)，正因?yàn)橛辛诉@些聲音的變化，我們的世界才更美妙。 4、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中上下不同的聲音，和家人朋友一起討論 二、創(chuàng)編小故事 〔根據(jù)教科書插圖讓學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)音樂故事，模擬各種人物、動(dòng)物聲音的上下〕 1、讓學(xué)生觀察圖畫，四人小組自由討論、創(chuàng)編故事。 2、分組展示 三、我編你唱

22、 1、師生同讀童謠 2、讓學(xué)生自己讀 3、找出規(guī)律 4、全班讀。 四、小結(jié) 第二課時(shí) 一、師生問好 二、播放?鮮花愛雨露?音樂，師生律動(dòng)。 三、尊師小故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛師情緒。 1、師講故事 2、小結(jié)：聽完這個(gè)故事你們有什么想說(shuō)的？〔生答略〕 3、老師還有個(gè)好主意，把我們這節(jié)課學(xué)的歌曲作為禮物送給你喜歡的老師，你愿意嗎？ 四、初步感受歌曲?鮮花愛雨露? 1、初聽，感受歌曲旋律。 2、再次聽，可以隨音樂最簡(jiǎn)單動(dòng)作 3、揭題，簡(jiǎn)介歌曲 五、學(xué)讀歌詞 1、師生一起讀 2、四人小組學(xué)習(xí)

23、讀 3、全班齊讀 4、師讓學(xué)生解釋花兒像誰(shuí)，雨露像誰(shuí) 花兒——學(xué)生雨露——老師 5、全班再次有感情朗讀 六、學(xué)唱歌曲旋律 1、聽伴奏，輕聲用LU哼唱歌曲旋律。 2、默唱歌曲 3、輕聲哼唱歌曲 4、同桌互相學(xué)習(xí)。 5、有感情演唱。 七、歌表演 八、小結(jié)：其實(shí)在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，最重要的還有媽媽和爸爸的愛心呵護(hù)?；丶野堰@首歌帶給媽媽爸爸。讓他們也和你們一起快樂，好嗎？ 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)音的長(zhǎng)短 師：同學(xué)們，這節(jié)音樂課上來(lái)了兩位小客人，猜猜它們是誰(shuí)？〔師邊拿動(dòng)物手偶邊模擬動(dòng)物叫聲〕 喵喵︱喵喵

24、 哞——︱哞—— 是誰(shuí)啊？ 生：小貓和小牛 師：他們叫聲長(zhǎng)短一樣嗎？〔不一樣〕對(duì)了！這就是我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的音的長(zhǎng)短。來(lái)！下面我們請(qǐng)小貓和小牛來(lái)做好朋友，把他們的叫聲做個(gè)配合。一、二組小朋友來(lái)扮演小貓，三、四組小朋友來(lái)扮演小牛，請(qǐng)注意，小貓這樣叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵來(lái)請(qǐng)一、二組小朋友來(lái)試試；小牛是這樣叫的：哞哞︱哞哞，也請(qǐng)三、四組的小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。好！下面就把他們這兩個(gè)小動(dòng)物的叫聲配合起來(lái)： 2/4喵喵喵喵︱喵喵喵喵 2/4哞哞︱哞哞 〔要求和諧、統(tǒng)一〕 二、導(dǎo)入新課： 師：真棒！孩子們剛剛他們的叫聲當(dāng)中除了聲音的長(zhǎng)短不同，還有什么不同？

25、 生：還有聲音的高、低也不同。 師：對(duì)了！聲音有高有低，才能讓我們感到這個(gè)音響世界是豐富多彩的。小牛的叫聲渾厚、消沉，小貓的叫聲細(xì)而鋒利，所以讓我們聽起來(lái)就有了高、低的區(qū)別在我們的音樂世界里也有這樣的區(qū)別，你們想一想。〔四人小組討論〕 生：大鼓和小鼓發(fā)出的聲音，大鼓的聲音消沉，小鼓的聲音清脆。 生：還有大提琴和小提琴。 〔生答略〕 師：大家都開動(dòng)了小腦筋，說(shuō)得真好！可是，我有個(gè)疑問了，是不是聲音越大就代表聲音越高呢？比方〔師做示范〕 生：不是！ 師：是的，聲音的音量的大小并不代表聲音的上下。 三、練習(xí)讀兒歌 1、大鐘和小鐘是好朋友，他們?cè)谝?/p>

26、起多熱鬧啊。 〔師示范讀、學(xué)生感受特點(diǎn)〕 2、學(xué)生跟讀 3、師指導(dǎo)，尤其是叮、當(dāng)?shù)囊舾?、低? 4、完好讀 5、師配樂，生讀。 四、做練習(xí)，填高、低。 五、小結(jié) 第四課時(shí) 小烏鴉愛媽媽 一、組織教學(xué)： 1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的?嘀哩嘀哩?音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。 2、師生用音樂語(yǔ)言問好： (師)親切地：同學(xué)們好！ (生)友好地：您好！您好！于老師好！ 二、導(dǎo)入： 師：講故事〔大屏幕放映自制動(dòng)畫，隨著?小烏鴉愛媽媽?的音樂〕 一天，一只小烏鴉

27、從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。 原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲子，是給年邁的媽媽。 就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲子一口一口地喂給了媽媽。 多懂事的小烏鴉啊，多得意的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。 同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，如今就讓我們一起來(lái)欣賞。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、簡(jiǎn)介歌曲、顯示歌曲詞、

28、譜。 2、聽錄音范唱，完好地欣賞歌曲。 3、再回放一次，生輕輕跟唱。 4、老師有表情地范唱，學(xué)生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。 5、有感情讀歌詞 6、學(xué)習(xí)歌曲 7、情緒指導(dǎo) 8、完好演唱 9、視唱歌譜： ①談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜； ②跟琴默唱旋律。 ③指優(yōu)秀生跟琴視唱。 ④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。 ⑤全體跟琴唱歌詞。 8、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了?小烏鴉愛媽媽?這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……) 9、師小結(jié)。 四、、歌表演：

29、 1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾假設(shè)干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。 2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶) 3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。 五、(一)課堂小結(jié)： 這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師玩耍了迪斯尼樂園，學(xué)習(xí)了歌曲?小烏鴉愛媽媽?，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更得意，老師謝謝大家。 第五課時(shí) 一、組織教學(xué) 師生問好歌 二、新課教學(xué) 1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂?唱給媽媽的搖籃曲?伴奏 老師把這個(gè)故事帶來(lái)了，你

30、們看，請(qǐng)小朋友們一起讀一讀，〔放伴奏錄音〕 2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一句歌詞試試編一編， 師：你覺得用怎樣的情緒比較好？可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。 師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學(xué)生交流，〔優(yōu)美、抒情的、寧?kù)o的〕 師：優(yōu)美、抒情的情緒可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？ 生：自由做動(dòng)作 3、你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學(xué)生自由表演 4、再聽錄音，聽后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽？ 學(xué)生交流 5、放錄音，輕聲哼唱 找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽

31、，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。 哪句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？ 重點(diǎn)練唱： 3325│253│2—│2.0│ 媽媽屋里靜悄悄 3325│1—│76765│2—│ 伏在桌上睡著了 唱準(zhǔn)低音“5〞、切分音、“2〞時(shí)值唱足。 最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛略微抬起一點(diǎn)。 解決第一段的重點(diǎn)后，可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱 重點(diǎn)練唱第一段歌詞 跟琴連唱 7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于是把桌子?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？〔看歌詞，從歌詞里面找〕 學(xué)生交流 你能唱一唱嗎？指名范唱，評(píng)價(jià)

32、為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？ 多媒體出示，讓學(xué)生選擇。 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱 8、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個(gè)人物？ 學(xué)生交流 你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學(xué)生講故事，老師放背景音樂 你能把剛剛講的故事進(jìn)展情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？ 分小組合作進(jìn)展情景表演設(shè)計(jì)， 分組展示，一小組在展示的時(shí)候，其余學(xué)生可以邊唱邊隨著音樂搖動(dòng)身體。 師生評(píng)價(jià) 9、拓展 師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生交流〔不再費(fèi)事好媽

33、媽，自己的事情自己做〕 集體歌表演?不再費(fèi)事好媽媽?。 三、小結(jié)，完畢課時(shí)。 第六課時(shí) 一、師生問好 二、導(dǎo)入： 師：孩子們！這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了贊美媽媽和老師的歌曲，一直都沉浸在媽媽、老師濃濃的愛意中，今天我們就來(lái)開個(gè)“我的媽媽〔老師〕最美麗〞的聯(lián)歡會(huì)吧！ 三、學(xué)生分組自由排練 四、舉行聯(lián)歡會(huì) 1、第一組表演?鮮花愛雨露? 2、第二組表演?我愛米蘭? 3、第三組表演?小烏鴉愛媽媽? 4、第四組表演?唱給媽媽的搖籃曲? 5、互相評(píng)議 五、老師小結(jié) 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂教案：?媽媽·老師? 一、教

34、學(xué)要求 〔一〕單元總要求 1.本單元通過(guò)學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感、進(jìn)步音樂表現(xiàn)力。 2.通過(guò)音樂活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽辨聲音上下的才能。 3.通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友誼、師生之情。 4.通過(guò)欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想象力。 〔二〕詳細(xì)要求 1.通過(guò)唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。 2.通過(guò)有趣的音樂活動(dòng)，感受、聽辨音的上下。 3.通過(guò)欣賞?我愛米蘭??唱給媽媽的搖籃曲?，感受音樂的情緒，加深對(duì)媽媽與老師的理解。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 〔一〕教具 1.鋼琴、錄音機(jī)〔或CD〕、多媒

35、體軟件及有關(guān)圖片。 2.打擊樂器〔碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等〕。 3.各種動(dòng)物玩具。 〔二〕文字圖片資料 1.小烏鴉的圖片。 2.有關(guān)樂器的掛圖。 三、教材分析 〔一〕編寫意圖 本單元由唱歌?鮮花愛雨露??小烏鴉愛媽媽?、欣賞歌曲?我愛米蘭??唱給媽媽的搖籃曲?以及音樂活動(dòng)“音的上下〞組成。目的是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過(guò)教學(xué)感受親情、師生情及友誼。 本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過(guò)唱歌和音樂活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，進(jìn)步音樂感受才能和音樂表現(xiàn)才能。 本單元設(shè)置的音樂活動(dòng)“音的上下〞，通過(guò)

36、學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，搜集并聽辨自然界的各種聲音并進(jìn)展歸類整理、分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解聲音的上下，進(jìn)步學(xué)生的聽辨才能和感受才能。 〔二〕重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 1.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生考慮并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)心、保護(hù)。 2.在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，進(jìn)步感受力。 3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地延長(zhǎng)歌曲，并注意演唱時(shí)的分句和強(qiáng)弱力度的控制。 本單元的難點(diǎn)： 1.在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的比照。 2.通過(guò)演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。 〔三〕教材分析 1.?鮮花愛雨露?

37、 這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導(dǎo)出我們愛老師的主題，歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，寓意深化，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。 歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個(gè)樂句組成的一段體構(gòu)造。這首歌曲可作為歌表演進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)。 2.?我愛米蘭? 歌曲為單二部曲式構(gòu)造，大調(diào)式，4/4拍。 這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)練、淳樸，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。 本單元第一課，歌曲?鮮花愛雨露?把學(xué)生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達(dá)的都是尊師、愛師的情感。 3.“音的上下〞 通過(guò)生活中上下不同的各種聲音，如撞鐘

38、與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂器聲音的比照，使學(xué)生感受音的上下。 “音的上下〞，可以進(jìn)展幾種聲音模擬游戲： ①請(qǐng)學(xué)生編講一個(gè)故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模擬他們的說(shuō)話聲和叫聲。 ②念童謠。念到“叮〞時(shí)聲音高，念到‘當(dāng)〞時(shí)聲音低?？梢苑纸M進(jìn)展。 ③根據(jù)條件選聽一段器樂合奏作品，讓學(xué)生聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。 4.?小烏鴉愛媽媽? 這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。

39、 歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體構(gòu)造，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)展較多，具有敘事的特點(diǎn)。 5.?唱給媽媽的搖籃曲? 這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了兒童天真、仁慈的天性和熱愛母親的純真感情。 歌曲為帶擴(kuò)大的單樂段構(gòu)造，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏比照有序，可組織學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作表演。 歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱〔學(xué)生、老師擔(dān)任都可〕，歌詞為彩色的，是齊唱。 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂教案：大鹿 課題：?大鹿?課時(shí)：15——2 教學(xué)目的：1、通過(guò)聆聽、表演?大鹿?，突出得意小動(dòng)物主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察才能。 2、理解

40、歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱。 3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷? 教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容有感情地演唱。 教學(xué)難點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容有感情地演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開場(chǎng)部分： 1、聽音樂起立、問好、入座。 2、復(fù)習(xí)歌曲。 3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。 二、根本部分： 1、導(dǎo)言。 2、表演?大鹿? (1)反復(fù)聆聽歌曲。 提示學(xué)生歌中唱出的?大鹿?怎樣淘氣? (2)用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。 (3)分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。 (4)分小組邊唱邊表演?大鹿?。 (5)參加打擊樂器歌表演

41、。 3、編創(chuàng)與活動(dòng)： (1)組織學(xué)生分小組，將每個(gè)人關(guān)于選擇樂器的建議試一試。 (2)選擇一種效果較好的伴奏方法為歌曲伴奏。 三、完畢部分： 小結(jié)。 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂?小紅帽?教案 教學(xué)目的 1．學(xué)唱歌曲?小紅帽?，并能有表情地背唱。 2．學(xué)習(xí)歌曲?小紅帽?歌譜的唱名。 3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展歌表演。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)明晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲?小紅帽?。 2．根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展歌表演。 教材分析 ?小紅帽?是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C

42、大調(diào)，是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂句中，除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，每個(gè)樂句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開場(chǎng)，給人以深化的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句根本一樣；而第四、六樂句那么完全一樣。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。 教學(xué)過(guò)程〔一份供任課老師參考的完好教案〕 一、導(dǎo)入新課 1．老師設(shè)問：哪位同學(xué)知道?小紅帽?的故事，給同學(xué)們講一講？ 2．欣賞?小紅帽?動(dòng)畫，老師向?qū)W生講解?小紅帽?童話故事。 教學(xué)要求：老師隨多媒體播

43、放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，理解故事內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1．初次聆聽?小紅帽?歌曲〔或老師范唱〕 老師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。 2．老師再次有情感地范唱歌曲〔或播放范唱音響〕 教學(xué)要求：老師范唱前要講清楚詳細(xì)要求，范唱時(shí)要聲情并茂。 3．歌詞學(xué)習(xí) 〔1〕運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。〔歌詞節(jié)奏朗讀〕 例： 2/4 XXX｜XX｜XXX｜XXX｜ 我單獨(dú)走在郊外的小路上 〔2〕老師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。 〔3〕指導(dǎo)學(xué)生分小

44、組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。 〔4〕全班學(xué)生再次齊讀歌詞。 〔5〕老師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。 教學(xué)要求：老師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒；可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣性。 4．學(xué)習(xí)歌曲 〔1〕再次聆聽?小紅帽?歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。 〔2〕學(xué)生隨?小紅帽?伴奏〔或老師伴奏〕小聲地學(xué)唱歌曲。 〔3〕老師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響〔學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)屢次〕，老師彈琴學(xué)生跟唱。 〔4〕老師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的缺乏，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生

45、屢次以后才糾正，否那么會(huì)事倍功半。 教學(xué)要求：老師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法〔呼吸、姿態(tài)〕與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開場(chǎng)，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)憂有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。 5．穩(wěn)固復(fù)習(xí) 〔1〕播放?小紅帽?歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。 〔2〕分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。 〔3〕學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。 三、集體創(chuàng)編歌表演 〔1〕以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演〔根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)展創(chuàng)

46、編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫或其他想象情景〕。 〔2〕學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。 教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；老師在小組創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲?小紅帽?，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還可以對(duì)歌曲進(jìn)展創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂教案：時(shí)間的歌 課題：時(shí)間的歌課時(shí)；２——２ 教學(xué)目的：通過(guò)聆聽?在鐘表店里?和?淘氣的小鬧鐘?，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)

47、：通過(guò)聆聽?在鐘表店里?和?淘氣的小鬧鐘?，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。 教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開場(chǎng)部分： １、聽音樂起立問好，入座。 ２、復(fù)習(xí)歌曲?小麻雀?。 二、根本部分： １、導(dǎo)入。 ２、聆聽?在鐘表店里?： 〔１〕啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。 〔２〕展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來(lái)到什么地方？好似看到了什么？ ３、聆聽?淘氣的小鬧鐘?： 〔１〕小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開場(chǎng)修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，

48、他修好了嗎？ 〔２〕老師完好地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。 〔３〕學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 三、完畢部分： 小結(jié)。 課題：?時(shí)間的歌?課時(shí)：３——１ 教學(xué)目的：在音樂理論中，準(zhǔn)確有感情地演唱?時(shí)間像小馬車?，并試著在歌曲中參加三角鐵伴奏，探究三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在?時(shí)間像小馬車?的間奏參加鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱?時(shí)間像小馬車? 教學(xué)難點(diǎn)：參加打擊樂伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開場(chǎng)部分： １、聽音樂問好

49、！ ２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 ３、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。 二、根本部分： １、導(dǎo)言： ２、表演?在鐘表店里? 〔１〕完好地聆聽音樂錄音。 〔２〕提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。 〔３〕隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。 ３、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí) ４、表演?時(shí)間像小馬車? 〔１〕提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。 〔２〕跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。 〔３〕提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。 ５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵 ６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編 三、完畢部分： 小結(jié)。完畢全課。 感謝您拜讀教案頻道的“小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂?兒童在游戲?教案〞一文，希望“小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂?兒童在游戲?教案〞能解決您的教案需求，同時(shí)，我們還為您精選準(zhǔn)備的二年級(jí)上冊(cè)人教版音樂教案專題！