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1、口語交際：身邊的“小事訂妙析教材這次口語交際的話題是“身邊的小事”。通過四幅圖畫， 讓學生發(fā)現(xiàn)身邊類似的“小事”，知道哪些是不文明行為，哪些是令 人感到溫暖的行為，讓學生發(fā)表自己的看法。S學情分析三年級的學生已有分辨能力，能分清哪些是不文明的行為，哪 些是令人感到溫暖的行為。他們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛， 能發(fā)現(xiàn)生 活中的種種“小事”，并在課堂上與同學交流。歸納匯總時，如何盡 可能反映每個人的想法，這是本次口語交際的難點，需要教師引導學 生達成。除了教材中所給的圖片，課堂上教師要多出示一些貼近生活的“小事”的圖片，米用靈活的形式組織教學，不過多地傳授口語交際知識，而是讓學生自由交流、討論。教學目
2、標匸.【知識與技能】1.能針對身邊的現(xiàn)象清楚地表達自己的看法。2.匯總小組意見時，能綜合考慮每位組員的意見?！具^程與方法】出示較多的圖片，激起學生表達的欲望。通過交流、討論，培養(yǎng)學生敢于表達自己的想法的習慣和明辨是非的能力【情感、態(tài)度與價值觀】引導學生在生活中做一個講文明的公民。;堇點難點朝祚_一_ 一 i重點能針對身邊的現(xiàn)象清楚地表達自己的看法難點匯總小組意見時，能綜合考慮每位組員的意見。教學準備教師：生活中文明和不文明的行為圖片，幾張白紙、獎狀學生：觀察身邊的“小事”。4_ ,課時安排*- y1課時一、事例導入，引出話題師：今天老師在來學校的公交車上，看到了感人的一幕，一位老 人上車后，車
3、上好幾個人紛紛讓座。你們對這件事怎么看?1.學生發(fā)表看法。師：在我們的身邊有很多這樣的“小事”，通過這樣的小事，我 們能感受到溫暖。今天，我們就來談談身邊的“小事”。2.板書課題：身邊的“小事”。教學過程二、細看插圖，說出圖意1出示文中四幅插圖。師：同學們，請仔細看這四幅圖，說說圖中有什么，并發(fā)表自己 對這些行為的看法。2學生分組交流。3指名學生交流，教師相機評價。 圖一：排隊上公共汽車時，有人插隊 圖二：在旅游景點，有人為了拍照爬到樹上，有人在墻上亂涂亂 畫圖三：進門時，讓別人先走 圖四：在公園里清理動物的糞便三、小組交流，教師巡視1老師為每個小組發(fā)一張白紙。2出示要求。小組內每位同學都說一
4、說自己身邊發(fā)生的“小事”，并用簡要的話表達自己的看法。小組長做記錄。每位同學都要發(fā)表意見，小組長要真實記錄每位組員的意見。3小組交流，教師參與，了解每組學生的合作情況，隨時給予 點撥指導。四、全班交流，師生互動1各小組分別交流。2學生在表達的過程中，教師要注意引導學生把話說通順、說連貫3.小組交流時，其余小組可以提出自己不同的看法和意見。五、交際范例丁一凡：我曾在公共汽車上，看見兩個小男孩用書包砸向同一個 座位，并為了座位爭吵了起來。我認為他們的行為不對，我們要學會 禮讓。尹嬌嬌：昨天，我看見盲人道上停滿了自行車，一位中年婦女默 默地將自行車移到空曠的位置。我覺得大家都要向她學習，因為文明 要
5、從小事做起。鄧麗英：上個星期，我看見一群小男孩在草坪上興奮地踢足球。 旁邊有一個男孩用手輕輕的撫摸小草，將其他男孩踩倒的小草扶正。“對不起?！蹦泻⑧?。這個小男孩的行為令我感動，我們要愛護 花草，保護環(huán)境。六、評選優(yōu)秀學生，頒發(fā)獎狀從小組中評出“最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。櫬理板書口語交際：身邊的“小事”不文明：插隊、爬樹、亂涂亂畫文明：讓別人先走、清理動物糞便影春教學惣悟：在這個口語交際的教學中，我注重以智慧啟迪智慧，以思想碰 撞思想，指導學生把學習與生活實踐結合起來， 既動手又動腦、動心、 動情，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。引導學生觀察、指導學生發(fā)現(xiàn), 如此日積月累地進行教學，學生的語文素養(yǎng)必然會逐步提高。
(賽課教案)三年級上冊語文《口語交際：身邊的“小事”》
