《2019五年級(jí)下冊《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教育.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019五年級(jí)下冊《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教育.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1頁五年級(jí)下冊 一把雨傘圓溜溜 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材內(nèi)容分析： 一把雨傘圓溜溜是人音版第十冊第四課四季里的一首歌曲，2/4拍子，這首歌曲曲調(diào)歡快、 活潑，歌詞十分風(fēng)趣。歌曲吸收了通俗歌曲的寫作手法，表 現(xiàn)了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)的跨小節(jié) 切分音、休止符以及連續(xù)出現(xiàn)的X.X節(jié)奏型和音程的大跳使 音樂輕快、跳躍、詼諧有趣。“嘻嘻哈哈”非?？谡Z化，加 上下滑音的巧妙運(yùn)用，生動(dòng)刻畫了孩子們在雨中歡笑的神 情。 學(xué)情分析：本課在設(shè)置時(shí)緊密結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，課堂內(nèi)容突出趣味性， 關(guān)注學(xué)生的主體參與性， 教學(xué)活動(dòng)力 求符合學(xué)生的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，適合五 年級(jí)學(xué)生的認(rèn)
2、知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和 創(chuàng)造性。教學(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表 達(dá)雨中嬉戲的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受人與人之間 互助、合作的快樂。二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng) 地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。三、認(rèn)知目標(biāo)： 學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、 切分、 休止等節(jié)奏， 唱準(zhǔn)確八度等大跳音程。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲， 并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、 切分、 休止等節(jié)奏， 唱準(zhǔn)確八度等大跳音 程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動(dòng)的音樂形象。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、雨傘1把、表演用傘6把 教
3、學(xué)過程：第2頁一、 進(jìn)入夏季雨中。（課前準(zhǔn)備： 將學(xué)生就近劃分6個(gè)小組）1、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們要一起走進(jìn)一年中的一個(gè)季節(jié)，還要感受一種特殊的天氣給我們帶來的樂趣。首先請大家欣 賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)放2019年央視春晚 獲得金獎(jiǎng)的群舞小城雨巷2-3分鐘）。提問：同學(xué)們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個(gè)季節(jié)？什么 情景？生：夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。 師：生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多，大家能說出什么嗎？ 生：第一單元學(xué)習(xí)的歌曲春雨蒙蒙地下 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲一把雨傘圓溜溜 【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分， 是引導(dǎo)學(xué)生自主參
4、與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用 多媒體，創(chuàng)設(shè)夏季雨中情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心， 使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。 為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。二、新授歌曲一把雨傘圓溜溜1、欣賞歌表演，感受作品。 結(jié)合多媒體課件把舞蹈 bia嘰bia導(dǎo)入歌曲的音頻文件， 學(xué)生欣賞。生： 帶問題欣賞， 歌曲唱出了什么內(nèi)容？歌曲的基本情緒是 什么樣的？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？師：板書課題。 生：欣賞完第一遍回答問題：自由答。 師：總結(jié)，這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風(fēng)趣。唱出 了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣；表達(dá)了人與人之間互幫 互助的快樂。復(fù)習(xí)2/4拍子含義及指揮圖式。第3頁2、學(xué)
5、習(xí)歌曲，體驗(yàn)情緒 生：復(fù)賞歌曲2遍，初步自學(xué)，播放音頻，關(guān)閉視頻，學(xué)生 看書，手劃拍、輕聲視唱歌譜。師：運(yùn)用大屏幕出示按樂句分行的樂譜，主體部分共六行。 老師用手指譜逐句解決，解決難點(diǎn)：附點(diǎn)、切分、休止等節(jié) 奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲，熟悉與主 體部分的銜接，再完整唱譜。3、熟悉歌詞、想象雨中情趣 師生合作富有感情地朗誦歌詞。聽示范演唱，學(xué)生默唱。跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。學(xué)生找出易出錯(cuò)的地方，由同學(xué)幫助解決困難。師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己 找問題，并思考解決辦法。 ） 生：第3句，切分節(jié)奏。師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái) 教唱，老師
6、在一邊點(diǎn)撥）師：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的 弱起小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確。同桌互助學(xué)習(xí)1分鐘，同桌齊唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂句表達(dá)指 導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn) 知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)雨中情趣 已有初步感受，而當(dāng)學(xué)生有了情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行教學(xué)，就 能達(dá)到事半功倍的效果。這一部分采用了合作學(xué)習(xí)、自主探 究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題，使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)第4頁注、欣賞他人 的品質(zhì)。4、記憶歌詞，創(chuàng)造音樂形象 聽音樂創(chuàng)編表演：小組討論。下發(fā)表演用傘，分六組
7、，每組一把。師：現(xiàn)在我們探討怎樣生動(dòng)形象的演唱歌曲？拿傘隨音樂律 動(dòng)，表現(xiàn)雨中嬉戲，推來攘去，觀看傘下雨滴，同學(xué)相互逗 樂。5、認(rèn)識(shí)、了解傘，愛傘 師：拿普通雨傘，講解傘的由來及發(fā)展 生：傘的結(jié)構(gòu)及用處6、背唱歌曲，表演音樂形象 小組內(nèi)推選三名代表到前臺(tái)表演，三個(gè)小組9人作為上臺(tái)的 一大組，共兩組展示，臺(tái)下學(xué)生集體背唱歌曲。 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)與自評(píng)相結(jié)合。三、拓展延伸 師：同學(xué)們，一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂趣，大家說一 說春天的樂趣？生：踏青、放風(fēng)箏.師：夏天？生：游泳、捕蟬師：秋天？生：米果子、看天高云淡.師：冬天？生：打雪仗、堆雪人.師：生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂趣，青
8、年的生機(jī)與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時(shí)光，感第5頁悟生命，祝愿同學(xué)們在人生美好的少年兒童時(shí)代感受生活收 獲童真童趣。【設(shè)計(jì)意圖】這是本課知識(shí)的拓展延伸，用人生四季來鼓勵(lì) 學(xué)生化理想為行動(dòng)，在每個(gè)季節(jié)珍惜時(shí)光，收獲樂趣。 齊唱一把雨傘圓溜溜離開音樂教室?！驹O(shè)計(jì)意圖】音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情 感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細(xì)無聲的潛移默化。 此時(shí)，學(xué)生帶著快樂美好的心情離開教室。 課已完， 情未盡 教學(xué)反思：1、教學(xué)過程要連貫，環(huán)節(jié)之間要緊密。尤其在感受音樂過 程中，先要連續(xù)的欣賞給學(xué)生以完整的音樂形象，不能讓設(shè) 計(jì)的問題使環(huán)節(jié)零散。2、歌曲的演唱正常速度要提前介入，否則會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。3、表演一環(huán)節(jié)要讓道具得以充分利用。
2019五年級(jí)下冊《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教育.doc
