《20秋東北大學(xué)《公共組織行為學(xué)》在線平時(shí)作業(yè)3答卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《20秋東北大學(xué)《公共組織行為學(xué)》在線平時(shí)作業(yè)3答卷（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、20秋東北大學(xué)《公共組織行為學(xué)》在線平時(shí)作業(yè)3答卷
人際關(guān)系是人們在交往過程中所形成的()
A、心理關(guān)系
B、政治關(guān)系
C、法律關(guān)系
D、文化關(guān)系
現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)決策系統(tǒng)的核心是()
A、監(jiān)控系統(tǒng)
B、中樞系統(tǒng)
C、咨詢系統(tǒng)
D、信息系統(tǒng)
單線式溝通網(wǎng)絡(luò)最強(qiáng)調(diào)非正式溝通的()
A、綜合性
B、全面性
C、公開性
D、保密性
常常是為了解決組織中的某些專門問題而設(shè)立的團(tuán)隊(duì)叫做()
A、生產(chǎn)/服務(wù)型團(tuán)隊(duì)
B、多功能型團(tuán)隊(duì)
C、問題解決型團(tuán)隊(duì)
D、自我管理型團(tuán)隊(duì)
激勵(lì)力=效價(jià)×()。
A、滿意度
B、效價(jià)
C、期望值
D、需要
波特和
2、勞勒的激勵(lì)過程模式綜合了下面()。
A、目標(biāo)設(shè)置理論
B、期望理論
C、雙因素理論
D、需要理論
學(xué)院型組織文化是由()提出的。
A、查爾斯·史闊伯
B、菲斯汀格
C、班杜拉
D、杰弗里·桑南菲爾德
群體對個(gè)體的作用主要體現(xiàn)在滿足了()
A、安全需要
B、歸屬需要
C、尊重需要
D、成就需要
E、愛的需要
能力的個(gè)別差異包括()
A、發(fā)展水平差異
B、表現(xiàn)早晚差異
C、結(jié)構(gòu)差異
D、個(gè)體差異
E、群體差異
正式溝通按照其發(fā)生的方向可以分為()
A、垂直溝通
B、水平溝通
C、全方位溝通
D、斜向溝通
E、直線溝通
凱利
3、的歸因模式中的三個(gè)因素包括()
A、特異性信息
B、一貫性信息
C、特殊性信息
D、一致性信息
E、一般性信息
共同決定了員工向著目標(biāo)努力程度的因素包括()
A、目標(biāo)難度
B、目標(biāo)的具體性
C、員工對目標(biāo)的接受度
D、員工對目標(biāo)的承諾
E、員工對目標(biāo)的需要
群體壓力的形成和發(fā)展階段包括()
A、合理辯論
B、攻擊
C、勸解說服
D、心理上的隔離
E、詆毀
人際溝通中的背景就是出現(xiàn)在溝通過程中的干擾因素。()
A、錯(cuò)誤
B、正確
個(gè)體面臨兩個(gè)或兩個(gè)以上的目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)又分別具有吸引力和排斥兩方面的作用，使個(gè)體難以做出選擇，內(nèi)心沖突十分劇烈
4、的沖突時(shí)雙趨式?jīng)_突。()
A、錯(cuò)誤
B、正確
探討個(gè)體投入與所得報(bào)酬的比值概念的理論是雙因素理論。()
A、錯(cuò)誤
B、正確
最先形成的印象對人們社會(huì)知覺的形成所產(chǎn)生的影響叫做首因效應(yīng)。()
A、錯(cuò)誤
B、正確
努力壓制自己的意愿和感情，勉強(qiáng)去做一些違背自己意愿的事情叫做抑制。()
A、錯(cuò)誤
B、正確
群體壓力既有積極作用也有消極作用。()
A、錯(cuò)誤
B、正確
弗瑞曼認(rèn)為態(tài)度是個(gè)體對某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的心理傾向。()
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案：A
參考答案：B
參考答案：D
參考答案：C
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參考答案：B
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參考答案：ABCD
參考答案：ABC
參考答案：ABD
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參考答案：A
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20秋東北大學(xué)《公共組織行為學(xué)》在線平時(shí)作業(yè)3答卷
