2020人教版新目標(biāo) Unit 4Unit 4 全單元教案2

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1、2020學(xué)年人教版英語精品資料 Unit 4 Where’s my schoolbag? 一、 教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)與要求 題目 Where’s my schoolbag? 題材內(nèi)容 本單元以談?wù)?“室內(nèi)物品”為話題,涉及兩個(gè)方面：一是物品的名稱,二是物品的方位。談?wù)摃r(shí)要注意名詞的單復(fù)數(shù)。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識 目標(biāo) 功能 談?wù)摉|西在哪兒. 語法 Where 引導(dǎo)的特殊疑問句,一般疑問句及簡短回答；介詞on, in, under表方位的用法。 詞匯 Table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, CD, pl

2、ant, alarm clock, math book, tape, hat 等. 語言 技能 目標(biāo) 聽 能聽懂有關(guān)物體方位,確認(rèn)物品位置的對話。 說 能通過所學(xué)句型來詢問與描述物品所處的地方。 讀 能閱讀包含Where…? 介詞on, in, under有關(guān)物品方位介紹的短文. 寫 能比較兩幅圖畫中物品的不同處所,并用文字表述,或根據(jù)文字描述來畫圖。 演示與表達(dá) 面向全班作有關(guān)家庭房間物品擺設(shè)的介紹。 學(xué)習(xí) 策略 自學(xué)策略 介紹自己房間物品的位置。 合作學(xué)習(xí)策略 猜物品位置,猜別人的物品。 文化 意識 進(jìn)一步了解中西方家庭教育的差異。 情感

3、 態(tài)度 通過認(rèn)知物品的位置，引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)和管理好自己的東西。通過設(shè)計(jì)理想房間,使學(xué)生的空間意識得到擴(kuò)展訓(xùn)練,為自己營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境. 任務(wù) 能運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的房間布置,能請人幫你拿東西。 二、 教學(xué)內(nèi)容分析 本單元以討論房間物品的位置為話題。以詢問與描述來學(xué)習(xí)Where is/are…? It’s/They’re on/in/under…等句型的使用。要求學(xué)生能做到：1。準(zhǔn)確描述物品所處的地方。2。按照他人說明，找到所需的物品。3。觀察與描述兩幅畫中，兩房間里物品的不同處所。4。 能設(shè)計(jì)理想房間，提高學(xué)習(xí)效率。但是，由于中西方文化差異，國外家庭教育比較注重

4、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自由性、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力及意志力。所以房間設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性化及人格獨(dú)立。房間布置五花八門，而東西也是各種各樣，很是豐富。但在中國家庭里，學(xué)生房間布置一般由父母決定，而且模式較為單一，學(xué)習(xí)物品也不是那么豐富。在授課時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生，為自己擁有理想房間而認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造。 三、教學(xué)過程建議 本單元分四課時(shí)教授. Period One Step1用實(shí)物（book, key, schoolbag等）或圖片（table, bed, dresser, baseball, bookcase等）教新詞。 用句型 What’s it/ this? How about this

5、one? It’s a …. 并引出新句型Where is the book? It’s on the desk. 把書放在不同位置，引出介詞in與under?；A(chǔ)較好的班級可補(bǔ)充教授：in front of, behind, next to, between等介詞的學(xué)習(xí)。 Step 2、簡單操練，引出復(fù)數(shù)句型，并操作Where are the books? They are on the desk. 用keys, pens, rulers等實(shí)物來操練。 Step 3、訓(xùn)練in, on, under，不用Is it on the desk? 明知故問。先讓學(xué)生follow

6、you. Put your…on/ in/ under…. 看誰做得又快又好。請學(xué)生到講臺前面來表演，讓學(xué)生看了桌面東西的擺放，閉眼猜：Is the book in the desk?…. 其他同學(xué)回答Yes, it is./ No, it isn’t. 也可讓一學(xué)生藏東西，同時(shí)另一同學(xué)背對講臺，猜：Is the pen on the chair?其余同學(xué)回答Yes / No. Step 4、再用復(fù)數(shù)重復(fù)第3步。 [第一課時(shí)完] 板書設(shè)計(jì)： pen, ruler, Where is the book? It’s on the desk.. schoolba

7、g, Where are the pens? They are in the desk. keys, Is it under the chair? Yes, it is. sofa, dresser… Are they in the desk? No, they aren’t. Period Two Step 1 復(fù)習(xí)Where is …? It’s …. Where are …? They are …. 及句型Is it …? Are they …? 注：這次把定冠詞the 換成物主代詞：my, your, his, her. 也可重復(fù)第3

8、、4步來復(fù)習(xí)。 Step 2 檢查1a聽力訓(xùn)練答案，聽力對話讓學(xué)生復(fù)述。 Step 3 同第6步處理2a、2b、3a。 Step 4預(yù)習(xí)section B部分單詞。用問題： What’s in your bedroom? Do you have a…in your bedroom? 引出單詞學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： What’s in your bedroom? Do you have a…in your bedroom? （4）讀背section A聽力稿。 Period Three Step 1課前故意落下課本、磁帶、鋼筆等在辦公室，問學(xué)生：Where is my

9、…？Is it …? Oh. I remember I left them in my office. Now class! Please listen carefully. I’d like someone to go to my office. Bring my things here. My book is on my desk. My pen is in my desk. My tape is under my dictionary. Step 2板書：My book is on my desk. 并讓學(xué)生仿造幾句，由課桌講到臥室。訓(xùn)練take, bring，讓學(xué)生A拿東西給學(xué)生

10、B、C、D。 Please take this book to B. 再讓B、C、D歸還到講臺。 bring 拿來 Please bring the book to the teacher’s desk. take 拿走 板書：講話人 ，講話人 11、Section 1a對答案，操練1b、1c，做聽力訓(xùn)練2a、2b，完成3a、3b練習(xí)。 12、Self check簡單處理。[第三課時(shí)完] 板書：My book is on my desk. take 拿走 bring 拿來

11、 講話人 ，講話人 Period Four Step 1檢查作業(yè)，讓兩名板上畫出自己理想房間，并用英語做簡單介紹。 Step 2改錯(cuò)練習(xí)。給出句子：Book on desk. 引導(dǎo)學(xué)生改正：The book is on the desk. 說明：錯(cuò)誤1Be 動(dòng)詞不能省掉，同時(shí)要注意單復(fù)數(shù)。 錯(cuò)誤2名詞前的限定詞，用the或物主代詞或人名+’s三者任選一個(gè)，多了少了都不行?；A(chǔ)好的班級可引申there be句型的學(xué)習(xí)。 Step 3 小測驗(yàn)： 1. 單詞聽寫 （1）書櫥 （2）梳妝臺 （3）床

12、（4）知道 （5）數(shù)學(xué) （6）錄像帶 （7）拿來 （8）地板 （9）圖畫 （10）需要 2. 介詞短語聽寫 （1）在我的書包里 （2）在桌上 （3）在李雷的筆盒里 （4）在抽屜里 （5）在他的書架上 （6）書在椅子上 3. 句子聽寫。 （1）我的鋼筆在桌子上嗎？ （2）鑰匙在哪兒？它們在抽屜里。 （3） 請把你家全家福照片明天帶到學(xué)校來。 （4）李雷的書包在教室里嗎？ 四、 教學(xué)評價(jià)建議 課堂學(xué)習(xí)效果評估表 Can you say the following now? Check in the brackets. 1. I can say

13、 where my book is. 2. I can say where my pens are. 3. I can say where the ruler is. 4. I can say where Lucy’s schoolbag is. 5. I can say write about my room. 一分鐘問題 1. Where is your bag? 2. Where are the pens? 3. Is my book on your desk? 4. Are the rulers under the chair? 語言能力測試 能

14、用所學(xué)句型描述自己房間物品的位置。 This is my room. My books are on my desk. My pens and pencils are in my pencil box. The bag is behind the door. My bed is next to the desk. The computer is on my desk, too. Under the bed is my basketball. 五、教學(xué)資源庫 教學(xué)重點(diǎn)： 詢問物品位置 句型Where is/ are…?及其回答; 介詞on/ in/ under等詞的用法。 教學(xué)難

15、點(diǎn)： 讓學(xué)生畫出物品所處的位置、設(shè)計(jì)理想的“小天地”并加以描述。本單元中Where’s the bag? / Is it on the dresser? / My bag is on the chair等句中的the （定冠詞）的用法。 重難點(diǎn)注釋： 1．句型Where’s…?及其回答 如果詢問某物或某人在哪里，可用Where is…? 這一句型。這一問句的結(jié)構(gòu)與中文完全不同，Where一詞的意思是“在哪里”，后面用一般疑問句句型。如： “Where is (Where’s) your pen?” “It’s here.” “你的鋼筆在哪兒？”“在這兒?！? “Wher

16、e are the chairs?” “They’re at the table.” “椅子在哪兒？”“在桌子旁。” 2. 介詞in, on, under in 表示“在……中”“在……內(nèi)”。如：in my bag 在我包里； in the desk 在課桌里 on表示“在……上”。如：on the wall 在墻上； on the floor 在（室內(nèi)）地上 under 表示“在……下”。如：under the chair 在椅子下 ；under the tree 在樹下 3. I don’t know. 我不知道。 句中的know 意思是“知道”

17、，是實(shí)義動(dòng)詞。do是助動(dòng)詞,本身沒有意義，它和not構(gòu)成否定，用來否定一個(gè)實(shí)義動(dòng)詞，do not可縮寫為don’t。助動(dòng)詞do放在主語前面可用來對一個(gè)實(shí)義動(dòng)詞提出疑問。這和連系動(dòng)詞be (am, is或are)的否定和疑問不一樣，連系動(dòng)詞的否定是在后面直接加not, 疑問時(shí)把連系動(dòng)詞直接放在主語的前面。試比較： I don’t know his name. 我不知道他的名字。 “Do you know her name?” “Sorry, I don’t know.” “你知道她的名字嗎？” “對不起，我不知道?！? She isn’t at home. 她不在家。 Is he at school? 他在學(xué)校嗎？