《《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿） （ 人教版小學(xué)語文四年級下冊 ）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿） （ 人教版小學(xué)語文四年級下冊 ）（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿） （ 人教版小學(xué)語文四年級下冊 ） 一、教學(xué)目標(biāo) ： 1、理解6個生字及文中一些詞語，會寫14個字。2、熟讀課文，做到讀準(zhǔn)確，讀流利。3、學(xué)會概括文章主要內(nèi)容。4、找出文中描寫人物神態(tài)、動作和語言的句子，體會人物的品質(zhì)，體會哈默美好的形象和人格魅力。5、教育學(xué)生從小就要有自尊心，無論在什么時候，人都要有尊嚴(yán)。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：抓住描寫年輕人神態(tài)動作和語言的句子深入體會人物的內(nèi)心世界。體會哈默美好的形象和人格魅力。三、教法： 導(dǎo)讀發(fā)五、教具： 多媒體課件六、教學(xué)過程（一）、檢查預(yù)習(xí)、導(dǎo)入新課。1、課前布置讓同學(xué)們查字典理解尊嚴(yán)的含義，學(xué)生反饋2、板書課題。（相機(jī)指導(dǎo)“尊”
2、字的寫法及易漏筆畫） 3、導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)尊嚴(yán)這個課，學(xué)完這課，相信你對尊嚴(yán)有新的理解，同時你也會有新的收獲。（二）初讀課文，整體感知 1提出自讀建議：(1)、課文至少讀兩遍，遇到不理解或不理解的字詞能夠求助他人。（2）、一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴(yán)”寫了一個怎樣的故事？ 2學(xué)生獨(dú)立自讀。 3反饋?zhàn)宰x情況。 簡述故事主要內(nèi)容。 相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字讀音（三）再讀課文，體會“尊嚴(yán)”1、本課在課文哪一出提到了尊嚴(yán)一詞，找出來讀一讀。大屏出示相關(guān)語段。（別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”）2、出示哈默的資料。哈默，1898年出生于美國紐約市，美國西方石油公司的董事長，在西
3、方，他被稱為點(diǎn)石成金的萬能富豪，而在蘇聯(lián)和中國，他卻是家喻戶曉的“紅色資本家”。 1979年，應(yīng)鄧小平的邀請，81歲的哈默成為第一個乘私人飛機(jī)訪問中國的西方企業(yè)家，被鄧小平稱為“勇敢的人”。1988年，他向中國少年兒童基金會捐款2萬美元。3、過渡：哈默是萬能富豪，是勇敢的人，百分之百是個富翁，他靠的是什么？ 生：靠的是有尊嚴(yán)。師：那么你又從文中哪些地方看出他有尊嚴(yán)? 4、自讀建議：默讀課文25自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結(jié)合他說話時的動作、神態(tài)體會他當(dāng)時是怎么想的。 5學(xué)生自讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）6交流、討論。 （1）哈默說了些什么呢？聽了
4、哈默所說的話，你有什么感覺？“有什么活需要我做嗎？” 想一想哈默說這句話時，心里是怎么想的？ 抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠 （2）這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文抓住提示語中的“頓時”、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到?jīng)]有活干時的失望；抓住“喉結(jié)上下動了動”這個細(xì)節(jié)描寫，體會哈默此時的饑餓等矛盾心情。 從哈默語言中的“不能不”以及“！”體會他面對失望仍然態(tài)度堅(jiān)決的語氣。 （聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠。） 指導(dǎo)朗讀，根據(jù)學(xué)生自己的理解，讀出哈默堅(jiān)決
5、語氣。 （3）、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。 從語言中體會態(tài)度堅(jiān)定、急迫。 從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切）（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行的意義。） 練習(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。 （四）、細(xì)讀課文 品味“尊嚴(yán)”過渡：年輕人堅(jiān)持用自己的勞動，換取了杰克遜大叔為他準(zhǔn)備的食物。請?jiān)谡n文中找出描寫年輕人得到食物之后的動作。1、句子：年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。說說你對這個句子的感受。（這個動作，表現(xiàn)了哈默饑餓的水準(zhǔn)，哈默開始不肯接受食物的精神可貴，即使到了饑餓極點(diǎn)的時候，也要堅(jiān)持先干活，再吃飯。）2、此時
6、，這個年輕人得到的食物和那些逃難人得到的食物一樣嗎？ 3、年輕人用自己的行動贏得了杰克遜大叔對他的贊賞，請?jiān)谖闹挟嫵鼋芸诉d大叔評價(jià)年輕人的句子。“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”4、同樣是難民，哈默與別人有何不同？通過質(zhì)疑引導(dǎo)理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。 5聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“難”；結(jié)合想象聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”） 6、想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”的意思。 7抓住“例外”引入自讀。8、“這個臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人，他急切需要的是 ”9 這個被饑寒所困
7、的年輕人，當(dāng)寶貴的食物出現(xiàn)在他面前的時候，他卻出人意料地選擇了（干活，勞動）。10、那你知道杰克遜大叔為什么要留下年輕人了嗎？你覺得杰克遜大叔是個怎樣的人？11、所以，杰克遜大叔把年輕人留了下來，還把自己的女兒許配給他，并由衷地稱贊他：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”12、指名讀。13、你認(rèn)為文中的“富翁”是怎樣的人？（文中的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質(zhì)享受或百萬金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力，相信勞動才能創(chuàng)造財(cái)富的人。這樣的人的貧窮只是一時的，他會靠自己的尊嚴(yán)，憑自己的雙手，憑自己的辛勤勞動，一點(diǎn)一滴地把財(cái)富創(chuàng)造出來，成為既擁有物質(zhì)財(cái)富，又擁有精神財(cái)富的
8、人。）14、過渡：年輕人就是靠著這樣的信念，靠著自己的智慧，堅(jiān)守尊嚴(yán)，用自尊自信自強(qiáng)改變著自己的命運(yùn)，從難民-打工仔-女婿-石油大王，最終取得了巨大的成功，齊讀課文最后一自然段。（五）、整合課文，拓展尊嚴(yán)。1、課文學(xué)完了，我們再來回顧一下整篇課文。尊嚴(yán)這篇課文主要講的是 石油大王哈默 當(dāng)年逃難時也不忘維護(hù)自己的尊嚴(yán)，堅(jiān)持先勞動 再得到食物 的故事。讓我們知道了 以自己的勞動獲取食物，以自己的勞動獲取報(bào)酬，以自己的勞動創(chuàng)造美好的生活就是有尊嚴(yán)。2、聯(lián)系我們學(xué)過的課文，或是生活實(shí)際說說什么是尊嚴(yán)。（1）、 不貪圖不屬于自己的東西 是尊嚴(yán)；（2）、 活得誠實(shí)有信用是尊嚴(yán)；不做虧心買賣是尊嚴(yán)。3、小結(jié)
9、：尊嚴(yán)是人的立身之本，擁有了尊嚴(yán)的人生才會更充實(shí)，更完美！一起分享關(guān)于尊嚴(yán)的格言，一起勉勵：尊嚴(yán)是獨(dú)立不可侵（qn）犯的，一個人，如果丟棄尊嚴(yán)，就是自己不尊重自己;尊嚴(yán)，常常會在危機(jī)時刻考驗(yàn)?zāi)?，只有你?jiān)持住了，把尊嚴(yán)時刻裝在心中，你才是一個值得所有人去尊重的人！（6） 、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、推薦閱讀書籍感動童心的108個故事、老人與海 2、推薦閱讀文章嗟來之食、晏子使楚 3、哈默逃難時面對饑餓不忘維護(hù)自己的尊嚴(yán)，那么面對其他情況，他又是如何做的呢？請你設(shè)計(jì)一個場景（如生意場上失敗，家人身處危機(jī)，自己遭受脅迫.）寫一寫哈默又是如何維護(hù)尊嚴(yán)的。 （七 ）板書設(shè)計(jì) 7 尊嚴(yán) 外貌 哈默 語言 維護(hù) 尊嚴(yán) 動作
《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿） （ 人教版小學(xué)語文四年級下冊 ）
