第六板塊我家的親屬

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1、我家的親屬 教學(xué)目標(biāo)：1.理解本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2.使用已學(xué)過的識(shí)字方法實(shí)行識(shí)字。3.了解相關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。4.感悟親情,珍視親情教學(xué)重點(diǎn)：各種方法識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：不同方法識(shí)記生字。教學(xué)過程：第1課時(shí)一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。 聽歌曲親屬歌，板書課題我家的親屬，出示“親”“立”字下面一個(gè)“小”是親。1.小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？2.請(qǐng)你來介紹自己的親屬，好嗎？3.學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。4.師領(lǐng)讀詞語。二、理解親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。1.請(qǐng)同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助拼音，理解親屬的名稱。2.指名讀左右兩幅圖中的詞語。3.再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？4.

2、請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有”5.開火車認(rèn)讀詞語卡片。6.認(rèn)讀生字。 注意分類識(shí)記“女”字旁的字。 注重“叔、伯、”的讀音。7.找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。8.練習(xí)。三、課后作業(yè) 認(rèn)讀生字。四、板書設(shè)計(jì).我家的親屬親 屬 兄 叔 嬸 姑 伯 娘 爺(親人)(親屬)(兄弟)(叔叔)(嬸嬸)(姑父)(伯父)(大娘)(爺爺) 教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于生字的掌握還能夠，比較扎實(shí)，只有個(gè)別學(xué)生“姥爺”的姥愿意把偏旁丟掉。 第2課時(shí)一、識(shí)記生字1.隨樂曲唱親屬歌。2.認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字。外公、叔叔等詞語。 出示“姨、舅、姥、外，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記方法。二、指導(dǎo)書寫

3、三、練習(xí)1.讀一讀。 指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。 你還能說出哪些帶“女”字旁的字？試著寫一寫。2.涂色，會(huì)寫的寫下來。 仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。 照樣子涂一涂，該怎樣涂？四、課后作業(yè)和家人說一說我們家的親屬都有誰.五、板書設(shè)計(jì)我家的親屬姨 舅 姥 婆 外(姨夫)(大舅)(姥爺)(外婆)(外語)教學(xué)反思：對(duì)于同一個(gè)人有不同稱謂學(xué)生做的不是很扎實(shí)。一個(gè)中國(guó)字主備人：王紀(jì)華備課時(shí)間：2015年4月1日 授課時(shí)間：2015年4月3日教學(xué)目標(biāo)：1、理解14個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字教學(xué)難點(diǎn)

4、：感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)漢字的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、學(xué)生自制生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程：第1課時(shí)：一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們過生日的時(shí)侯，都收到過什么禮物？當(dāng)時(shí)你們心情怎么樣？2、那爸爸媽媽過生日的時(shí)侯，你們有沒有給他們送過禮物呢？他們當(dāng)時(shí)高興嗎？學(xué)生匯報(bào)交流。3、有一個(gè)叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠(yuǎn)在國(guó)外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的禮物，你們想知道是什么嗎？4、出示兩封信，展示信的內(nèi)容，問：爸爸收到的是什么禮物呢？你們對(duì)哪封信的印象比較深呢？5、這封信里表達(dá)的是什么意思呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)中國(guó)字。板書課題。齊讀課題。二、初讀課文，了解大意1、師范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音

5、。2、試著用自己喜歡的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。3、游戲讀文認(rèn)字擂臺(tái)賽：（1）各小組在8分鐘內(nèi)讀熟課文，討論認(rèn)字方法，方式自選。（2）組間比賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最準(zhǔn)確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。（3）小組交流識(shí)字方法，說說你或你們組是采取什么好方法記住它的？組間互考（用自制的字卡），凡說出字的讀音和組成的同學(xué)均可獲一枚小星，哪個(gè)小組獲得的星最多為優(yōu)勝。4、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)新部首：“大字頭”捺變點(diǎn)，“王字旁”橫變提。引導(dǎo)學(xué)生了解“頁”字的字理演變過程。5、評(píng)選優(yōu)勝小組。三、再讀課文，檢查識(shí)字。選擇喜歡的伙

6、伴一起讀課文，互考生字，也可讓學(xué)生寫一寫生字。四、作業(yè)討論：笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字？笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎？五、板書設(shè)計(jì)一個(gè)中國(guó)字封 奇 怪 遞 拆 頁 (信封)(好奇)(奇怪)(傳遞)(拆開)(幾頁)教學(xué)反思：大字頭的字記得較扎實(shí)，對(duì)于正字音“得”和“了”有的學(xué)生做的不好，對(duì)于課文的感情升華學(xué)生把握較到位。第2課時(shí)一、 復(fù)習(xí)字詞1、出示生字卡片，開火車讀。出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。2、說一說笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字？笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎？二、朗讀課文，提升情感1、課件出示課文的第五自然段。找出這個(gè)自然段中的感嘆句，教師范讀，引

7、導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。2、有感情地朗讀第五自然段。3、找出課文中的其它感嘆句，用心體會(huì)，同桌練讀。再出示句子，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句子朗讀。（1）好！好！寫得好?。?）妻子的信，密密麻麻好幾頁；女兒的信，就一個(gè)大字“笑”?。?）第一回見到女兒寫的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了！4、有感情地朗讀全文。5、討論：笑笑給爸爸寄來了什么？三、指導(dǎo)書寫。1、左右結(jié)構(gòu)：沒，甜，其中“沒”左窄右寬，“甜”左右相等。2、上下結(jié)構(gòu)：頁、興，注意這兩個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。四、完成書后練習(xí)。1、照樣子，說一說。小組內(nèi)練讀詞語，并總結(jié)這些詞語的特點(diǎn)，再依照例子說說這樣的詞語。也可以選

8、擇其中一個(gè)說一句話。2、讀一讀。先請(qǐng)學(xué)生讀一讀，再說一說有什么特點(diǎn)。再出示“奇”“沒”“興”三個(gè)字，鼓勵(lì)學(xué)生用音序查字法查出它們的另外一個(gè)讀音并練習(xí)組詞。五、板書設(shè)計(jì)一個(gè)中國(guó)字第 興 奮 掛 珠 (第一)(興旺)(興奮)(衣掛)(水珠) 愛 甜 些 沒 舒(愛心)(甜品)(一些)(沒有)(舒心) 教學(xué)反思：對(duì)于生字的掌握比較好，只是興奮的字音咬的不準(zhǔn)。猜猜看主備人:王紀(jì)華備課時(shí)間：2015年4月2日 授課時(shí)間：2015年4月7日教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的興趣和欲望，培養(yǎng)表達(dá)能力。2、能清楚地介紹自己的想法，并能夠抓住同學(xué)的特點(diǎn)介紹。教學(xué)重點(diǎn):借助圖畫指導(dǎo)學(xué)生清楚地介紹自己的想法,并能夠抓住學(xué)

9、生的特點(diǎn)介紹.教學(xué)準(zhǔn)備:1.課前讓學(xué)生對(duì)同學(xué)的愛好 特點(diǎn)等進(jìn)行一些觀察了解2.準(zhǔn)備一幅畫或猜猜看活動(dòng)過程的動(dòng)畫教學(xué)過程：第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天我向大家介紹一位老朋友，她就生活在我們中間，誰平時(shí)觀察得仔細(xì)，誰就能最先猜出來。下面請(qǐng)大家把可愛的小耳朵豎起來：個(gè)子不高，身體較瘦，梳著個(gè)馬尾辮，臉白白凈凈，平時(shí)愛穿淺黃色衣服，寫著一手漂亮的字她是誰呢？二、相互交流同桌間相互描述，看誰猜行準(zhǔn)。要求： 1、首先要確定你平時(shí)觀察最仔細(xì)、最了解的同學(xué)。2、一定要抓住特征或特點(diǎn)，如他的樣子、愛好、特點(diǎn)、習(xí)慣說清楚。 3、不能說出他坐在哪兒，姓什么？ 4、語言要簡(jiǎn)練，吐字要清晰，猜的同學(xué)要認(rèn)真聽。三、說話練習(xí)各組選一名同學(xué)到前面描述，大家猜。注意：其他同學(xué)不許接話、搶話，要學(xué)會(huì)傾聽。四、課后作業(yè)1、向爸爸、媽媽描述親屬的樣子、特點(diǎn)。請(qǐng)他們猜。2、把課堂上描述同學(xué)特點(diǎn)的句子寫在日記本上。五、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：學(xué)生表達(dá)的很積極，只是個(gè)別學(xué)生不愛發(fā)言。陳娜2015年4月9日