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1、 精品資料Unit4 第1課時教學設計【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）一年級上冊Unit4 Numbers【課 時】第1課時一、教學目標1. 能夠聽懂、說出十個數(shù)字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。2. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠。二、教學建議A. Look, listen and chant.借助圖片和歌謠情境化地呈現(xiàn)十個數(shù)字詞匯；讓學生通過聽、看、做、玩、演、說、唱等途徑，學習詞匯。1. 熱身活動(1) 聽一聽，做一做教師發(fā)出指令，如Show me your pencil/ruler/schoo
2、lbag/book. 讓學生出示相應的物品。(2) 唱歌謠教師先引導學生與文具打招呼，如Hello, Pencil! Hi, . 教師播放第一單元第一課C項的歌謠錄音或動畫，請全班一起跟唱歌謠。2. 呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容(1) 互致問候教師出示主線人物Bill和Joy的教學卡片，引導學生使用Hi./Hello,/Good morning.或者Good afternoon.等問候語與他們打招呼。(2) 引出歌謠教師請學生觀察A部分內(nèi)容并詢問：Look! What are they doing? 如果學生用英文表達有困難，可以請學生用中文說一說。教師總結學生的表達，引出A部分歌謠：Bill and J
3、oy are counting their fingers. Now, lets listen. 如果學生理解有困難，教師可用中文解釋。(3) 播放歌謠，呈現(xiàn)新語言歌謠錄音播放兩遍，請學生先完整聽歌謠。Tips:聽第一遍歌謠時，要求學生只聽不唱，幫助學生感知十個數(shù)詞的發(fā)音。聽第二遍歌謠時，允許能力較強的學生嘗試小聲重復聽到歌謠中有關數(shù)字1-10的英文表達。3. 詞匯學習(1) 學習數(shù)字“1”的英文表達 教師出示單詞“one”的教學卡片，并播放單詞錄音，清楚示范單詞發(fā)音。Tip:教師要引導學生認真聽發(fā)音，不急于張口模仿，待學生聽清楚后，再嘗試跟讀。讓學生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。(2) 學習數(shù)字“
4、2-10”的英文表達依照上面的步驟，學生繼續(xù)學習數(shù)字“2-10”的英文表達。學習過程中，教師可以發(fā)指令，如Show me two.引導學生根據(jù)聽到的指令，用手勢表示出相應的數(shù)字，這樣，既鞏固了數(shù)字表達，也讓學生感知了本課B部分活動的語言。Tips:教學中，教師要特別關注單詞one的發(fā)音應該是/wn/。示范three /, five /v/, seven /v/, ten /e/的發(fā)音時，各個發(fā)音部位要準，以便學生模仿。4. 評價評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。B. Listen and do.通過“聽指令，做動作”的TPR活動，幫助學生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系。1.
5、聽一聽，做一做告訴學生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。教師與一名學生配合示范。如教師向?qū)W生A打招呼：Hello, A. 學生回應教師Hello. 教師發(fā)出指令，如：Show me five. 引導A用手勢做出數(shù)字5。2. 小組活動(1) 師生示范教師請三名學生到教室前面與教師配合做示范。教師發(fā)指令，被點到名字的學生作反應，另外兩個學生判斷該生是否正確。教師請一名學生發(fā)指令，被點到名字的學生作反應，剩下的一個判斷做動作的同學是否正確。教師還可以再請另外一、兩組學生到前面做示范，直到所有學生都明確如何開展小組游戲活動為止。(2) 分組活動讓學生四人一組玩游戲，教師巡視指導。教師請學生以組為單位在講
6、臺前進行展示。3. 評價評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述；C. Listen and chant again.通過學唱歌進一步鞏固所學數(shù)字的英文表達，同時整體感知英語語音、語調(diào)和節(jié)奏。1. 學唱歌謠告訴學生將學唱A部分有關數(shù)字的歌謠。播放歌謠錄音兩遍，請學生完整聽歌謠，每聽到一個數(shù)字可以指指書上A部分相應數(shù)字。教師帶領學生逐句學唱歌謠，注意節(jié)奏和發(fā)音。播放歌謠錄音，讓學生嘗試模仿錄音唱歌謠。2. 分組活動讓學生2-4人一組練習說唱歌謠，鼓勵學生自編動作。讓學生以組為單位進行全班展示，請其他學生對展示者進行評價。3. 評價評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。備選活動1. 數(shù)一數(shù)，說一說學生A心里想一個數(shù)字然后拍手表示出來，學生B數(shù)一數(shù)學生A的擊掌數(shù)，然后用英文說出A所表示的數(shù)字。2. 想一想，說一說教師呈現(xiàn)一列數(shù)字，讓學生找規(guī)律并說出缺失的數(shù)字。3. 看圖說數(shù)請學生觀看數(shù)字抽象畫，準確說出看到的數(shù)字。4. 找鄰居教師在黑板上任意寫出一個1-10之間的數(shù)字，請學生快速說出與該數(shù)字相鄰的一個或兩個數(shù)字。【板書設計】Unit4【教學反思】最新精品英語資料
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