《 三位數(shù)除以一位數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 三位數(shù)除以一位數(shù) 的教學(xué)設(shè)計(jì)牛明宏學(xué)科版本人教版年級(jí)三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容商末尾有0的除法教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)難點(diǎn) ：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算商末尾有0的除法。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)應(yīng)用一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、出示口算卡片，學(xué)生口答。 2、板書(shū)下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣想的。 二、探究新知 學(xué)習(xí)例7. 通過(guò)情境圖，說(shuō)一說(shuō)從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。 我們先來(lái)解決問(wèn)題（1）。 （1）理解題意。

2、 根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買(mǎi)多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為6505. （2）探究筆算方法。 用豎式計(jì)算6505時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫(xiě)1，余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫(xiě)在十位上，個(gè)位上的0除以5得0，直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟能夠省略不寫(xiě)。 指名學(xué)生板演。 我們?cè)賮?lái)解決問(wèn)題（2） （1）理解題意。 根據(jù)題意可知，每根長(zhǎng)跳繩8元，求245元能買(mǎi)多少根長(zhǎng)跳繩，還剩多少錢(qián)，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為2458 （2）探究筆算方法。 筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的前兩位，用8去除

3、被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫(xiě)3，接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1，在商的個(gè)位上寫(xiě)0，被除數(shù)的個(gè)位上還余5，表明這是一道有余數(shù)的除法算式。 指名學(xué)生板演。 師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況： 除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就能夠。 除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫(xiě)0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。 三、課堂反饋練習(xí) 1、教材第25頁(yè)的“做一做” （1）請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。 （2）指名學(xué)生板演，敘述自己的計(jì)算過(guò)程。 （3）檢驗(yàn)。 2、病題門(mén)診。（教材第26頁(yè)練習(xí)五的第6題） （1）看題，明確題意。 （2）觀察各題錯(cuò)在哪里。 （3）同桌互說(shuō)如何改正。 （4）在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。 然后大屏幕演示四、作業(yè)教材第27頁(yè)練習(xí)五的第5、第9題。多媒體出示多媒體出示情境圖討論算法，在大屏幕示把學(xué)生的作業(yè)利用投影儀展示給大家大屏幕演示教學(xué)效果檢測(cè)題一、直接寫(xiě)得數(shù)。684= 8404= 1803= 4803= 90003= 8003= 705= 3605=二、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。1.公園運(yùn)來(lái)180盤(pán)花，準(zhǔn)備擺在3個(gè)花壇里，平均每個(gè)花壇擺多少盤(pán)?2.希望小學(xué)三年級(jí)共有49人，平均分成8組，每組多少人?還剩下幾人?