二年級上冊人教版P84例5 《解決實際問題》

上傳人:三*** 文檔編號:62155354 上傳時間:2022-03-14 格式:DOCX 頁數(shù):4 大?。?58.31KB
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1、教學內容:人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊人教版P84例5 解決實際問題教學目標:1 在具體的生活情境中,通過自主探究,知道能夠用不同的方法解決問題,體會解題方法的多樣化。2 通過觀察、交流,能從不同角度分析問題和解決問題,掌握解決問題的多種策略。3 通過解決具體問題,培養(yǎng)學生初步的應用意識和良好的學習習慣,在學習過程中樹立學習數(shù)學的信心,體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點:從不同角度分析問題和解決問題,體會解題方法的多樣化。教學難點:從不同角度分析問題和解決問題。教具準備:PPT 客車內部結構圖 教學過程:一、談話導入 引出數(shù)學問題師:同學們,在前面我們學習了加法,減法和乘法

2、,今天我們就用這些知識,來繼續(xù)解決一些問題。1.出示情境、提出問題:2.提出要求:看看我們要解決什么問題???自己先小聲讀一讀。3.提出問題:誰來說說我們要解決什么問題???4.暴露資源:租下面的客車,坐得下嗎?5.提出問題:要解決“租下面的客車,坐得下嗎?”這個問題,我們得知道什么???預設:1.我們得知道有2名教師和30名學生,還得知道有多少個座位。 2.我們得知道一共有多少人,還得知道有多少個座位。師:那現(xiàn)在你能試著自己解決一下嗎?二、自主探索 解決實際問題(一)結合客車座位圖,自主探究解決問題的方法1.提出要求:請你拿出題紙,結合座位示意圖,把你的想法在紙上寫一寫,畫一畫或者圈一圈。我們比一

3、比看誰表達的最清楚,讓別人一眼就能理解你的意思,要求聽明白了嗎?2.教師巡視,搜集資源 咦,怎么絕大部分學生都沒圈???你們是遇到什么困難了嗎?(不會圈,不知道圖什么意思)師:誰來說說這幅圖什么意思???(這就是平常的座位圖)師:也就是一個方塊代表一個座位。3.暴露資源、組織研討:(找畫圖的和沒畫圖的對比,哪個你一眼就能看明白)研討問題:1.說說你是怎么想的?誰也用了這種方法?(你說的真明白,誰再來說說) 2.你們怎么都想到用8x4?。?3.那加1是怎么回事??? 4.實際上他們把幾個看成一份?有這樣的幾份?研討問題:誰看懂他的意思了?你說的真清楚,誰再來說說? 前幾天,老師在給其他班上課時,還有人

4、是這樣圈的?你明白他的意思嗎?4.提出問題:咦,老師有個疑問都是解決一個問題,怎么又這么多種不同的解法???怎么回事???預設:因為把幾個看成一份不一樣5.提升理解:對了,這就是觀察的角度不一樣(貼)。雖然策略不一樣,但是有一個相同點就是都要找好1份數(shù)和份數(shù)。三、使用知識 解決生活問題剛才同學們表現(xiàn)的特別好,王老師這還有一個問題需要大家解決,咱們一起看看,能解決嗎?出示:幼兒園35個小朋友每人吃 1個雞蛋,這些雞蛋夠嗎?1.提出問題:誰來幫我們大聲的讀讀題?這些是哪些???2.暴露資源:指的是圖上的這些。3.提出要求:請你拿出第二張題紙,自己解決一下。教師巡視,搜集資源4.暴露資源、組織研討:預設1:5x2+6x4=34(個) 3435,不夠預設2:6x5+4=34(個) 3435,不夠研討問題:1.說說你是怎么想的?誰還是這么想的?四、全課小結:剛才我們一起解決了2個問題,通過這兩個問題,你有什么發(fā)現(xiàn)??? 看來,在解決問題時,由于觀察的角度不同,那么解決問題的方法就會不同,希望大家在以后的生活中藥善于用多種角度解決問題。板書設計: 解決實際問題 租下面的客車,坐得下嗎? 觀察的角度不同 總共的人數(shù) 客車的座位數(shù)

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