小學六年級 語文講義 39 第7講競賽班教師版

《小學六年級 語文講義 39 第7講競賽班教師版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學六年級 語文講義 39 第7講競賽班教師版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 記敘文閱讀全攻略（三） 第7講 1．整體感知文章內(nèi)容，理解文中的形象和事物、景物的象征意義，明確中心。 2．理解文章各個部分之間的聯(lián)系，明確文章的思路、文章結(jié)構(gòu)、層次。 3．結(jié)合上下文理解詞義和句義，領會詞句在特定語言環(huán)境中的含義和作用，挖掘其潛在或深層意義。找 ??出文中感受最深的句子或段落，賞析文章中優(yōu)美、精辟的語句。 4．理解作者所寫的景或物中蘊含的思想感情，讀出個人心得，進行感悟評價。 [成語萬花筒] 在下列括號內(nèi)填入恰當?shù)年P于食物的字，使每個成語完整無誤。試一試，你準行。 魚（ ）之鄉(xiāng) （ ）田李下 滾（ ）爛熟

2、 食不（ ）腹 自食其（ ） 望（ ）止渴 青（ ）竹馬 雨后春（ ） （ ）斷絲連 囫圇吞（ ） 【參考答案】 魚米之鄉(xiāng) 瓜田李下 滾瓜爛熟 食不果腹 自食其果 望梅止渴 青梅竹馬 雨后春筍 藕斷絲連 囫圇吞棗 [文常小貼士] 四大石窟：云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟。 中國四大名樓；岳陽樓、黃鶴樓、騰王閣、蓬萊閣。 民間四大傳說：牛郎織女、孟姜女尋夫、梁山伯與祝英臺、白蛇與許仙。 古代四美女：西施（沉魚）、王昭君（落雁）、貂禪（閉月）、楊玉環(huán)（羞花）。 古代祥瑞四靈：龍、鳳、麒麟、龜。 中國四大發(fā)明

3、：指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。 中醫(yī)四診：望、聞、問、切。 講義使用參考 本節(jié)課重點在于散文的閱讀訓練。散文是與詩歌、小說、戲劇文學并列的一種文學體裁。這里說的散文是指以寫景、狀物為內(nèi)容的狹義的抒情散文。 [快樂熱身]環(huán)節(jié)重點在積累成語，建議教師在授課的時候可以花幾分鐘的時間幫助學生積累。 [讀文章 試身手]環(huán)節(jié)選用了四篇文章。教師要注意通過提問的方式引導學生討論、理解文章的中心及作者要表達的情感。文章后有[教學思路導引]這個環(huán)節(jié)，教師參考這些內(nèi)容，也可以補充。 在授課中，建議先讓學生閱讀文章，教師提出一系列問題，引導學生分析討論。教師在學生討論中進一步引導，幫助學生得出結(jié)論

4、，最后再讓學生做文章后的習題，教師講解方法，點撥技巧，訂正答案。 （一）繁星 我愛月夜，但我

5、也愛星天。從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。 三年前在南京，我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關于天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。 如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無

6、數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人?？矗莻€巨人還在跑呢！ 1．首句“我愛月夜，但我也愛星天”，表露了作者對大自然的 ，也為第二句引 ?出“我最愛看天上密密

7、麻麻的繁星”做了 。 【參考答案】熱愛之情 鋪墊 2．第2段回憶“我”三年前在南京讀書時看繁星的 和 。 【參考答案】情景 感受 3．“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的”這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？ ?【參考答案】采用了排比的修辭手法。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種 ??種美感

8、。它們由表及里，由淺及深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受 ??到強烈的感染。 ?【分析】本題不僅考查對修辭方法的判別，而且還進一步考查對修辭方法在句中作用的理解。做這類 ??題，就是鑒賞修辭的表達作用，分析其用法的妙處。答題的時候要結(jié)合該修辭的特點作用及文中具體 ??的語境來作答。 4．第3段末尾說“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里 ??了?！蹦阏J為“沉睡著”與“覺得”是否矛盾？

9、 【參考答案】并不矛盾?！俺了保f的是“我”睡的神態(tài)；在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；“覺 ??得”，是講“我”把自己當做一個小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了“我” “沉睡”的原因。這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。 5．第3段中有一句話，巧妙地把一個游子孤寂而渺茫的心性反映了出來，這個句子就是： ?

10、 ?【參考答案】我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 ?【分析】答題的時候，抓住關鍵詞“游子”。 6．讀第3段，找出描寫“我”由眼前景象而產(chǎn)生聯(lián)想的語句。（找出兩句） ? 【參考答案】我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞；我仿佛聽見它們在小聲說話。 【分析】首先明確是從第3段中找，找的時候抓住關鍵詞“聯(lián)想”。 7．文章末句說“看，那個巨人還在跑呢！”句中的“那個巨人”指什么？“

11、還在跑”是什么意思？ ? ?【參考答案】“那個巨人”指星座?！斑€在跑”一是說那個星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因為前 ??文提到“船在動，星也在動”，所以使人感覺到“那個巨人”在跑。 【分析】判斷代詞指什么一般是往前找；找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是 ??否適當通順。 8．從文中找出一個擬人句，并簡析其表達效果。 ?

12、 【參考答案】如：“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。” ??在作者的眼里，天上那許多認識的星星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它們走近“我”，同“我”交談。 ??這樣寫，將“我”與大自然融為一體，情真意切，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無窮遐想。 【分析】本題是一道開放性試題，只要舉例恰當，分析具體即可。注意在分析的時候，要結(jié)合擬人的 ??特點、作用及文中具體的語境來作答。 ??【教學思路導引】 ? 巴金

13、的《繁星》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者對繁星作了細致的觀察，抓住了繁星的特點， ??再融入了作者的獨特感受，在精美的文字中抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的情感。 教師在上課的時候，引導學生學習按時間順序?qū)懽鞯膶懛?，欣賞文中描寫的觀看繁星的情景，領悟作者表達的感受。 一、文章結(jié)構(gòu) 全文按時間順序以情感為線索可以分成三部分： 第一部分（第1自然段）：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。 第二部分（第2自然段）：回憶“我”在南京讀書時看望星天的情景和感受。 第三部分(第3-4自然段)：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。 二、文中感情 我們

14、在讀文章的時候要體會到文章表現(xiàn)出的作者的感情。作品中三次寫繁星，由于主觀條件（年齡、 閱歷、心情）和客觀條件（時間、地點、氛圍）的不同，表現(xiàn)出的意境和感受就不同。第一次是在自家 院子，臥看時，所見的天空有限，顯得深而且遠，因此有回到母親懷里的感覺。這是巴金對星星產(chǎn)生的 溫馨之感和依戀之情。第二次是在南京的菜園地，作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠，來到大的天地中， 接受了自然科學的知識，因此覺得星星很親切，光明無所不在?！昂孟袼鼈儯ㄐ切牵┚褪俏业呐笥?，它 們常常在和我談話一樣”，這，既是巴金對光明的追求，又有他與星星親密、投機的伙伴之感。第三次 是在海上，船動星移，追引起夢幻之感。去國

15、之際，對未來有種種設想，又有淡淡的鄉(xiāng)愁，不由又回憶 起童年來了。“我望著那許多認識的星……我覺得自己是一個孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了”，體現(xiàn)他 與星星的知心之情。情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。 三、語言欣賞 文章運用了比喻、擬人、排比等修辭，使文章生動、形象的表情達意。教師在分析文章的時候要引導學生體會。 例如：作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。 （二）駱駝流淚 那是在大西北生活的日子。一次，我們要到遠方去進

16、行作業(yè)，全隊的人一起出發(fā)要穿過大戈壁，沒有汽車，沒有道路，把我們送到那里去的只有幾十峰駱駝 。于是，就在一個陰晦的日子，一隊長長的駱駝，無聲無息地走進了荒漠。沒有一株樹木，也沒有一簇野草，整整走了一天，也沒有見到一個人影，就這樣默默地走著。我們吃在駝背上，喝在駝背上，擺擺晃晃，我們還睡在駝背上。 走啊，走啊，從早晨走到中午，又從中午走到黃昏，坐在駱駝背上的人們已經(jīng)疲憊不堪了，而只有駱駝還在一步一步地走著，沒有一點躁動，沒有一點厭倦，就是那樣走著，默默地忍受著命運為它們安排的一切。 腳下是無垠黃沙，遠處是一柱柱擎天直立的荒煙，“大漠孤煙直”，我第一次親身感受到古人喟嘆過的洪荒。我們的人生是如

17、此坎坷，世事是如此艱難。坐在駱駝背上，我們的心情比駱駝的腳印還要沉重。也許是走得太累了，我們當中竟有人小聲唱了起來。是唱一支曲調(diào)極其簡單的歌，沒有激情，也沒有悲傷，就是為了在這過于寂寞的戈壁上發(fā)出一點聲音。果然，這歌聲帶給了人們一點興奮，頓時，大家就有了一點精神，那一直在駝背上睡著的人們睜開了眼睛。但是，誰也不會相信，就在我們一起在一種情緒中向四周巡視的時候，我們卻一起發(fā)現(xiàn)，馱著我們前進的駱駝，一次次將頭仰起，對著空曠的蒼天，沒有嘶鳴，只是眼眶中盈滿的淚水一滴、兩滴，滴進了腳下的荒漠。 駱駝哭了。走了一天的路，沒有吃一束草，沒有喝一滴水，就是還在路上走著，也不知要走到何時，也不知要走到何地。

18、只是聽到騎在它背上的人大唱，它們竟一起哭了，沒有委屈，沒有怨恨，它們還是在走著走著，然而卻含著淚水，走著，走著…… 一時間，我愕然了。我不知道駱駝究竟為何要哭。是我們的歌聲感染了它們同樣枯燥的情緒，還是因為腳下的黃沙始終看不到盡頭？但可以肯定的是我分明感覺到，冥冥之中，生命與生命之間，似乎存在著一種真誠的溝通。 直到今天，每當我為著生命的艱辛、人生的坎坷而深感疲憊時，就會想起駱駝的淚，內(nèi)心深處就會涌起一種感動。于是，我對世間萬物也便有了一種敬畏。 1．第2段描寫駱駝的文字，對于寫駱駝流淚有什么作用？

19、 【參考答案】第2段寫駱駝的默默忍受，為后文寫駱駝流淚作鋪墊，并與之相照應，突出了駱駝感動 ??作者的所在。 【分析】段落的作用，如果是環(huán)境描寫則大多數(shù)情況下都是點明故事發(fā)生的地點，渲染氣氛，引出下 ??文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊幾方面；其他內(nèi)容則可能是奠定全文的感情基調(diào)；總領全文或引起下文， ??為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。通過分析，我們可以得知，此題要答的是第二種情況。一般情況下，應從三 ??個方面答題。①內(nèi)容（寫了什么，有什么獨特之處)②形式（寫作方法，語言特色，修辭）③感情（

20、作 ??者感情，文章的意義） 2．廣袤無垠的荒漠里，長途跋涉的駱駝隊中傳出了歌聲，“歌聲”在這里有什么作用？ ??【參考答案】打破了路途的沉寂，溝通了人與駱駝的情感，促進了彼此的珍愛。 3．結(jié)尾一段有什么作用？

21、 【參考答案】總結(jié)全文，點明題旨。 【分析】結(jié)尾議論性句子的作用一般如下：總結(jié)全文，照應開頭，點明中心，深化主題等，我們在答 ??題的時候可以對號入座。 4．文中引用的古詩“大漠孤煙直”出自 （誰）的《 》（詩作），下句是 【參考答案】王維 《使至塞上》 長河落日圓 5．品味下面句子的作用。 ⑴沒有一株樹木，也沒有一簇野草，整整走了一天，也沒有見到一個人影，就這樣默默地走著。

22、 ⑵而只有駱駝還在一步一步地走著，沒有一點躁動，沒有一點厭倦。 【參考答案】 ??⑴寫出了荒漠中自然環(huán)境的惡劣，為下文寫人們的疲憊、寂寞作鋪墊。 ⑵寫出了駱駝行走時的狀態(tài)，表現(xiàn)了駱駝默默忍受的品格。 【分析】解答此類題型，要明確所問句子與前后段落特別是文章核心內(nèi)容的關系?；镜拇痤}模式是 （句子內(nèi)容）＋關鍵詞，

23、其中關鍵詞如引出、渲染、揭示、突出、強化、烘托、表現(xiàn)、刻畫、鋪墊等。 6．提煉文中語句回答：“我”由駱駝流淚感受到了什么？ 【參考答案】“我”感受到生命與生命之間，似乎存在著一種真誠的溝通。 ?【分析】答題的時候，如果能夠用原文語句就用原文語句回答。 （三）一棵樹（節(jié)選） 我說的一棵樹，不是指森林，小樹林、樹叢，也不是指一排排街道綠化樹中的某一棵樹，而是指曠野山梁上孤獨地長著的一棵樹。它離群索

24、居，沒有左鄰右舍，無依無靠，永遠孤零零的，獨自面對身旁的世界，不知什么原因，是同類拋棄了它，還是它自己逃離了群體？反正上帝在造就它時，便已安排了它必然孤獨的命運。 這樣的一棵樹你肯定見過。這樣的一棵樹你見著時，心總會不由自主地一震。這樣的一棵樹你見過之后，必然會銘記永生。 二十年前登華山，見到東峰頂上長著的一棵華山松。二十年后，登山游玩的一切細節(jié)漸次模糊，惟這棵樹鐫刻于腦際，如我保存著的在它身旁拍攝的黑白照片一樣清晰。這是與遍布華山的華山松絕不雷同的一棵華山松。 以華山命名的這種松樹，最顯著的特征莫過于它挺拔偉岸的身軀。溝澗里，山坡上，滿是棵棵端正溜直的樹身，支撐著蔥蘢蒼郁的樹冠，竭力向

25、太陽靠近，充滿了蓬勃的生機，充滿了一種只有在激烈競爭中才有的奮進向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，誰想得到多一點的陽光雨露，誰就得這么端直地向上長，再向上長，一點不敢歪斜了身軀。所以，滿溝滿坡的華山松都讓自己立得端正，站得挺直，最后都長成了棟梁之材。 東峰頂上的那棵卻截然不同…… 顯而易見，它是從石縫中硬掙出來的。一出世，便掙脫了壓力，獲得一個廣闊的天地，無拘無束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身軀就失去了華山松特有的端莊挺拔，從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。偌大的峰頂上，只它一棵樹木，無須跟同類搶陽光雨露，也無須與同類競相爭高。似乎是上天過于對它寵愛，太少了約束，太多了

26、放任，其結(jié)果造就了這么一棵不端正的華山松，雖居位優(yōu)越，卻難以成為棟梁之材。 初次見它，不由不拿它與滿澗滿坡的同類相比，生出一番深遠的遺憾。 1. 從第一自然段中找出描寫“一棵樹”孤獨的句子。 ????????????????????????? ???????????? 【參考答案】它離群索居，沒有左鄰右舍，無依無靠，永遠孤零零的，獨自面對身旁的世界， 2．讓作者難忘的華山東峰頂上那棵華山松的外形特征是： ?????????????????????????

27、 ???????????? 形成這種外形特征的原因是 【參考答案】外形特征是：從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。 ?原因是：一出世，便掙脫了壓力，獲得一個廣闊的天地，無拘無束，自由放任，無須跟同類搶陽光雨 ???露，也無須與同類競相爭高。 3．作者贊美的華山松奮進向上的精神表現(xiàn)在：

28、 【參考答案】端正溜直的樹身，支撐著蔥蘢蒼郁的樹冠，竭力向太陽靠近，充滿了蓬勃的生機，充 ???滿了一種只有在激烈競爭中才有的奮進向上的精神。 4．揣摩結(jié)尾的加點詞語，作者的“深遠的遺憾”是什么？ ?【參考答案】替這棵樹遺憾，遺憾它沒有像其它華山松一樣長成棟梁之材。 5．如果把文章中的樹都看作人，你認為作者提倡一種怎樣的人生態(tài)度？ ?????????????????????

29、???? ???????????? ?【參考答案】積極參與競爭，嚴于律己。（言之有理即可） （四）訪蘭（賈平凹） 父親喜歡蘭草，過些日子，就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十余品種，像要作一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就跑來觀賞，父親并不因此而得意，反而倒有幾分慍怒。以后又進山去，卻不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說，只是有一次再進山的時候，他對我說：“一起去訪蘭吧！” 我們走了半天，一直到了山的深處。那里有一道瀑布，從

30、幾十丈高的山崖直直垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆的響聲，水沫揚起來，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像在地上鋪著了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。 我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，動手要挖起一株來，想，父親會培育這仙品的：以前就這么挖回去，經(jīng)過一翻栽培，就長出各種各樣的品類、形狀的呢！ 父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？” 我說：“這里的好！” “怎么個好呢？” 我卻說不出來。家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。 “是味兒好像不同

31、嗎？” “是的?！? “這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味兒？！” 父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長的是山野水畔的趣姿；一經(jīng)培栽，便成了玩賞的盆景?！? “但它確實葉更嫩、花更繁更大了呢！” “樣子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！? 父親的話是對的。但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會有幾個欣賞它呢？　 “這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純，開的花純，楚楚的有著它的靈性?！? 我再也不敢去挖這些野蘭了。欣賞它的這種純樸，后悔以前為什么喜愛著它而卻無形

32、中就毀了它呢！ 父親拉我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里；他看著蘭，也在看著我，說：“做人也是這樣啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性。獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降低了品格；低俗的人是不會給社會有貢獻的?！? 我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘。 1．為加點字注音。 ??①慍怒 （ ） ②家里的的確比這里的看著好看（ ） ?【參考答案】①yùn ②dí 2．對文章中“一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味”，你是如何理解的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

33、　　　　　　　　　 ???【參考答案】因為它們生長的環(huán)境不一樣。盆景里的蘭草經(jīng)過人的精心裁培，只是供人玩賞，樣子雖　 ??美，但太甜、太媚，格調(diào)也俗氣。而山間幽蘭則吸天地之靈氣，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富 ??有靈性。 3．為什么父親成功培植蘭草“并不因此而得意”，“反而倒有幾份慍怒”？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 【參考答案】方圓幾十里的人們（包括“我”）只知觀賞蘭花的形美即外在美而忽視它的“本質(zhì)”， ??不懂“父親”的良苦用心。 4．第二段的景物描寫在文中起什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　

34、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　??【參考答案】描寫野蘭的生長環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗，為下文贊美野蘭做鋪墊。 5．文章第2自然段所描寫的意境與唐代大詩人李白的一首詩意境相似，請你寫出這首詩。 【參考答案】《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 【分析】考查對古詩詞的掌握情況，平時要注意積累，答題的時候還要注意

35、對號入座。第2自然段描 ??寫瀑布掛在山川上的壯觀景象，我們很自然就能聯(lián)想到李白的《望廬山瀑布》。 6．文章主要寫的是對“蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ?【參考答案】“我”受到父親的影響，敬重蘭草，把蘭草當作一個純真質(zhì)樸的人，當作有高尚品質(zhì)的 ??人，當作朋友來看，用“訪”字更能體現(xiàn)出對蘭草高雅純真品格的敬仰。 7．簡要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

36、　　　　　　　 　?【參考答案】要像野蘭一樣純樸，不能如家蘭失了真性，獻媚處事，降了自己的品格?；蛘呤牵阂粋€ ??人只有保持純真質(zhì)樸的品格，不獻媚，不低俗，才能被人們所敬重，才能有益于社會。（緊扣蘭草的 ??品格，意思對即可） 【教學思路導引】 ?? 這篇文章為賈平凹先生的《訪蘭》，所講的內(nèi)容其實并不難解。如野蘭為什么勝于家蘭？氣味不同， ?格調(diào)不一樣，都是好解的。而文中由物及人式的托物寓意也是清晰可辨的。我們也從中不難理解野蘭 ?所昭示的“人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格，低俗的 ?人不會對社會有貢獻的”一番道理。 ?

37、?對話描寫是本文一大特色：寓褒貶于對話之中，發(fā)人深思，既照應開頭，又為后文議論作鋪墊。 ???通過對話，將野生蘭草和栽培蘭草的不同特點進行比較，引出了一個嚴肅的人生話題：人活在世上， ?不能失了自己的真性，獻媚處事。 在授課的時候，教師可以讓學生通過閱讀，找出家蘭和野蘭的區(qū)別（生長環(huán)境、品格），找出作者 ?欣賞蘭的角度有什么變化（開始欣賞蘭的外表，后來欣賞蘭的內(nèi)在品質(zhì)），對這些進行分析，由此明確 ?文章的主旨。 小溪 春天到了，屋后的小溪突然活潑起來，整夜聽著她輕快的腳步聲一路跳躍。 初搬到山上時，正值嚴冬，又是風又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過大大的玻

38、璃窗，看云天夕陽的變幻，山間曉物的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符。我一直沒有見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識。深沉的夜里，當我讀累了、寫疲了時，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以它獨特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風凜冽，冷雨敲窗，小溪的腳步總遲緩沉重的。是她也不耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會些許我關懷的心意？多少時候，我倆是深相契連的。 天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來，她一路穿過青山，行過原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角；大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡

39、喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽聽，這小溪正以愉悅的聲音告訴你一個亙古彌新的故事：春回大地！ 什么時候，挑個風和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂迎接我呢！ 1．把“屋后的小溪突然活潑起來”句中的“活潑”換成“活躍”好不好，為什么？ ? ?【參考答案】不好。因為“活潑”多用來表現(xiàn)人物的性格特征，而“活躍”則多用來表示行動進展積 ??極有力。此處采用的是

40、擬人手法，把小溪當作人來寫，賦予小溪以人的情態(tài)，語言生動形象，富有表 ??現(xiàn)力，所以用“活潑”比“活躍”好。 2．“這條小溪終日為寂寞深山加添一些生動的音符?！边@里“生動的音符”指的是什么？ ? ?【參考答案】指的是小溪流動時發(fā)出的悅耳的聲音。這響聲中透出作者的喜悅之情。 3．小溪的腳步“遲緩沉重”，是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”，又是指小溪的什么狀態(tài)？

41、 ?【參考答案】“遲緩沉重”指小溪流速慢的狀態(tài)，“輕快流暢”則指小溪流速快的狀態(tài)。小溪速度慢， ???指的是冬天的小溪，小溪流動速度快，指的是春天的小溪。 4．“靜靜聆聽小溪以它獨特的‘溪語’訴說著大地的心聲”這一句應怎樣理解？ ? ?【參考

42、答案】溪水隨季節(jié)的不同，水流量發(fā)出的聲音也不同，由此反映出大地有關季節(jié)、物候和流量 ???等方面的情況。 5．“忙不迭地要將這好消息帶給大家”中的“好消息”是指什么信息？ ? 【參考答案】好消息指的是：春天來了。 6．作者在本文里主要用了什么寫作手法把小溪寫得活靈活現(xiàn)的？試舉一例加以說明。 ?

43、 ?【參考答案】擬人化的手法。舉例略。 7．讀完全文，你感受到文中洋溢著一種什么樣的思想感情？ ? 【參考答案】從對小溪歌頌的詞句中，我們可以體會到文中洋溢著作者熱愛生命、樂觀向上的感情。 小升初面試支招 試題：一個地雷爆炸的紅色圖案，你能聯(lián)想到什么？ 支招：（人大附中面試題）這是一道想象力與創(chuàng)新力測試題

44、目。這道題貌似有趣，其實這有趣的背后更有玄機。這題作為一道綜合素質(zhì)測試題，就一定不是簡單的開發(fā)智力題，它一定有它的目的。在初中階段的學習已經(jīng)不是簡單的知識的累積，初中會開始接觸到一些需要靈活處理的學科，比如物理、化學、生物。這些科目的學習，并不是死記硬背就可以有好成績的，需要有很好的邏輯思維能力，還要有很強的想象力與邏輯思維能力相配合。也就是大家常說的發(fā)散思維。人大附中認識到了這一點，所以出了這道題來考察學生的想象力，發(fā)散思維水平。 這樣的題不象數(shù)學題，有固定的解法和答案。但是也不要怕，它也是有規(guī)律可循的。首先，答案一定不能太平庸，一定不要是大家都能想到的那種，要沖破一定的思維定勢。其次，不

45、平庸的對面就是不要太離譜，并且思想一定要積極向上。最后，要注意用簡潔的語言表達，簡單明了的說出自己的想法，一定會引起評委的注意。在這里有一個具體的方法，可以由腦中第一個反應出現(xiàn)的事物繼續(xù)聯(lián)想，可以多想幾步，然后再說出答案。還有一個總的原則就是來源于現(xiàn)實，且高于現(xiàn)實。 25年前，有位社會學教授，曾叫班上一群學生到一個貧民窟，調(diào)查200名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對他們未來的發(fā)展作一個評估，每個學生得出的結(jié)論都相同：“這些貧民窟的男孩不會有出頭之日的?！? 25年后，其中一個大學生成了教授，他無意中在辦公室的檔案中發(fā)現(xiàn)了這份研究報告，他很好奇地想知道這些男孩的現(xiàn)狀到底如何，因此他叫自己的學生繼

46、續(xù)作追蹤調(diào)查。 調(diào)查的結(jié)果是：這些男孩已經(jīng)長大成人，除了有20人搬遷和過世，剩下的180人中有176名都有很好的工作，而且還有一部分人成就非凡，其中擔任律師、醫(yī)生和企業(yè)家的筆比比皆是。 這個教授頗感驚訝，決定深入調(diào)查此事。他拜訪了當年被評估的那些人，問道：“你今日能成功的最大原因是什么？”結(jié)果每個人都不約而同地回答：“因為我遇到了一位好老師?！? 經(jīng)過多方尋找，教授終于找到了這位雖然年邁，但仍然耳聰目明的老師。教授請教她到底用了什么辦法，能讓這些在貧民窟中長大的孩子個個出人頭地。 這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道：“其實也沒什么，我愛這些孩子，我盡全力給他們盡可能多的文化知識和做人的道理，事情就是這樣的?！? 大道理：愛是化解仇恨的最佳武器，能融化世上最冷酷的心，能遮掩一切 過錯；愛是上帝賜給人最珍貴的禮物，使人不再受到怨恨的捆綁，而能享受心靈真正的自由。 愛的力量 ｜六年級 第7講 競賽班｜ 13