重慶市涪陵九年級語文下冊第6單元21曹劌論戰(zhàn)學案 新版人教版

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1、精品語文資料 精品資料21 曹劌論戰(zhàn)一、知識點撥與學法引導(一) 整體感知本文是左傳中的名篇,主要的記敘方式是“記言”,這是左傳記敘某些歷時不長,規(guī)模不大的戰(zhàn)爭時常用的方式,目的是通過人物的談論,總結(jié)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗教訓,闡述軍事斗爭的策略,本文就是這一類文章的代表作。全文以齊魯長勺之戰(zhàn)為主線,以曹劌為主,莊公為賓,記敘了曹劌戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的有關戰(zhàn)爭的言論,闡明弱國在對抗強國的戰(zhàn)爭中應采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則,即政治上取信于民,軍事上以逸待勞,把握時機、后發(fā)制人等,表現(xiàn)他政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。(二)學法引導查找有關長勺之戰(zhàn)的材料,了解背景,以助于理解文章。閱讀課文,了解文章大意,整體把握文

2、章的主要意思,培養(yǎng)整體感知的能力,注意積累重點字詞,提高文言文的閱讀和理解能力。另外對本文在寫作上記事詳略得當,重點突出的特色要著重體會。(三)審美鑒賞周密嚴緊的構(gòu)思美本文的篇幅極其短小,卻將復雜的長勺之戰(zhàn)這一事件,介紹得井然有序,清楚明白,這主要得力于作者對文章結(jié)構(gòu)的精心安排。課文以長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過(戰(zhàn)前魯國的準備戰(zhàn)斗過程戰(zhàn)后總結(jié))為線索,各部分間又注意了巧妙的過渡和照應,使文章結(jié)構(gòu)十分嚴緊、周密。如第一、二兩部分用“請戰(zhàn)”和“從戰(zhàn)”過渡和銜接,第三部分用“既克,公問其故”承上啟下,顯得十分自然。前后照應的地方,如第一部分“何以戰(zhàn)”和“可以一戰(zhàn)”相照應;第二部分中兩個“未可”和下文兩個“可矣”

3、照應;第三部分中“轍亂”“旗靡”與上部分的“下視其轍”“登軾而望”相照應等,上系下連,嚴緊周密。二、自學階梯評估達標訓練1、請給下列句中加點字注音:又何間( )焉 小惠未徧( ) 犧牲玉帛( )轍( )亂旗靡( ) 肉食者鄙( )2、填空(1)曹劌論戰(zhàn)選自 ,傳說是 時期 所作,是根據(jù)魯史寫的 體史書。(2)曹劌論戰(zhàn)中曹劌認為可以一戰(zhàn)的條件是: 具體來說指的是 。文中敘述了開始反攻的時機是 開始追擊的時機是 。3、下列加點的“以”的含義不同于其他三項的是( )A何以戰(zhàn) B必以情 C必以分人 D可以一戰(zhàn)4、解釋下列句子中加點詞語的古今義:(1)又何間焉 古義: 今義: (2)肉食者鄙 古義: 今

4、義: (3)犧牲玉帛 古義: 今義: (4)小大之獄 古義: 今義: 5、翻譯下列句子。(1)小信未孚。 。(2)忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。 。能力提高閱讀下面的文言語段,回答問題。十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙。未能遠謀?!蹦巳胍?。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對曰:“小惠未徧,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信?!睂υ唬骸靶⌒盼存?,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情。”對曰:“忠之屬也,可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?!?、“十年春,齊師伐我”除了交待戰(zhàn)爭發(fā)生的時間外,還指出了 和 ,其中的“我”是指 2、解釋下列句中加點的詞。(1)小惠未徧,民弗從也 (2)小信未孚,神弗福也。 (3)曹劌請見 (4)戰(zhàn)則請從 3、用原文回答(1)“忠之屬也”所評價的內(nèi)容是什么? 。(2)曹劌請見的主要原因是什么? 。4、用“”把第一段文字分為兩層,并寫出層意。一層 。二層 。5、從這一段中,可以看出曹劌是一個什么樣的人?

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