【鳥的天堂教案】《鳥的天堂》教案

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1、【鳥的天堂教案】《鳥的天堂》教案 　　一、回顧課文： 　　提問：作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，分別看到了怎樣的景物色？ 　　二、談話導入： 　　作者兩次去鳥的天堂。第一次沒看到鳥，卻看到了大榕樹的碩大無比和充滿生機的美麗。第二次經(jīng)過鳥的天堂，他看到了眾鳥飛騰的熱鬧場面。課文中著名作家巴金向我們展示了一靜一動截然不同的兩幅畫卷，你更欣賞哪一幅呢？你畫出來了么？（畫好的同學貼到黑板做為背景） 　　三、交流收集到的有關資料： 　　如今，鳥的天堂已成為我國著名景點之一，除了課文中介紹的內(nèi)容之外，你對他還有哪些了解呢？ 　　1、請學生匯報。 　

2、　2、老師出示，請學生讀 　　四、寫解說詞： 　　1933年，巴金到新會訪友時，路過此處，寫下膾炙人口的《鳥的天堂》一文從而使鳥的天堂美名傳揚四海。在大力發(fā)展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？如果你就是一位導游詞設計者，你能否根據(jù)來自不同地區(qū)的游客，設計出不同人群的導游解說詞呢？ 　　1,出示寫作背景： 　　情景一：一群來自廣東“南方旅行社”的游客,來到了“鳥的天堂”，面對著這些榕樹比較熟悉的游客，你開始講解 　　情景二：一天，旅行社安排你接待一個由東北人組成的旅游團。他們中的人大多數(shù)是第一次見到榕樹，你該如何向他們介紹“鳥的天堂”？ 　　情景三：國際旅行團帶來了一個由加拿大

3、、俄羅斯等國的外賓組成的旅游團，他們多數(shù)人是第一次到中國，你準別怎樣講解？ 　　2、請學生自己選一個感興趣的情景設計導游詞。 　　3、寫好后請學生在小組內(nèi)交流，評選出組內(nèi)最佳。 　　4、推選組內(nèi)最佳在班級匯報、師生共議（結(jié)合三種情景）。 　　五、表演： 　　你們的導游詞可以說是各具特色，設計的都很精彩。然而耳聽為虛，如果此刻你們就面對著各色旅客，你怎樣發(fā)揮你導游的身份呢？ 　　1、出示評比標準 　　(1)解說詞能針對不同的游設計，繁簡適度； 　　(2)“導游”講解態(tài)度和藹、親切、落落大方； 　　(3)游客表現(xiàn)自然、主動詢問。 　　2、學生自由組合練習表演 　　3、練習后請小組上前表演。 　　六、課堂總結(jié) 　　教學反思 　　本文的教案設計，注意從以下論念出發(fā)： 　　1、成功地設計了教學情境，使全體學生樂于接受口語交際這一頗感頭疼的內(nèi)容,也樂于參與其中。 　　2、將所學與生活相聯(lián)，使學生能學以致用,提高口語表達能力。 　　但教學實踐過程中，有成功的喜悅，也有不足的遺憾。學生在情境中可以說躍躍欲試，但站起表述時還只是個別學生在動，使得參與面較小，全體互動不足。今后仍需致力于調(diào)動全體學生活起來、動起來。