第5課西周的興亡

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1、 第5課 西周的興亡 【目標(biāo)要求】 一、識(shí)記與理解： 了解西周建立的時(shí)間、建立者和都城；了解西周結(jié)束時(shí)的國(guó)王、時(shí)間；理解分封制的基本內(nèi)容并初步理解實(shí)施的意義。 二、水平與方法： 通過(guò)課前分小組布置學(xué)生查找“姜太公釣魚，愿者上鉤”“烽火戲諸侯”兩個(gè)歷史故事及其講述，以及課后布置學(xué)生制作西周主要諸侯國(guó)分布圖，培養(yǎng)學(xué)生的探究水平和敘述表演水平；通過(guò)協(xié)助學(xué)生分析武王伐紂的性質(zhì)和勝利原因，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的水平 。掌握一種歷史地圖的制作方法。進(jìn)一步掌握和使用公元紀(jì)年法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)商朝的滅亡、西周興起和結(jié)束的學(xué)習(xí)，理解人心向背對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)、政權(quán)

2、存亡的影響。通過(guò)對(duì)周武王與周幽王的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的思考。通過(guò)對(duì)西周的政治經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解到西周王朝是我國(guó)奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.約公元前1046年，武王推翻商紂王的統(tǒng)治后，建立了周朝。周前期的都城在_______, 歷史上稱為西周。 2.為了控制全國(guó)廣大地區(qū)，周王讓自己的________、_______以及功臣和古代帝王的后代 在各地去建立封國(guó)。封國(guó)國(guó)君享有統(tǒng)治和管理所轄區(qū)域土地和人民的權(quán)力。但他們必須 承擔(dān)______________________，定期朝見周王，參加___________________________貢 獻(xiàn)__

3、_______和_______________，服從周王調(diào)遣_____________等義務(wù)。不承擔(dān)義務(wù)者， 將受到懲罰。這個(gè)制度歷史上稱為分封制。 3.西周初年，一共建立了71個(gè)封國(guó)，重要的有____、____、_____、_____、________等。 4.西周末期各種矛盾空前激化，___________年，犬戎攻破鎬京，____________被殺死， 西周至此結(jié)束。 【問(wèn)題探究】 常言道：“得民心者得天下，失民心者失天下”。在國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革中 這種事例比比皆是。請(qǐng)舉出夏商周時(shí)期各一件史實(shí)說(shuō)明“失民心者失天下”的道理。 【例題精析】 1. “‘封邦建國(guó)

4、’增強(qiáng)了周王室與各諸侯國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系”。這主要是評(píng)價(jià) ( ) A.世襲制 B.禪讓制 C.郡縣制 D.分封制 【解析】通過(guò)仔細(xì)閱讀題干材料，從題干“封邦建國(guó)”可看出是分封制，分封制是西周 時(shí)實(shí)行的。故符合題意，應(yīng)選D。 2.西周眾多的諸侯是通過(guò)_________產(chǎn)生的。 ( ) A.奴隸制 B.世襲制 C.分封制

5、 D.禪讓制 【解析】此題旨在考查對(duì)分封制內(nèi)容的掌握。為鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行分封制，周天子將土 地和平民分給親屬、子弟、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。當(dāng)時(shí)分封的諸侯國(guó)有齊、魯、燕、宋等。故選C。 【目標(biāo)檢測(cè)】 1.成語(yǔ)生動(dòng)形象，言簡(jiǎn)意賅。通過(guò)成語(yǔ)“反戈一擊”，我們可了解下列哪朝的歷史?（ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.東周 2.武王伐紂的性質(zhì)屬于 （ ） A.諸侯國(guó)之間的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)

6、 B.平民和奴隸反抗壓迫的斗爭(zhēng) C.奴隸主貴族領(lǐng)導(dǎo)推翻暴君的斗爭(zhēng) D.各民族之間的相互爭(zhēng)奪戰(zhàn)爭(zhēng) 3.下列制度中，不屬于西周時(shí)期的一項(xiàng)是 （ ） A.世襲制 B.禪讓制 C.分封制 D.宗法制 4.西周實(shí)行分封制的主要目的是 （ ） A.分割諸侯的兵力 B.保證國(guó)家的兵 C.鞏固奴隸主政權(quán) D.鞏固原商朝地區(qū) 5.西周實(shí)行分封制的實(shí)質(zhì)是

7、 （ ） A.奴隸制土地制度 B.奴隸制政治制度C.奴隸制等級(jí)制度 D.鞏固奴隸制制度 6.西周與商朝相比，政治上最突出的不同之處是 （ ） A.實(shí)行王位世襲制 B.強(qiáng)化奴隸制國(guó)家機(jī)器 C.實(shí)行分封制 D.壓迫奴隸和平民 7.傳統(tǒng)史書多將西周的滅亡歸咎于褒姒，你認(rèn)為真正的原因應(yīng)是 （ ） ①周幽王昏庸，諸侯離心離德 ②太子宜臼沒有能

8、力 ③申候聯(lián)合犬戎族，勢(shì)力強(qiáng)大 ④諸侯國(guó)不喜歡褒姒 A.①③ B.①②③ C.②④ D.②③④ 8.昏君亡國(guó)，明君興政。參照這一標(biāo)準(zhǔn)，下列四人中，與其他三人明顯不同的一位是（ ） A. 周文王 B.周武王 C. 周幽王 D.周平王 9.閱讀下列材料，正確回答問(wèn)題：： 人們常稱北京一帶為燕薊之地，山東為齊魯大地，山西為三晉之地。《左傳》記 載“封建親戚，以藩屏周”。這些地名的由來(lái)從歷史上可以追溯到西周時(shí)期。 （1）這些地名的由來(lái)與西周的什么制度有關(guān)？

9、 （2）西周的周王為什么要實(shí)行這種制度？ （3）請(qǐng)解釋這種制度有何含義。 【質(zhì)疑反思】 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1． 鎬京 ；2.子弟 親戚； 3.擁戴周王為共同的天子，周王主持的重要典禮儀式，財(cái)寶， 財(cái)產(chǎn)，出兵作戰(zhàn) ；4.魯、齊、燕、晉、宋； 5.公元前771年 周幽王。 【問(wèn)題探究】 例如商紂王的極端殘暴統(tǒng)治，激起了平民和奴隸的不滿和反抗，失去了民心，軍隊(duì) 陣前倒戈，在牧野大戰(zhàn)中大敗后，國(guó)家滅亡，失去了天下。而周武王伐無(wú)道，除暴君， 結(jié)束了商紂王的統(tǒng)治，順應(yīng)了民意，建立了周朝，得到了天下。 【目標(biāo)檢測(cè)】 1.C 2.C 3.B 4.C 5.D 6.C 7.A 8.C 9.（1）分封制； （2）為控制全國(guó)廣大地區(qū)，鞏固奴隸主貴族的統(tǒng)治。 （3）周王讓自己的子弟、親戚，以及功臣和一些古帝王的后代在各地去建立封國(guó)。 這一制度歷史上稱為分封制。