年人教版新目標(biāo) Unit 8Unit 8 全單元教案4

上傳人:無*** 文檔編號(hào):62821805 上傳時(shí)間:2022-03-16 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?9.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
年人教版新目標(biāo) Unit 8Unit 8 全單元教案4_第1頁
第1頁 / 共8頁
年人教版新目標(biāo) Unit 8Unit 8 全單元教案4_第2頁
第2頁 / 共8頁
年人教版新目標(biāo) Unit 8Unit 8 全單元教案4_第3頁
第3頁 / 共8頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《年人教版新目標(biāo) Unit 8Unit 8 全單元教案4》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《年人教版新目標(biāo) Unit 8Unit 8 全單元教案4(8頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020年精編人教版英語資料 Unit 8 When is your birthday? Section A 教學(xué)內(nèi)容 Section A(教材P43~45) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá);通過談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日,理解生日更多的含義。 過程與方法 采用Classifying,Contrasting和Role—playing的學(xué)習(xí)策略,利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(大掛歷)或制作課件(反映月份特征)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口 語交際活動(dòng)或游戲,進(jìn)行“詢問和談?wù)撊掌凇钡恼n堂

2、教學(xué)和練習(xí)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期,可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語交流中注意他人的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成和日期的表達(dá)法。 語法難點(diǎn) when引導(dǎo)的特殊疑問句的構(gòu)成和使用。 教學(xué)突破 Section A重在通過使用when引導(dǎo)的特殊疑問句對(duì)生日的詢問和應(yīng)答來學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法,而表達(dá)日期的重點(diǎn)是掌握序數(shù)詞的構(gòu)成和使用。 教學(xué)步驟 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課 Sectio

3、n A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢問與應(yīng)答,在導(dǎo)入新課時(shí),可采用視聽法和歸納總結(jié)法。 1.教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個(gè)月份的大掛歷,一邊指著每個(gè)月份一邊介紹或播放課件,讓學(xué)生 邊看邊聽介紹:This is January.This is February.…,帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍;然后播放1a部分的錄音,讓學(xué)生進(jìn)行模仿。 2.(學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后)教師可以指著掛歷說:My birthday is on May 4.When is your birthday? 從而引出本單元的重點(diǎn)目標(biāo)語言“日期的詢問和表達(dá)”。 1. 一邊仔細(xì)觀看黑板上能反映出各個(gè)月份的大掛歷,一邊聽老

4、師的介紹或一邊觀看課件,一邊聽介紹:This is January.This is February.…,跟著老師讀幾遍;然后聽1a部分的錄音,進(jìn)行模仿。 2.一邊觀看掛歷,一邊認(rèn)真聽老師的陳述,然后回答:My birthday is…,開始學(xué)習(xí)目標(biāo)語言“日期的詢問和表達(dá)”。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1.播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容,選出對(duì)話的順序,完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。 2.再播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽,引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng),完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用when引導(dǎo)的特殊

5、疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇? 3.出示單詞圖片或幻燈片,并播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽,引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿,完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。 4.播放2b部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的數(shù)字,完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。 5.再播放2b部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生填寫表格,將姓名、月份和日期對(duì)應(yīng)起來,完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。 6.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng),完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對(duì)話,再進(jìn)行問答練習(xí),運(yùn)用When is your/your father’s /his/her birthday? My/His/Her birthday is…等目標(biāo)語言,完成2d部分的教學(xué)任務(wù)。

6、 7.Role-play:閱讀對(duì)話,并分角色扮演對(duì)話,完成2e部分的教學(xué)任務(wù)。 1.聽1b部分的錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容,選出對(duì)話的順序,完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.再聽lb部分的錄音,展開Pairwork活動(dòng),完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用when引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇? 3.一邊觀看單詞圖片或幻燈片,一邊聽2a部分的錄音并跟讀、模仿,完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4.聽2b部分的錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容圈出所聽到的數(shù)字,完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。 5.再聽2b部分的錄音,根據(jù)所聽內(nèi)容填寫表格,將姓名、月份和日期對(duì)應(yīng)起來,完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 6

7、.展開Pairwork活動(dòng),完成2d部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對(duì)話,再進(jìn)行問答練習(xí),運(yùn)用When is your/your father’s / his/her birthday? My/His/Her birthday is…等目標(biāo)語言,完成2d部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 7.閱讀對(duì)話,并分角色扮演對(duì)話,完成2e部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作交流,鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1.師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的語法句型,復(fù)習(xí)序數(shù)詞、日期的表示方式和讀法,完成3a-3b的教學(xué)任務(wù)。 2.Birthday Game:分小組做一個(gè)生日游戲,詢問了解同伴的生日,并按生日從大到小

8、的順序排隊(duì)。完成3c的教學(xué)任務(wù)。 1.師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的語法句型,復(fù)習(xí)序數(shù)詞、日期的表示方式和讀法,完成3a-3c的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2. Birthday Game:分小組做一個(gè)生日游戲,詢問了解同伴的生日,并按生日從大到小的順序排隊(duì)。完成3c的學(xué)習(xí)任務(wù)。 重點(diǎn)句型:When is your birthday? My birthday is on October tenth. When is Leila’s birthday? Her birthday is on September 5th. 語法重點(diǎn):When is your birthday? How o

9、ld are you? 問題探究與拓展活動(dòng). 月份的縮寫:一般的情況下,月份的名稱可以用前三個(gè)字母來縮寫,但May,Jut和July沒有縮寫形式:January—Jan.February—Feb.March—Mar.April—Apt.August—Aug. September-Sep.October-0ct.November--Nov.December-Dec. 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) l、數(shù)字游戲:在學(xué)習(xí)了基數(shù)詞和序數(shù)詞之后,學(xué)生基本上掌握了其結(jié)構(gòu),但要做到靈活運(yùn)用,還需要不斷地操練。教師可以讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片,分別寫上基數(shù)詞和序數(shù)詞(從l到31)

10、,在活動(dòng)時(shí),將這些數(shù)字卡片放在桌子上,把學(xué)生分成兩組,讓其中的一組同學(xué)從中選出5個(gè)數(shù)字,并且讀出來,另一組同學(xué)根據(jù)所聽到的內(nèi)容提示,在10秒鐘之內(nèi)找出與之對(duì)應(yīng)的基數(shù)詞或序數(shù)詞。這種活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)詞的聽音、辨音能力和反應(yīng)能力。 Section B 教學(xué)內(nèi)容 Section B(教材P46--48) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 Section B的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)、鞏固“日期的詢問和應(yīng)答”;學(xué)會(huì)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日;并學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。 過程與方法 采用Classifying的學(xué)習(xí)策略,利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(課內(nèi)外活

11、動(dòng)、日程行事歷)或制作課件(反映課內(nèi)外活動(dòng))等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng),復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言。 情感態(tài)度價(jià)值觀 Section B的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排課內(nèi)外的一些活動(dòng),非常貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。通過互相詢問課內(nèi)外活動(dòng)的安排日程,不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情,而且還能學(xué)會(huì)合理地安排自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成有規(guī)律地生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 復(fù)習(xí)日期的詢問和表達(dá)。 語法難點(diǎn) when,what引導(dǎo)的特殊疑問句的使用。 教學(xué)突破 Section B主要是通

12、過談?wù)撘恍┱n內(nèi)外活動(dòng)的日期安排來復(fù)習(xí)“日期的詢問和表達(dá),這一目標(biāo)語言,也就是將這一知識(shí)靈活運(yùn)用到日常的交際活動(dòng)中,因此進(jìn)行Pairwork. Groupwork等口語交際活動(dòng)顯得很重要。 教學(xué)步驟 (1課時(shí)) 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1.出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片(日歷),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork活動(dòng),復(fù)習(xí)“日期的詢問和表達(dá)”等目標(biāo)句型。 2.播放教學(xué)課件或出示圖片、幻燈片(能反映一些課內(nèi)外活動(dòng)),一邊讓學(xué)生觀看,一邊描述:This is a basketball game/English test/school trip/par

13、ty.,并重復(fù)讓學(xué)生跟讀,理解其語義。 1.根據(jù)實(shí)物或圖片或幻燈片(日歷),進(jìn)行pairwork活動(dòng),復(fù)習(xí)“日期的詢問和表達(dá)”等目標(biāo)句型。 2.觀看教學(xué)課件或圖片、幻燈片(能反映一些課內(nèi)外活動(dòng)),一邊觀看,一邊聽老師描述:This is a basketball game/English test/school trip/party.。并重復(fù)、跟讀,理解其語義。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動(dòng),學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀第1a部分內(nèi)容,將活動(dòng)與圖畫一一對(duì)應(yīng),完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。 2.播放1b部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音,一邊勾出所聽到的活動(dòng)圖畫,

14、完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。 3.再播放1b部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫行事歷,安排活動(dòng),完成1c部分的教學(xué)任務(wù)。 4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng),根據(jù)行事歷和示例談?wù)摶顒?dòng)的日期安排,正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型,完成1d的教學(xué)任務(wù)。 5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng),先標(biāo)出在學(xué)校經(jīng)常參加的活動(dòng),然后互相詢問和談?wù)摶顒?dòng)的日期安排,正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型,完成2a的教學(xué)任務(wù)。 6.引導(dǎo)學(xué)生先閱讀2b部分的對(duì)話,然后填寫表格,對(duì)活動(dòng)和日期進(jìn)行補(bǔ)充,完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。 1.閱讀第1a部分內(nèi)容,將活動(dòng)與圖畫一一對(duì)應(yīng),完成第la部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.聽1b部分的錄音,一邊

15、聽錄音,一邊勾出所聽到的活動(dòng)圖畫,完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 3.再聽1b部分的錄音,根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫行事歷,安排活動(dòng),完成1c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4.進(jìn)行Pairwork活動(dòng),根據(jù)行事歷和示例談?wù)摶顒?dòng)的日期安排,正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型,完成1d的學(xué)習(xí)任務(wù)。 5.進(jìn)行Pairwork活動(dòng),先標(biāo)出在學(xué)校經(jīng)常參加的活動(dòng),然后互相詢問和談?wù)摶顒?dòng)的日期安排,正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型,完成2a的學(xué)習(xí)任務(wù)。 6.先閱讀2b部分的對(duì)話,然后填寫表格,對(duì)活動(dòng)和日期進(jìn)行補(bǔ)充,完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作交流,鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork活

16、動(dòng),相互詢問喜歡的活動(dòng)和原因,完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。通過這種活動(dòng),不但可以讓學(xué)生很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),做到靈活運(yùn)用,提高口語表達(dá)能力,而且還可以增加彼此的了解和友誼。 2.引導(dǎo)學(xué)生就方框中的活動(dòng),填寫短文的空缺,并根據(jù)文章,練習(xí)寫作,邀請(qǐng)朋友參加學(xué)校的活動(dòng),完成3a-3b部分的教學(xué)任務(wù)。 1.進(jìn)行Groupwork活動(dòng),相互詢問喜歡的活動(dòng)和原因,完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這種活動(dòng),不但可以很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),做到靈活運(yùn)用,提高口語表達(dá)能力,而且還可以增加彼此的了解和友誼。 2. 就方框中的活動(dòng),填寫短文的空缺,并根據(jù)文章,練習(xí)寫作,邀請(qǐng)朋友參加學(xué)校的活動(dòng),完成3a-3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

17、 本課總結(jié) 本課采用了Classifying的學(xué)習(xí)策略,利用教學(xué)圖片、幻燈片、食物(課內(nèi)外活動(dòng)、日程行事歷)或制作課件(反映課內(nèi)外活動(dòng))等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng),復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言;學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間,并且通過互相詢問課內(nèi)外活動(dòng)的安排日程,增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。 問題探究與拓展活動(dòng) 序數(shù)詞:序數(shù)詞的構(gòu)成有一定的規(guī)律性,應(yīng)把序數(shù)詞和基數(shù)詞進(jìn)行對(duì)比后,總結(jié)出其內(nèi)在的規(guī)律,再進(jìn)行記憶是非常有效的。一般的情況下,序數(shù)詞是在基數(shù)的詞尾加-th,但有的發(fā)生了一點(diǎn)變化,請(qǐng)參考下表: 基數(shù)詞 序數(shù)詞

18、 序數(shù)詞縮寫 基數(shù)詞 序數(shù)詞 序數(shù)詞縮寫 one first lst Twenty-three Twenty-third 23rd two second 2nd Thirty thirtieth 30th three third 3rd Forty fortieth 40th five fifth 5th Fifty fiftieth 50th e

19、ight eighth 8th Sixty Sixtieth 60th nine ninth 9th seventy seventieth 70th twelve twelfth 12th eight)r eightieth 80th twenty twentieth 20th ninety ninetieth 90th twenty-one Twenty-first 21st

20、 hundred hundredth lOOth twenty-two twenty-second 22nd 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 自制英文日歷:每個(gè)家庭都有日歷,但這些日歷都是漢語寫的,如果讓學(xué)生制作一個(gè)英文日歷,不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)日期,并總結(jié)、記憶從第一到第三十一的序數(shù)詞的英文表達(dá)。為了減小學(xué)會(huì)的工作量,可以讓學(xué)生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日歷,并且要標(biāo)出自己的生日及家人的生日。 教學(xué)探討與反思 本單元主要學(xué)習(xí)名詞所有格(’s所有格)的構(gòu)成和使用。在初次接觸“名詞所有格”時(shí),學(xué)生較難理解的可能是“所有格

21、”這個(gè)名稱,對(duì)于它的構(gòu)成,學(xué)生也許會(huì)覺得較容易。教師可通俗地告訴學(xué)生“所有格”的意思是表示“……的”,這樣學(xué)生反而容易接受。在使用“名詞所有格”形式時(shí),學(xué)生容易犯錯(cuò)誤或混淆的主要是:將這種一’s構(gòu)成形式與is的縮寫形式混淆,如:My father’s name’s Jin Zhi.,可以這樣告訴學(xué)生:名詞所有格的后面一般應(yīng)接名詞;勿將這種一’s結(jié)構(gòu)盲目套用與人稱代詞上,代替物主代詞使用,如He’s father’s name is Li Cheng。在教學(xué)初期,可不講授名詞所有格的其它形式,待時(shí)機(jī)成熟,再向?qū)W生介紹復(fù)數(shù)名詞所有格形式的結(jié)構(gòu)一’,如:the students’ bikes。 S

22、elf Check 教學(xué)內(nèi)容 Self Check(教材P48) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 復(fù)習(xí)詞匯birthday,date,month,January,F(xiàn)ebruary,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,date,birth,age,old,speech.contest.trip,party,event,an,festival,pop,concert,chorus,lecture,music;引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)安排

23、活動(dòng)。 過程與方法 運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中,運(yùn)用提問、對(duì)話演練與檢測(cè),促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容,從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 本部分主要是復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言。通過互相詢問課內(nèi)外活動(dòng)的安排日程,可以使學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排自己的作息時(shí)問,并增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。 教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 復(fù)習(xí)詞匯birthday,date,month,January,F(xiàn)ebruary,March,April,May,June,July,August。September,Octobe

24、r,November,December,speech ,contest, trip,party,event, an,festival,pop,concert,chores,lecture,music; 復(fù)習(xí)“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言。 教學(xué)突破 通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí),并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片;設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。 學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類;上網(wǎng)查詢書中名人的出生年月。 教學(xué)步驟

25、 (1課時(shí)) 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基數(shù)詞和序數(shù)詞的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我檢測(cè),完成第l部分的教學(xué)任務(wù)。 對(duì)基數(shù)詞和序數(shù)詞的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我檢測(cè),完成第l部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)日期的表達(dá)方式和讀法,就中國的節(jié)日進(jìn)行問答。完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。 1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)日期的表達(dá)方式和讀法,就中國的節(jié)日進(jìn)行問答。完成第2部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 調(diào)查學(xué)生共同喜歡的日子:每個(gè)人都有自己所喜歡的日子和理由,但理由也許各不相同。將學(xué)生分成幾個(gè)小組,以小組為單位先制作一個(gè)小英文日歷,標(biāo)出各個(gè)月份的名稱,然后進(jìn)行調(diào)查,標(biāo)出本組成員喜歡的日子并簡(jiǎn)單談?wù)摾碛桑唤又孕〗M為單位向全班進(jìn)行匯報(bào);最后根據(jù)各小組匯報(bào)的情況,尋找出同學(xué)們共同喜歡的日子。此項(xiàng)活動(dòng)可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際交流中熟練運(yùn)用。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!