【教學設計二】第3節(jié) 聲的利用

上傳人:痛*** 文檔編號:63062133 上傳時間:2022-03-17 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?8.51KB
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1、第3節(jié) 聲的利用【教學目標】知識與技能了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。過程與方法通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料,獲得社會生活中聲的利用方面的知識。情感態(tài)度與價值觀通過學習,了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用,進一步增加對科學的熱愛?!窘虒W重點】回聲定位和回聲測距?!窘虒W難點】(1)區(qū)分聲和聲音 (2)理解聲傳遞能量?!窘虒W準備】多媒體課件。實驗器材:揚聲器、蠟燭、火柴?!窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容教 師 活 動學 生 活 動一、情景導入引入新課三個視頻引入 點題板書二、自主學習合作探究探究活動(一)聲與信息閱讀分類回聲定位回聲測距聲和聲音探究活動(二)聲與能量實驗證明聲傳遞能量三、

2、歸納總結(jié)拓展提高課堂小結(jié)科學世界四、課堂檢測五、布置作業(yè)播放影片功夫片段。 問:電影中的“獅吼功”你相信嗎?師:請繼續(xù)觀看視頻聲音擊碎玻璃杯問:你相信聲音可以擊碎玻璃杯嗎?師:請再觀看視頻超聲波碎石問:你相信超聲波可以擊碎人體內(nèi)的膽結(jié)石、腎結(jié)石嗎?問:你知道這是什么物理知識在醫(yī)療中的運用?可見,聲有我們意想不到的作用,今天我們就來學習第二章第3節(jié) 聲的利用?!景鍟?.3 聲的利用(設計意圖:利用三個遞進的視頻,讓學生從搞笑到驚奇,再到徹底認可聲有我們意想不到的作用。在不留教學痕跡的的基礎(chǔ)上已認識到聲的運用。問:你能舉出聲運用的例子嗎?問:很好!下面請同學們閱讀課本第3839頁,看看能不能把聲

3、與信息分分類,看看有幾種運用?(設計意圖:很多學生并不會閱讀,更不會對閱讀材料剖析分類。這部分內(nèi)容之所以這樣處理,就是要培養(yǎng)學生的基本學習能力,還能發(fā)現(xiàn)本節(jié)的易混點。)指導學生科學的閱讀課文?!景鍟恳?、聲與信息師:同學們很聰明,這么快就找到兩種分法。下面請同學們繼續(xù)觀看視頻。播放聽漏工、海豚蒙眼靠回音定位仍能找到目。問:回聲定位是如何完成的?下面再深入理解一下這個重要的運用。繼續(xù)播放蝙蝠靠回聲定位捕獲獵物倒車雷達原理。最后定位到圖片上。師:回聲不僅可以確定位置,還可以探知海洋的深度。練習:用超聲波測位儀向海底垂直發(fā)射聲波,經(jīng)過4秒后收到回波。此處海水有多深?(設計意圖:重要知識要多種方式學習

4、。計算題求解不規(guī)范是現(xiàn)在學生的特點,加上一個計算題既強化了重點知識,又規(guī)范了解題行為。)實物投影學生的解答過程,師生共同分析矯正。問:有的同學按照聲音、超聲波、次聲波的運用分類,這些同學很聰明,有此你可以看出聲和聲音是一回事嗎?師:所以,該節(jié)課的課題是“聲的利用”而不是“聲音的利用”。下面我們繼續(xù)學習聲的第二個運用:聲與能量(設計意圖:蜻蜓點水,輕松辨析易混點,再次點題。)【板書】二、聲與能量師:開始上課時我們看到的視頻,說明聲是可以傳遞能量的,下面我們就用實驗來證明一下。指導學生上講臺完成實驗:發(fā)聲揚聲器旁的燭焰跳動。(設計意圖:變?yōu)閷W生演示實驗,更有說服力和示范引導作用。)播放超聲波清洗眼

5、鏡、超聲波清洗工件兩個視頻。問:聲傳遞能量有哪些具體的運用?師:請同學們看看現(xiàn)代武器。播放視頻次聲波殺手。(設計意圖:再次激發(fā)學生的好奇心,讓學生知道,知識是無價的,只有好好學習才會立于不敗之地。)談談你有什么收獲?投影學生的總結(jié)。(設計意圖:不僅拓展了知識,又了解了我國古代的科學成就,激發(fā)了對科學、對祖國的熱愛。)教師巡視點評。課本第41頁,1、2、3題。大多數(shù)說:不相信。多數(shù)學生說:相信。全體學生坦然答道:相信。齊聲回答:聲音。利用聲音識別同學;打雷會下雨;聽新聞知天下大事聽診器閱讀課文,嘗試分類。匯報聲與信息的運用。初步分類。交流歸納1、在日常生活、工業(yè)、軍事、醫(yī)療等方面的運用分類。2、

6、按聲音、超聲波、次聲波的運用分類。觀看,加深聲與信息的運用。知道特殊的聲音可以傳遞有用的信息。生積極回答(但說不到位)。觀看圖片。學生獨立求解。在交流反饋中落實重點知識,進一步了解解題的規(guī)范要求。生思考討論后知道“聲”的概念更廣,包括超聲波、次聲波、聲音。兩位學生上講臺完成實驗,其余學生觀察實驗,認可實驗的真實性。觀看視頻。了解聲傳遞能量的具體運用。積極回答:聲清洗、聲擊石繼續(xù)觀看視頻。感受知識的力量。歸納總結(jié)知識,寫到紙上。學生閱讀課本4041頁“科學世界”完成檢測題。(見附件1)【板書設計】2.3 聲的利用一、聲與信息:回聲定位、回聲測距、B超二、聲與能量:聲清洗、聲擊石、次聲武器附件1:

7、第3節(jié)聲的利用達標檢測題1聲既能傳遞_,也能傳遞_。2超聲清洗及超聲碎石是利用聲能_的性質(zhì)工作的,而回聲定位則利用了聲能_的性質(zhì)。3在一個兩端開口的紙筒的一端蒙上橡皮膜,用橡皮筋扎緊。對著火焰敲橡皮膜,火焰會_。這說明了_。4以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是()A鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動B醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況C牙醫(yī)用超聲波潔牙D利用聲吶測海深5蝙蝠夜間出來活動從來不會撞到墻壁、樹枝上,以下解釋正確的是()A蝙蝠的眼睛有夜視功能B夜晚有月光C蝙蝠的嗅覺很好,可以嗅出前面是否有物體D蝙蝠發(fā)出超聲波可以在物體上返回,根據(jù)回聲就可以判定物體的位置和距離6下列現(xiàn)象或做法中

8、不能說明聲波可以傳遞能量的是()A蝙蝠靠超聲波捕食B利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石C用聲波清洗精細的機械D人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中,鼓膜會破裂出血答案:1.信息 能量 2.傳遞能量 傳遞信息 3. 搖擺 聲可以傳遞能量 4.C 5.D 6.A附件2:【教學反思】1、新課引入。先從幽默新奇的“獅吼功”到引起學生驚嘆的 聲音擊碎玻璃杯再到醫(yī)學上的超聲波碎石,既讓學生感到新奇,又讓學生信服,自然感受到聲有很多意想不到的運用,使學生認識到必須要對耳熟能詳?shù)穆曇錾钊氲膶W習。2、大量新奇視頻資料的使用,緊緊抓住了學生的眼球,給學生留下深刻的印象,學生課后還津津樂道。3、靈活運用教材,突出重點,

9、突出能力培養(yǎng)。(1)把幽默新奇的“獅吼功”和能引起學生驚嘆的 聲音擊碎玻璃杯前置;(2)把聲和聲音的區(qū)別放到學生自學“聲與信息”中去思考發(fā)現(xiàn),不作為知識點獨立學習,這樣既注意了易混點的辨析,又沒沖淡重點知識的學習,還培養(yǎng)了學生閱讀文本的能力;(3)讓學生通過自主學習、小組討論對聲傳遞信息進行分類,較好的培養(yǎng)了學生的學習習慣和分析歸納能力。(4)加上一個回聲定位的計算題既強化了重點知識,又范了解題行為(新修訂的教材對解題規(guī)范性要求提高)。(5)變教師演示實驗為學生演示實驗,增加可信度。注意:(1)了解視頻時間,把握好課堂節(jié)奏。(2)揚聲器要用大功率的,放大聲音,離燭焰距離要小于5厘米。 7學習是一件快樂的事情,大家下載后可以自行修改

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