《國行公祭為佑世界和平》參賽教學設(shè)計(部編版八年級上冊)

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1、《國行公祭,為佑世界和平》參賽教學設(shè)計(部編版八年級上冊) 【教學目標】 1.認真閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容和寫作思路。 2.了解不同體裁新聞作品的特點,了解新聞評論的結(jié)構(gòu)和特點。 3.了解日本侵略中國的罪行,了解“南京大屠殺”的史實,回顧歷史,勿忘國恥,增強青少年對民族、國家、人類的責任感。 【教學重點】 1.理解新聞內(nèi)容,把握作者的思想感情,了解歷史以及當前日本右翼的丑惡行徑,銘記歷史。 2.學習新聞寫作特點。

2、 【教學難點】 1、體會作者蘊含在字里行間的思想感情。 2、銘記歷史,珍愛和平;勇敢面對過去,走向未來。 【課時安排】1課時 【教學過程】 一、圖片引入(課件展示南京國家公祭日圖片) 同學們,1937年12月13日,侵華日軍野蠻侵入南京,隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案,30萬中國同胞慘遭殺戮。2014年2月7日,中華人民共和國第十二屆全國人大常委會第七次會議經(jīng)表決通過,決定將12月13日確定為南京大屠殺死難者國家

3、公祭日。 今天,讓我們一起學習課文,牢記歷史,維護和平。 二、自學檢測 1、掌握下列加點字的字音、字形。 初衷(zhōng)殺戮(lù)篡改(cuàn)抵賴(lài) 妄圖(wàng)辱沒(rǔ)囈語(yì)遁形(dùn) 銘記(míng)彰顯(zhāng)慘絕人寰(huán)振聾發(fā)聵(kuì) 2、理解下列詞語的含義。 國殤(shāng):為國犧牲的人,這里泛指死難的軍民。

4、 篡改:別有用心改動或曲解。 囈語:夢話。 遁形:隱藏形體。 慘絕人寰:人世上還沒有過的悲慘形容悲慘到極點。人寰,人間。 振聾發(fā)聵:比喻喚醒糊涂麻木的人。聵,聾。 滄海桑田:比喻人世間事物變化很大。 一以貫之:用一個根本性的事理貫通事情的始末或全部。貫,貫穿。 3、了解作者 “鐘聲”“中國之聲”的簡稱,暗中蘊含有“警世鐘聲”的寓意?! ∪ 扮娐暋边@個筆名,是因為國際部記者和編輯

5、針對一些重要的國際問題和涉華問題,希望發(fā)出中國自己的聲音。作為中國的權(quán)威媒體,《人民日報》有義務(wù)對一些重要的國際問題和涉華問題發(fā)表自己的看法,同時針對一些國際社會的不實指責進行反駁。 4、寫作背景 2017年12月13日,是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年,也是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日,《人民日報》發(fā)表此文,深切緬懷南京大屠殺的無辜死難者,警醒世人,牢記歷史,勿忘國恥。 5、新聞評論 新聞評論就是對當前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題,作者發(fā)表自己的見解,或者歸納

6、、整理出新的結(jié)論、觀點。簡單地說,就是評說一件事情、一個問題,或者幾件事情、幾個問題。 新聞評論的特點: 新聞評論一般具有時效性、針對性、準確性、說理性和思想性的特點,也就是: ①因時而評,新聞性強;②緣事而發(fā),寓理于事; ③內(nèi)容貼近,題材廣泛;④大眾視角,公民寫作。 三、初讀課文,理解內(nèi)容 1、學生自由朗讀,注意融入感情。 2、題解:《國行公祭,為佑世界和平》 ①點明了這則新聞評論的

7、主要內(nèi)容和寫作目的。 ②標題簡明、醒目,能夠引起讀者的關(guān)注。 3、默讀課文,說說課文主要寫了哪些內(nèi)容。 這篇文章通過第四個南京大屠殺國家公祭日,告誡人們勿忘民族災難,呼吁全世界愛好和平與正義的人們共同維護世界和平。 4、理清文章結(jié)構(gòu),歸納大意。 第一部分(第1段):第四個國家公祭日隆重舉行,悼念死難同胞,珍愛和平。 第二部分(第2—4段):正反對比,一方面表達國際社會和中國政府對南京大屠殺的堅定立場。另一方面日本右翼勢力還很頑固。

8、 第三部分(第5—6段):南京從“恐怖之城”到“和平之城”昭示中國人珍愛和平的決心。 四、細讀課文,重點賞析 (1)開篇引用銘文,結(jié)合文題和課文內(nèi)容試述其作用。 答:結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)題目,便于引出下文。 內(nèi)容上:引用寶鼎銘文,一方面點明文章的內(nèi)容,增強現(xiàn)場感;另一方面豐富文章的內(nèi)容,增添表現(xiàn)力。 (2)第一段“1937年12月13日,侵華日軍野蠻侵入南京,隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案,30萬中國同胞慘遭殺戮”一句采用了什么記敘順序?這樣寫有什么好處

9、? 插敘。這句話交代了“南京大屠殺”的時間和死亡人數(shù),補充說明文章的背景,使情節(jié)更加完整。 (3)敘述南京大屠殺時為什么詳實敘述時間、地點、人數(shù)。試簡述你的理由。 答:詳實的敘述給人真實的感覺,用事實證明南京大屠殺的真實,歷史不容置疑。呼喚人們愛好和平,共同維護世界和平。 (4)第二自然段運用了什么論證方法?有什么作用? 答:舉例論證。通過列舉加拿大、美國、日本等國媒體和組織的做法,具體闡明了南京大屠殺的歷史不可能被忘卻的觀點,使論證更具體,更有說服力。

10、 (5)列舉這些事實時,能不能將加拿大安大略省、圣地亞哥、加利福利亞順序顛倒。請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻? 答:人們對歷史的記憶,從提案動議到實際的行動,從宣講到寫進教科書讓人們永久記住那段歷史。所以順序不能顛倒。 (6)第二段與第三段構(gòu)成對比關(guān)系,說說這樣寫有什么作用? 答:通過對比,揭示日本右翼分子的丑惡行徑,呼喚人們更加珍惜和平,熱愛和平。 (7)為什么日本右翼越頑固,越會引起愛好和平的人們高度警惕? 答:和平與發(fā)展是當今社會發(fā)展的主題,日本右翼

11、分子的頑固會阻礙和平的發(fā)展,與當前的世界潮流背道而馳的,所以他們越頑固,就越引起世界愛好和平的人高度的注意。 (8)第五段引用《紐約時報》的報道有什么作用? 直接引用《紐約時報》的報道作為論據(jù),有時間,有報道單位,表明事實清楚,材料真實,無可辯駁。 另一方面,與下文南京成為國際和平城市形成對比,突出和平的珍貴。 (9)文章最后一段介紹了什么內(nèi)容,這樣寫有什么作用? 介紹了南京命運的變遷,以及中國具有捍衛(wèi)世界和平的堅定信念和磅礴力量。 作用:

12、突出國家公祭的意義以及維護世界和平的堅定信念,深化中心和主題,也使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。 (10)“南京這座城市是第二次世界大戰(zhàn)中飽受戰(zhàn)火摧殘的一個典型,如今成為國際和平城市后,方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久歷史。”這句話給你什么啟示。 忘記歷史就意味著背叛。我們不僅要牢記這段恥辱,更應(yīng)從中得到警示,勿忘國恥,振興中華。 小結(jié):要牢記歷史,以史為鑒,從中吸取歷史教訓,努力發(fā)展經(jīng)濟,提高綜合國力,使中國早日躋身于世界強國之林。我們應(yīng)刻苦學習,為建設(shè)祖國打好基礎(chǔ)。 五、美讀

13、課文,品析語言 作者用詞簡潔、精準、針對性強,請同學們閱讀課文,畫出這樣的語句,并分析其作用。 1、在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天,日本右翼還在不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴,扭曲歷史,美化戰(zhàn)爭,顛倒黑白,并企圖通過修憲復活軍國主義。 四字短語,句式整齊,節(jié)奏鏗鏘,具有極強的氣勢和力量。 2、那些人以丑態(tài)百出的表演,妄圖辱沒真相和良知。 “那些人”指的是日本右翼分子。 “丑態(tài)百出”指各種丑惡的樣子都表現(xiàn)出來了。這里諷刺

14、了日本右翼分子的所作所為。 3、聯(lián)合國人權(quán)理事會提出218項建議,狠批日本在歷史問題上的態(tài)度,要求日本“正視歷史,應(yīng)努力向后代講述真實的歷史”。 “狠批”表明對日本對待歷史問題態(tài)度的不滿。 4、國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵,那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。 “裝睡夢游”是對日本右翼勢力的極大諷刺。 5、從“恐怖之城”到“和平之城”,南京的命運變遷足證和平是何等珍貴。 “何等”,多么。用感嘆的語氣表示不同尋常。 6、銘

15、記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來,中國一以貫之的和平誓言,彰顯堅定的信念、磅礴的力量。 “一以貫之”強調(diào)中國維護世界和平的信念始終不變。 小結(jié):這則新聞評論針對2017年12月13日第四次南京大屠殺國家公祭日公祭一事展開,闡明了國家公祭的必要性和意義,同時也表達了捍衛(wèi)世界和平,中國有能力、有力量的堅定信念。 六、悟讀課文,學習寫法 銘記歷史,才能繼往開來。沒有記憶的民族不可能有凝聚力,也不可能真正吸取災難的教訓,開啟嶄新的時代故事。我們經(jīng)歷了黑暗的南京大屠殺,我們有30萬同胞死難,只有銘

16、記這樣血的歷史和教訓,實現(xiàn)民族記憶的世代傳承,警鐘長鳴,才能不讓歷史重演。今天,我們要時刻保持清醒,吸取災難教訓,積淀民族記憶,團結(jié)全世界維護和平的正義之士,共同維護世界和平。 1、文章題目是“國行公祭,為佑世界和平”,但是文章內(nèi)容卻沒有寫公祭的場面,而是寫正義之士如何祭奠南京大屠殺,日本右翼分子如何美化侵略,最后堅定表明國家立場,這樣寫是否合理? 答:國行公祭這已經(jīng)是第四次,所以場面無須花很多筆墨介紹,公祭的目的十分明確,那就是勿忘那段屈辱的歷史,珍愛和平,開創(chuàng)未來。因此,作者寫正義之士的立場、觀點、做法,與日本右翼分子的言和行形成鮮明的對

17、比,這樣更能突出文章“為佑世界和平”的主旨。 2、概括本文的寫作特色。 ①思想深刻,說理性強。 文章圍繞第四次南京大屠殺國家公祭日紀念活動展開,闡明了國家公祭的意義和必要性,既有全世界正義之士的紀念,又有日本右翼勢力的癡心妄想,擺事實,講道理,站在維護世界和平的高度闡明觀點,認識有高度,思想針對性強。 ②對比手法的運用 第二段用大量篇幅敘述哪些愛好和平、珍愛和平人士的正義之舉。第三段寫日本右翼分子的頑固態(tài)度既有他們對歷史教科書的篡改,又有他們對歷史的抵賴。通過對比,

18、彰顯了正義,讓罪惡靈魂無處遁形。主旨十分鮮明。 ③引用大量史料 本文緊緊圍繞主旨,大量引用史料,佐證事實的正確性,還原歷史的本來面目。 如“1937年12月18日,《紐約時報》在一則報道中寫道:‘大規(guī)模搶劫、侵犯婦女、殺害平民……日軍將南京變成了一座恐怖之城?!薄凹永D醽喗诸^不久前落成的美國醫(yī)生羅伯特9642;威爾遜的紀念碑前擺滿鮮花——東京審判時,他是南京大屠殺的第一位證人”這些史料充分表達文章主旨,大大增強了評論的真實性和說服力,使文章具有無可辯駁的力量。 結(jié)束語:不忘歷史,矢志復興。今天的中國,任人宰割、飽受欺凌的時代已經(jīng)一去不復返了。全體中華兒女攜手同心凝聚磅礴力量,為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗,正是對死難同胞和革命先烈的最好告慰。 【板書設(shè)計】 國行公祭,為佑世界和平 以國家之名祭奠死難者 以尊崇之心珍視和平 以民族之力矢志復興

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