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1、教學設計課程基本信息學科初中生物年級八年級學期春季課題4-4-2血流的管道一血管教科書書名：生物學教材出版社：人民教育出版社出版日期：2013年5月教學目標1. 描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構與功能特點2. 嘗試區(qū)分血液在這三種血管內(nèi)的流動情況3. 認同“結(jié)構與功能相適應”的基本生物學觀點。教學內(nèi)容教學重點：1. 動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構與功能特點。2. 區(qū)分血液在這三種血管內(nèi)的流動情況。教學難點：1.通過學習血管的結(jié)構與功能，理解血管的結(jié)構與功能相適應。教學過程一、引入：通過生活中常見的場景“靜脈抽血”來引入血管的概念，并提出問題：“還有幾 種血管呢”二、三種血管的概念1、動脈：從心臟出發(fā)
2、，把血液從心臟送到身體各部分2、毛細血管：連通于最小動脈與靜脈之間（物質(zhì)交換）3、靜脈：將血液從身體各部分送回心臟過渡：那為了實現(xiàn)這些功能，三種血管需要具備怎樣的結(jié)構特點呢？三、動脈的結(jié)構和功能1、流速快心臟提供強大動力2、管壁厚、彈性大可以緩沖血流速度快而造成對血管壁的壓力3、一般分布較深因為流速較快，萬一破損，非常危險。只有少部分較淺（如槌動脈、頸動脈）過渡:那動脈把血液送到身體的各個部分之后,如何交換給周圍的組織細胞昵?（展示毛細血管物質(zhì)交換圖）毛細血管的作用:是和周圍的組織細胞進行物質(zhì)交換。將血液中的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣給組 織細胞,然后帶走組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳等代謝廢物。那要完成這種物質(zhì)
3、交換的功能，毛細血管又應該具有什么樣的特點呢?四、毛細血管的結(jié)構與功能1、流速最慢。有充足的時間進行物質(zhì)交換。2、管壁只有一層細胞。交換物質(zhì)的效率高。3、管徑小，只允許紅細胞單行通過。管徑過粗會影響中心的紅細胞與外界交換物質(zhì)。4、遍布全身各處組織。所有細胞都需要物質(zhì)交換。過波:從毛細血管出來,血液匯入靜脈,那靜脈需要有什么結(jié)構特點呢?五、靜脈的結(jié)構與功能1、流速較慢。有心臟的負壓吸引作用，流速快于毛細血管，慢于動脈。2、管壁較薄，彈性小。血流速度較慢，對血管壁的壓力小，無需向動脈那么厚且有彈性 （展示動脈靜脈對比圖）3、分布有深有淺。相比于動脈受傷危險程度低，分布上總體也比相比于動脈要淺。4、
4、四肢靜脈有靜脈瓣。防止因重力而造成的同流困難（播放通過肌肉擠壓和靜脈瓣輔助 回流的圖片，并提倡健康的生活方式：適量的運動有利于血管健康）六、實驗“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”1、實驗目的： 觀察血液在血管中的流動 嘗試分辨血管的種類和血液在不同血管內(nèi)的流動情況2、實驗步驟： 對光。（調(diào)低倍鏡、大光圈、反光鏡） 做小魚玻片。用濕棉絮裹住小魚的觥和軀干部，露出I和尾鰭；分開尾鰭：蓋蓋玻片觀察尾鰭內(nèi)血液流動。（提醒顯微鏡使用步驟：側(cè)面看，下降物鏡；調(diào)節(jié)粗準焦螺旋上 升物鏡，最后用細準焦螺旋調(diào)節(jié)清晰） 清理還原。將小魚放回水中，分離棉絮時不要弄傷小魚。注意事項:擇尾鰭色素少的活小魚;有必要時可以往棉絮上
5、滴水維持小魚呼吸（但滴太 多會影響觀察，也不要滴日來水）3、展小觀察實景圖。三種血管的辨認方法： 毛細血管（流速最慢，細胞單行通過的血管） 動脈（沿著毛細血管的上游找到分支的血管） 靜脈（沿著毛細血管的下游找到匯合的血管）4、總結(jié)血流方向模型圖毛細血管血液從最小的動脈分支進入毛細血管，然后從毛細血管出來，匯集到最小的靜脈。七、課堂小結(jié)（回首課前問題）抽血時為什么一般選取靜脈？從以下4個角度去考慮：1. 管徑（較粗，操作難度低）2. 分布的深淺（較淺，難度低）3. 管壁的厚度（較薄，便于操作）4. 血流的速度（流速相對較慢，出血相對較少）八、建議作業(yè)配套設計的練習題備注：教學設計應至少含教學目標、教學內(nèi)容、教學過程等三個部分，如有其它內(nèi)容，可 自行補充增加。
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