2020河北省邢臺(tái)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7最后一課導(dǎo)學(xué)案 人教版

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):63452199 上傳時(shí)間:2022-03-18 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大小:110KB
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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料7最后一課第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)文章通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法塑造人物形象的寫(xiě)法。 2、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)的作用。3、感悟小說(shuō)所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感?!绢A(yù)習(xí)自測(cè)】知識(shí)鏈接1、掌握重點(diǎn)字的字形和讀音,同時(shí)把你認(rèn)為重要的字詞整理在下面: ( xun) 鬧 (ch) 異 (o)悔 (q do) ( gng) 住 鑰匙 氣氛 【合作探究】2、通讀課文,想一想,小弗朗士上課前后心情、態(tài)度有什么變化?什么原因使他發(fā)生了這么大的變化? 3、分析人物形象。韓麥爾先生是這篇課文的主要人物之一。作者是怎樣刻畫(huà)這一感人形象的

2、?在文中找出相應(yīng)的描寫(xiě),并做相應(yīng)的批注。也可結(jié)合課后練習(xí)第二小題。請(qǐng)以“我從 中讀出韓麥爾先生是個(gè) 的人?!边@樣的句式概括你讀后的感悟。 【解難答疑】4、文章哪些地方運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)?有什么作用?在課文中勾畫(huà)并點(diǎn)評(píng)。5、品味語(yǔ)言,談?wù)勀銓?duì)下面語(yǔ)句的理解。(1)韓麥爾先生說(shuō):“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?!?(監(jiān)獄大門(mén)比喻什么?鑰匙比喻什么?這句話(huà)有什么深刻含義?) (2)屋頂上的鴿子咕咕的叫著,我心里想:“他們?cè)摬粫?huì)也強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧!” 【拓展反饋】 最后一課通過(guò)阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)生弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受,真實(shí)地反映

3、了法國(guó)淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的和對(duì)祖國(guó)的,以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定,集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的?!痉此肌康诙n時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、分析人物形象,體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物思想感情的作用。2、掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用。3、賞析精彩片段,體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。【預(yù)習(xí)自測(cè)】1、找出散步羚羊木雕走一步,再走一步中的景物描寫(xiě)并分析其作用。【合作探究】2、交流預(yù)習(xí)情況并提出自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的概念?!窘怆y答疑】3、討論:作者描寫(xiě)韓麥爾先生運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?在文中畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析該形象。4、討論:在“最后一課”中,韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化? 5、小說(shuō)為什么以韓麥爾先生的

4、一個(gè)手勢(shì)作結(jié)?如果換成極其慷慨激昂的言語(yǔ)不是更激動(dòng)人心嗎?6、作者為什么不把韓麥爾寫(xiě)成一個(gè)“高大”的“英雄”,而讓他以一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)?【拓展反饋】7、小組合作,找出文中的環(huán)境描寫(xiě),并說(shuō)說(shuō)它的作用。(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)自然環(huán)境描寫(xiě):社會(huì)環(huán)境描寫(xiě):【反思】第三課時(shí)【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、品析重點(diǎn)語(yǔ)句(學(xué)生還可以再找其它的語(yǔ)句)(1)法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白,最精確。(2)亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。(3)“法蘭西”,“阿爾薩斯”,“法蘭西”,“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好象許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。2、閱讀文章2429自然段,回答問(wèn)題:(1)這幾個(gè)語(yǔ)段從 、 、 三方面描寫(xiě)韓麥爾先生,表現(xiàn)他 的思想感情。(2)文中的兩個(gè)破折號(hào)分別有什么作用? (3)文中的“鐘聲”意味著什么? (4)選文中有一句話(huà)暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景,是哪一句話(huà)? (5)小弗郎士為什么感到韓麥爾先生從來(lái)沒(méi)有這么高大? (6)韓麥爾先生“臉色慘白”是因?yàn)?(7)語(yǔ)段中最能表現(xiàn)主人公痛苦心情的詞語(yǔ)有: (8) “使出全身的力量,寫(xiě)了兩個(gè)大字:法蘭西萬(wàn)歲!”寫(xiě)完之后,“他呆在那兒,頭靠著墻壁,話(huà)也不說(shuō)?!痹鯓永斫忭n麥爾先生的舉止和表情? 【反思】

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