年人教精通版英語四上Unit 1This is my new friendLesson 4教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2020年精編人教精通版英語資料 Lesson4 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1. Just talk 本部分通過Jim將照片中的人物介紹給Gao Wei的真實(shí)情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語詢問并介紹他人的職業(yè)。詢問他人職業(yè)用What does your father do?回答為He is a…。教師可以運(yùn)用聽錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵(lì)學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，最終引導(dǎo)學(xué)生能夠在生活情景中靈活運(yùn)用這些功能語句進(jìn)行交際。 王要目標(biāo)語言： What does your father do? He is a teacher/farmer/postman /... 2

2、. Just read and write 本部分要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀postman，能夠聽、說、讀、寫teacher和farmer， 并能在四線格中規(guī)范書寫；學(xué)習(xí)并進(jìn)一步鞏固詢問爸爸職業(yè)的語言：What does your father do? He is a…結(jié)構(gòu)，并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練。通過對(duì)話交流完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)是本部分設(shè)計(jì)的一個(gè)特點(diǎn)。 3. Let’s act 本部分設(shè)計(jì)了一個(gè)角色表演的活動(dòng)，學(xué)生可以通過模仿教師、農(nóng)民、郵遞員或其他職業(yè)，練習(xí)使用所學(xué)英語。為了形象、夸張、有趣，學(xué)生可以使用提前準(zhǔn)備好的道具，如書本、眼鏡、教鞭、草帽、毛巾、郵遞員服裝和帽子等進(jìn)行

3、表演。一人提問：What does he do?其他同學(xué)觀察、思考并回答。學(xué)生通過扮演活動(dòng)達(dá)到鞏固和運(yùn)用本課目標(biāo)語言的目的。 二、課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備與本課內(nèi)容有關(guān)的評(píng)價(jià)工具，獎(jiǎng)勵(lì)課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。 2. 準(zhǔn)備teacher, farmer和postman等單詞卡片和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 3. 準(zhǔn)備以下實(shí)物：書本、眼鏡、教鞭、草帽、毛巾、郵遞員服裝和帽子等，作為操練語言的道具。 4. 請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備能反映出家庭成員職業(yè)的照片。, 5. 請(qǐng)?jiān)诤诎迳蠝?zhǔn)備好四線三格，以便板書四會(huì)單詞。 6. 準(zhǔn)備本課的教學(xué)課件。 三、教學(xué)步驟與建議 1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Re

4、vision) 1) 師生問好。 2) 教師可以先組織學(xué)生復(fù)習(xí)前一節(jié)課自編的韻文。 Brother, brother, this is my brother. I love ray brother. Sister, sister, this is my sister. I love my sister. Brother, sister, we play together. 3) 談?wù)撜掌?，進(jìn)一步復(fù)習(xí)上節(jié)課主要目標(biāo)語目。 —This is a photo of my family. —Who’s this? —She’s my... 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)

5、 1)在上本課之前，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一些有關(guān)自己家庭成員職業(yè)的照片，為課上學(xué)習(xí)提供便利條件。教師拿著學(xué)生照片，指著爸爸提問：Who’s he?學(xué)生應(yīng)答。接著教師提問：I’m a teacher. Is your father a teacher, too?引導(dǎo)學(xué)生理解teacher并應(yīng)答。 2) 教師依次提出Is he a farmer? Is he a postman?的問題，在教學(xué)單詞時(shí)，可以讓學(xué)生在初步爭(zhēng)取模仿的基礎(chǔ)上邊說單詞邊運(yùn)用課前準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行表演，幫助記憶。 3 教師讓學(xué)生觀看主情境圖，說出畫面上的主線人物Jim is telling Gao Wei something a

6、bout his father’s job. 教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜Jim爸爸的職業(yè)。如果學(xué)生推測(cè)不出來，教師可以提出What does he do?的問題，然后讓學(xué)生先聽錄音，然后跟錄音模仿回答。 4) 教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)聽錄音，使學(xué)生將對(duì)應(yīng)的職業(yè)圖片與單詞讀音建立起聯(lián)系，并幫助學(xué)生記憶單詞。 3. 趣味操練(Practice) 1) 多種方式操練對(duì)話。 2) 教師請(qǐng)學(xué)生扮演自己喜歡的角色，體驗(yàn)表演對(duì)話。 3) 在初步學(xué)會(huì)介紹爸爸職業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的介紹。例如：Hello, I am XXX. This is my father. He is a...等等。此活動(dòng)可以

7、先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后，請(qǐng)學(xué)生自告奮勇向全班同學(xué)介紹。 4) “我的理想職業(yè)”游戲。一個(gè)學(xué)生使用上課前就準(zhǔn)備好的道具，表演相關(guān)職業(yè)的典型動(dòng)作，教師提問：What does he do?其他學(xué)生回答：He’s a… 4. 語言運(yùn)用(Language use) 場(chǎng)景設(shè)置：教師設(shè)置一個(gè)創(chuàng)編對(duì)話的任務(wù)。假定新同學(xué)來到班里，他從各個(gè)方面接觸同學(xué)們。今天大家在一起談?wù)撝髯约彝サ恼掌?。這時(shí)新同學(xué)很想了解同學(xué)爸爸的職業(yè)。兩人創(chuàng)編一個(gè)詢問并介紹爸爸職業(yè)的對(duì)話。 語言支持： S1: Hello! Come here and have a look. S2: Who’s this? S1: This

8、is my father. S2: He’s cool. Is he a ...? S1: Yes./No. S2: What does he do? S1: He’s a... S2: I see, thank you. 5. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 1) 課堂教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。 (1) 注意對(duì)學(xué)生掌握本課語言知識(shí)、語言技能等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)說：What does your father do? He is a ... 并能進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；能在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)本課所子的單詞：teacher, farmer, postman。 (2) 結(jié)合

9、本課教學(xué)過程的實(shí)際情況，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動(dòng)機(jī)與興趣等情感態(tài)度方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)：教師可以設(shè)計(jì)一張?jiān)u價(jià)表，讓學(xué)生進(jìn)行自己評(píng)價(jià)，也可以由家長協(xié)助進(jìn)行評(píng)價(jià)： 2) 指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (1) 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的一個(gè)圖打勾?？疾閷W(xué)生的聽力理解能力和對(duì)本課核心語言的掌握情況。 (2) 讀一讀單詞，觀察單詞的示范書寫，了解不同字母的占格規(guī)律。然后，先描紅練習(xí)，再仿寫單詞。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，同時(shí)鞏固本課的重點(diǎn)單詞。 (3) 讀句子，然后把句子與對(duì)應(yīng)的圖連線?？疾閷W(xué)生的觀察能力、閱讀理解能力和對(duì)本課核心語言的掌握情況。 6. 拓展活動(dòng)(Extended activities) 本課出現(xiàn)的職業(yè)名稱只有3個(gè)，學(xué)生的家長從事著各種各樣的職業(yè)，在有條件的學(xué)校，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生做職業(yè)單詞的收集，學(xué)生先了解父母所從事的職業(yè)，通過各種途徑學(xué)習(xí)本課沒有出現(xiàn)的一些職業(yè)單詞，并請(qǐng)這些學(xué)生向全班同學(xué)介紹。