《2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 與朱元思書(shū)導(dǎo)學(xué)案人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 與朱元思書(shū)導(dǎo)學(xué)案人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料21 與朱元思書(shū)班級(jí)_ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名_ 上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo)1積累文言詞語(yǔ)，掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。2品味文章描寫(xiě)山水的巧妙手法。把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。3朗讀背誦并默寫(xiě)全文。重點(diǎn)難點(diǎn)1在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到作者筆下富春江山水奇異的景色美。2領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。3理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義資料鏈接吳均（469520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。家世寒賤，均好學(xué)而有俊才。沈約曾見(jiàn)其文，頗為贊賞。天監(jiān)初，柳惲任吳興太守，召他為主簿，常與他賦詩(shī)。后為建安王蕭偉記室，升國(guó)侍郎。入為奉朝請(qǐng)。吳
2、均生活的南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會(huì)紊亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途也不如意。梁武帝時(shí)， 他因私撰齊春秋武帝惡其實(shí)錄，焚其稿，免其職。他在與顧章書(shū)中說(shuō)：“仆去月謝病，還覓薜蘿”表明自己辭官引退后，將要到石門(mén)山去中去隱居。其文工于寫(xiě)景，尤以小品書(shū)札見(jiàn)長(zhǎng)，文體清拔有古氣，時(shí)人或仿效之，稱為“吳均體”。這篇文章不單純是寫(xiě)景，而是寓情于景，在寫(xiě)景的字里行間，抒發(fā)作者當(dāng)時(shí)的情感。第一課時(shí)課時(shí)要點(diǎn)積累詞語(yǔ)，朗讀課文，翻譯全文。自主學(xué)習(xí)一、讀順讀懂課文，積累字詞。1初讀課文，注意下列字的讀音?？~（ pio ） 湍（ tun ） 軒（ xun ） 邈（ mio ） 泠
3、（ lng ） 嚶（ yng ） 鳶（ yun ） 戾（ l ） 窺（ ku ） 柯（ k ）2再讀課文，積累下列文言詞匯。 通假字： 千轉(zhuǎn)不窮 窺谷忘反 一詞多義天下獨(dú)絕 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 一百許里 百叫無(wú)絕 橫柯上蔽 百叫無(wú)絕 詞類活用任意東西 互相軒邈 猛浪若奔 重點(diǎn)詞：從流 甚箭 負(fù)勢(shì) 戾天 經(jīng)綸 共色 合作探究合作翻譯課文，不解之處圈點(diǎn)，待修訂時(shí)提出疑問(wèn)，共同解決。風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。 （合作翻譯）： （全班修正）： 自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 。 。水皆縹( )碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍( )甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，
4、互相軒( )邈( )；爭(zhēng)高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠( )作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶( )成韻。 蟬則千轉(zhuǎn)( )不窮，猿則叫無(wú)絕。鳶( )飛戾( )天者，望峰息心； 經(jīng)綸世務(wù)者，窺（ ）谷忘反。 橫柯( ) 上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。 鞏固提升速讀比賽，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（先準(zhǔn)備35分鐘）課后反思第二課時(shí)課時(shí)要點(diǎn)品味文章描寫(xiě)山水的巧妙手法。把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。 自主學(xué)習(xí)一、積累字詞，鞏固舊知。1注音。縹（ pio ） 邈（ mio ） 泠（lng ） 鳶（ yun ） 戾（ l ） 窺（ ku ） 2解釋加點(diǎn)字。 千轉(zhuǎn)不窮 窺谷忘反 天下獨(dú)絕
5、 百叫無(wú)絕 任意東西 一百許里 互相軒邈 猛浪若奔 從流 戾天 經(jīng)綸 甚箭 二、朗讀課文，按要求寫(xiě)出句子。寫(xiě)登舟縱目總體感受的： 風(fēng)煙俱凈，天山共色 。寫(xiě)江上放舟自由情態(tài)的： 從流漂蕩，任意東西 。從靜態(tài)寫(xiě)江水清澈的： 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙 。從動(dòng)態(tài)寫(xiě)江流湍急、氣勢(shì)磅礴的： 急湍甚箭，猛浪若奔 。運(yùn)用對(duì)偶，從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)山，表現(xiàn)其生機(jī)勃勃的： 泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕 。合作探究1總概本文山水特征的語(yǔ)句是哪一句？文章的2、3自然段分別寫(xiě)什么？全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？明確：總概本文山水特征的語(yǔ)句是“奇山異水，天下獨(dú)絕”。二、三兩段分別寫(xiě)“異水”
6、“奇山”， 全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是先總后分。2讀第2段，小組討論：作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)異水？用了什么方法突出水的特點(diǎn)？明確：從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫(xiě)?！八钥~碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”運(yùn)用夸張手法，突出了水之清，展現(xiàn)其晶瑩清澈的靜態(tài)美；“急湍甚箭，猛浪若奔”以比喻夸張的手法,突出了水之急，展現(xiàn)其洶涌湍急的動(dòng)態(tài)美。這樣描寫(xiě)，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，顯示出了富春江水的秀麗之美和壯觀之美,突出地表現(xiàn)了一個(gè)“異”字。3讀第3段，小組討論：作者從哪些方面描寫(xiě)奇山？心中有怎樣的感慨？流露了他怎樣的思想？明確：從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度寫(xiě)了山的峻峭挺拔、生機(jī)勃勃。從“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰?！笨煽闯錾街粡摹叭な?，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕?！笨煽闯錾街?。作者的感慨是“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！贝司淞髀读俗髡邔?duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)世俗官場(chǎng)的厭倦。鞏固提升富春江旖旎秀麗的自然風(fēng)光，吸引了不少前來(lái)觀光的游客。請(qǐng)你代寫(xiě)一段導(dǎo)游詞來(lái)介紹當(dāng)?shù)鼐坝^。課后反思
2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 與朱元思書(shū)導(dǎo)學(xué)案人教版
