《七年級政治上冊第2單元 認識新自我 第5課 自我新期待第2課時 發(fā)現(xiàn)自己的潛能導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級政治上冊第2單元 認識新自我 第5課 自我新期待第2課時 發(fā)現(xiàn)自己的潛能導學案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二課時 發(fā)現(xiàn)自己的潛能學習目標知道每個人都存在巨大的潛能，了解開發(fā)潛能的一些方法與要求；感受人的潛能的巨大，學會發(fā)揮潛力，完善自我學習重難點感受人的潛能的巨大，學會發(fā)揮潛力，完善自我【學習過程】（精彩課堂，展現(xiàn)獨特自我） 一、預習熱身 自主學習（我的課堂，我的舞臺）學習任務：詳細閱讀教材p51-53，認真做好筆記，把問題及要點劃下來，獨立完成填空選擇。認識自我的潛能1.科學家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。人平常只發(fā)揮了極小的大腦功能，要是能夠發(fā)揮一大半的大腦功能，一點也不夸張，人可以輕易學會40種語言、背誦整本百科全書，拿12個博士學位。問題：材料說明了人有著巨大的 ，這 猶如一座有待
2、開發(fā)的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。2. 人的潛能是多方面的。每個人至少有七個方面的智能。觀察圖片：（1）白巖松： 智能；帕瓦羅蒂： 智能；數(shù)學家華羅庚： 智能。 （2）太空圖片和嫦娥團隊相聯(lián)系，你認為屬于 智能。（3）劉翔： 智能；外交部長楊潔篪： 智能；“以人為鏡，可以明得失”的唐太宗： 智能。（4）根據(jù)上述內(nèi)容，你認為自己還有哪些潛能未被開發(fā)？ 3.在今天的數(shù)學課上，老師出了一道數(shù)學難題，小河冥思苦想終于解出來了，而且比老師的解法還簡單，老師夸他有創(chuàng)意。從解題角度思考，小河具有( )A.空間潛能B.數(shù)理邏輯潛能C.自我認識潛能D.人際交往潛能4.下列關于潛能與特長的關系的理解，正確的是（
3、 ）A.特長往往是個人某些方面潛能得以開發(fā)的表現(xiàn)B.特長等于潛能C.潛能一旦得以開發(fā)都是特長D.以上理解都正確5.發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件，這是因為 （ ）A.潛能是還沒被挖掘出來的智能B.人的特長往往是人某個方面潛能的表現(xiàn)C.我們需要對自己有個比較合乎實際的評估，以判斷今后發(fā)展的方向D.潛能隱藏在角落，未被發(fā)現(xiàn)發(fā)掘自己的潛能6.每天對著鏡子中的自己說：“你是最棒的！”屬于發(fā)掘自己潛能的方法中的 （ ）A.培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣，從小事做起B(yǎng).在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象激勵自己C.善于發(fā)現(xiàn)自己未被開發(fā)的潛能D.經(jīng)常給予自己積極的暗示，提高自己的信心和勇氣7.施瓦辛格
4、是世界著名的好萊塢巨星，當他還是一個健美先生的時候，他為自己定下了這樣一個未來；以健美先生的身份進軍好萊塢，躋身于好萊塢主流明星行列。他不僅做到了這一點，還競選成功，成為了州長。施瓦辛格發(fā)掘自己的潛能用的方法是 （ ）A.在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象激勵自己B.完全依靠運氣和機會C.大膽的想象和敢作敢為的性格D.自信8.激發(fā)潛能的正確做法是 （ ）A.模仿外星人B.服用迷幻藥物C.親自動手參與到各項活動當中D.到了一定時間，潛能自己會爆發(fā)出來9.人的潛能是多方面的，人的特長往往是人某個方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)?？偨Y6、7、8題的答案，請問，你打算怎樣把它們
5、發(fā)掘出來？拓展整合 平行訓練 組組比賽10.下列關于潛能的說法不正確的是 ( )A.潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城B.只有在危急時刻被激發(fā)出來的能力才能稱為潛能C.人的潛能是多方面的D.只有在實踐中才能激發(fā)潛能11.學校為了培養(yǎng)同學們各方面的潛能設計了這樣一系列的活動，請大家認真閱讀，分析這些活動培養(yǎng)的是學生哪方面的潛能（目標：理解問號、句號、逗號、嘆號等四種標點符號的功能，辨認彼此之間的區(qū)別。只填字母即可）。（1）學生聽一段標點符號功能的口頭解釋，都含有每個標點符號的例句，要求他們完成一份填寫標點的作業(yè)。 （ ）(2)教師在黑板上畫出一些圖片，這些圖片與每一個標點的形狀和
6、意思對應。學生可以畫出他們的圖片，并將它們作為插圖放在句子之中。 （ ）（3）教師要求學生在閱讀句子的過程中用自己的身體來表示不同的標點符號的形狀。 （ ）（4）為不同的標點制作不同的聲音，然后當不同的學生閱讀有四種標點的例句時，以和諧的聲音發(fā)出來。 （ ）（5）每4-6人一組。每組有一個盒子，盒子分成四個間隔，每個間隔中放置一個標點。各小組把那些缺少標點的句子分類，按照標點符號的用法放在四個不同間隔中。 （ ）（6）要求同學用這些標點自己造句，這些句子應該與自己的個人生活相關。 （ ）A.數(shù)理邏輯智能 B. 語言智能C.身體運動智能 D.空間智能E.音樂智能 F.自我認識智能12.發(fā)現(xiàn)自己的
7、潛能 （ ）是取得成功的重要條件 能夠為確定符合自己實際的目標奠定基礎 會導致自己能量的喪失 能激發(fā)自己的斗志A. B. C. D.13 44歲的賈亞芳，1998年下崗后，靠500元起家賣涼皮，發(fā)展成在全國20多個省、市、自治區(qū)建立200多家“捷爾泰涼皮連鎖店”，擁有1000畝辣椒綠色生產(chǎn)基地和1000畝花椒綠色生產(chǎn)基地，安置2000多名下崗職工的陜西省捷爾泰涼皮有限公司。上述事例說明 ( )A.人的潛能的開發(fā)不受年齡、文化程度、地域的限制，實踐能激發(fā)人的潛能B.年齡越大，潛能發(fā)揮越好C.人的潛能是多方面的D.女性的潛能比男性易于開發(fā)14.我準備先為自己畫一份“未來作家”的漫畫，將它貼在自己書
8、桌上，提醒自己“我將成為優(yōu)秀作家”，這種發(fā)掘潛能的方法是 （ ）A.經(jīng)常給予自己積極的暗示B.在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象C.在實踐中才能激發(fā)潛能D.自我發(fā)現(xiàn)探究創(chuàng)新15.1983年，一位叫普洛羅夫的捷克籍法學博士在做畢業(yè)論文時發(fā)現(xiàn)：50年來，紐約里士滿區(qū)一所窮人學校圣貝納特學校出來的學生在紐約警察局的犯罪記錄最低。 這是怎么回事呢？普洛羅夫走訪紐約市最大的一家皮貨商店的老板后得到了答案。該老板說：“貝納特牧師教會了我們一枝鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W的第一篇作文就是這個題目。當初，我認為鉛筆只有一種用途寫字。誰知道鉛筆不僅能用來寫字；必要時候還能用來替代格尺畫線；還能作為禮品送朋友
9、表示友愛；能當商品出售獲得利潤；鉛筆的芯磨成粉后可以做潤滑粉；演出的時候可以臨時用來化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫；一枝鉛筆按照相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋；可以當作玩具的輪子；在野外缺水的時候，鉛筆抽掉芯還能當作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器總之，一枝鉛筆有無數(shù)種用途。貝納特牧師讓我們這些窮人的孩子明白，有著眼睛、鼻子、耳朵、大腦和手腳的人更是有無數(shù)種用途，并且任何一種用途都足以使我們成功。我原來是個電車司機，后來失業(yè)了。但是你看，我現(xiàn)在是一個皮貨商了?！保?）圣貝納特學校教育學生鉛筆有多少種用途的目的是什么？（2）貝納特牧師關于鉛筆用途的作文對學生成
10、長的作用是什么？感悟思考 提高覺悟 加強實際應用16.人們應該在日常生活中學著逼迫自己，對自己要求更嚴格一些，去做那些認為自己做不來的事情。愛迪生說過：“如果我們做出所有我們能做的事情，我們毫無疑問的會使自己大吃一驚?！闭堈f出對上述文字的理解。我的收獲和質(zhì)疑第二課時 發(fā)現(xiàn)自己的潛能1.潛能2.（1）語言 音樂 數(shù)理邏輯（2）空間（3）身體運動 人際交往 自我認識(4)略3.B（解析：數(shù)學好，是因為有較好的數(shù)理邏輯能力） 4.A 5.C 6.D（解析：說自己是最棒的，是給自己一個積極的暗示） 7.A 8.C (解析：挖掘潛能需要不斷的實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)潛能)9.第一：經(jīng)常給予自己積極的暗示，提高
11、自己的信心和勇氣。第二：在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象激勵自己。第三：自覺培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣，從小事做起。10.B 11.BDCEAF 12.A 13.A 14.B（解析：對自己的未來理想進行設計，屬于在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象）15.（1）目的是認識自我的潛能。人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。（2）第一，讓學生明白無論貧窮與富有，每個人都有其存在的意義和價值，幫助學生樹立自信心，對人生充滿希望，起到給予自己積極的暗示作用。第二，幫助學生認識到每個人都有成功的潛能，只要發(fā)揮潛能，無論做什么工作，都能成為自食其力的人，達到幫助學生在心中想象出一個比自己更好的自我形象。第三，自覺培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣，從小事做起。16.每個人的身體內(nèi)部都蘊涵著相當大的潛能。很多能力都是要靠自己挖掘才能表現(xiàn)出來的。相信自己，你能做到的比你想象的更多。 8學習是一件快樂的事情，大家下載后可以自行修改
七年級政治上冊第2單元 認識新自我 第5課 自我新期待第2課時 發(fā)現(xiàn)自己的潛能導學案
