《統(tǒng)編版高中語文選擇性必修（上）《復(fù)活（節(jié)選）》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版高中語文選擇性必修（上）《復(fù)活（節(jié)選）》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、統(tǒng)編版高中語文選擇性必修（上）《復(fù)活（節(jié)選）》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
1、教學(xué)目標(biāo)
1.了解列夫托爾斯泰的生平經(jīng)歷和主要作品，了解《復(fù)活》的主要內(nèi)容，積累文學(xué)常識(shí)。
2.梳理小說的情節(jié)，分析并概括人物形象。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
分析故事情節(jié)、人物的性格特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
你有沒有因?yàn)槟臣?/p>
2、事而心灰意冷過？有沒有因?yàn)槭裁词聝憾皦櫬洹边^？你可曾丟失過最熾熱的自己？如果有，我們?cè)撛趺醋瞿?？今天就讓我們一起走近列夫托爾斯泰的《?fù)活》尋找下答案。
2、寫作背景
19世紀(jì)70年代末到80年代初，俄國的資本主義迅猛發(fā)展，農(nóng)村遭到巨大的破壞，廣大勞動(dòng)人民的生活日趨赤貧。當(dāng)時(shí)俄土戰(zhàn)爭的重負(fù)，連年饑饉給人民帶來更為深重的災(zāi)難。這時(shí)托爾斯泰越發(fā)地關(guān)心人民的困苦。他積極地參加當(dāng)時(shí)的救災(zāi)工作，目睹了農(nóng)民和城市貧民的可怕處境，在他多年探索、思考的基礎(chǔ)上終于看清了沙皇專制制度的反動(dòng)本質(zhì)。作者參加1891至1892年的賑災(zāi)工作，體會(huì)農(nóng)民與地主之間有一條巨大
3、的鴻溝，農(nóng)民貧困的根源是地主土地私有制。
3、作者介紹
列夫托爾斯泰，俄國作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家之一，19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話，是大多數(shù)人所崇拜的對(duì)象。他的作品描寫了俄國革命時(shí)的人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”，列寧曾稱贊他創(chuàng)作了世界文學(xué)中“第一流”的作品。
4、題目解說
《復(fù)活
4、》是俄國作家列夫托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說，首次出版于1899年。該書取材于一件真實(shí)事件，主要描寫男主人公聶赫留朵夫引誘姑媽家女仆瑪絲洛娃，使她懷孕并被趕出家門。后來，她淪為妓女，因被指控謀財(cái)害命而受審判。男主人公以陪審員的身份出庭，見到從前被他引誘的女人，深受良心譴責(zé)。他為她奔走伸冤，并請(qǐng)求同她結(jié)婚，以贖回自己的罪過。上訴失敗后，他陪她流放西伯利亞。他的行為感動(dòng)了她，使她重新愛他?！稄?fù)活》是托爾斯泰最后一部長篇小說，是作家一生探索和思想的總結(jié)，被譽(yù)為俄國批判現(xiàn)實(shí)主義發(fā)展的高峰。
5、層次結(jié)構(gòu)
開端（1-21段）：聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃。
5、
發(fā)展（22-43段）：二人交談，聶赫留朵夫請(qǐng)求瑪絲洛娃的原諒，但被拒絕。
高潮（44-58段）：瑪絲洛娃經(jīng)過激烈的心理活動(dòng)后，決定利用這個(gè)男人弄到些好處。
結(jié)局（59-78段）：聶赫留朵夫決定在精神上喚醒瑪絲洛娃，使她恢復(fù)本性。
6、全文分析
1.聶赫留朵夫是在什么情形下找到的瑪絲洛娃？當(dāng)聶赫留朵夫出現(xiàn)在面前時(shí)，瑪絲洛娃是否馬上認(rèn)出他？
明確：
瑪絲洛娃被趕出姑母家后，淪為妓女，無辜卷入一起謀財(cái)害命官司，在法庭上擔(dān)
6、任陪審員的聶赫留朵夫意外發(fā)現(xiàn)她。瑪絲洛娃并沒有馬上認(rèn)出自己往日的情人，但是他仍然高興有人來看他，特別是衣著體面的人。
2.文章開頭部分，對(duì)獄中其他人物對(duì)話情形的描寫有什么作用？
明確：
①從對(duì)話內(nèi)容來看，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)的混亂。②為聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的第一次見面提供了背景。③因?yàn)檫@一吵鬧的場(chǎng)面使得瑪絲洛娃聽不清聶赫留朵夫的講話內(nèi)容，才有了下文兩人近距離的談話，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。
3.從全本小說看，聶赫留朵夫的思想變化可以分為哪幾個(gè)階段？
明確：
7、
聶赫留朵夫的思想變化可以分為：
第一階段是純潔善良、追求理想的階段。這時(shí)他健康、真誠、充實(shí)、崇高，樂于為一切美好的事業(yè)而獻(xiàn)身。真摯地愛著瑪絲洛娃。那時(shí)的愛是純潔美好的。在他眼里，只有妻子才是女人，凡是不能成為他妻子的女人都不是女人，而只是人。
第二階段是放縱情欲，走向墮落。踏上社會(huì)后，聶赫留朵夫變得猥瑣、低下、空虛、渺小，認(rèn)為女人無非是一種“享樂工具”。他誘騙了瑪絲洛娃，之后給了她一筆錢。這種做法是獸性的表現(xiàn)，更是對(duì)純潔的愛的侮辱，但那時(shí)他無法控制自己，導(dǎo)致了一個(gè)女人的悲劇。
第三階段是從懺悔走
8、向復(fù)活。法庭審判之后，他內(nèi)心痛苦，認(rèn)清了自己虛偽可恥的面目，決心悔過自新。在他懺悔的過程中，通過對(duì)他的所見所聞，揭露和批判了沙皇俄國社會(huì)的腐敗和黑暗，批判了沙俄專制的國家制度，揭露了政府機(jī)關(guān)的黑暗和官吏的殘暴。
4.《復(fù)活》只是一部寫貴族懺悔的小說嗎？
明確：
《復(fù)活》里寫的雖然是貴族的懺悔，但是托爾斯泰并不是把這個(gè)主題當(dāng)作貴族的專利，他是把懺悔放在人的心靈的內(nèi)在的、普遍的矛盾中展開的。人都有神性和獸性。人若放縱了自已，就可能墮落：而人一旦自覺，則可能“復(fù)活”。所以托爾斯泰主張以“道德的自我完善”來改變社會(huì)的不平等和
9、罪惡。在社會(huì)革命激烈的時(shí)代，他提倡“不以暴力抗惡”，是反對(duì)階級(jí)斗爭的。
7、寫作特點(diǎn)
（1）心理描寫。
托爾斯泰善于通過人物復(fù)雜的心理狀態(tài)表現(xiàn)人物的精神世界。如聶赫留朵夫在法庭上重見瑪絲洛娃后，思想上引起的一系列的激烈斗爭。小說巧妙地利用外界的事物和現(xiàn)象來刻畫人物的心理，有時(shí)外界事物影響著人的情緒；有時(shí)又由于人的情緒使周圍環(huán)境帶上一種特殊的色彩。如法庭審判、監(jiān)獄的情況，農(nóng)民和流放犯的生活，都積極地影響著聶赫留朵夫的思想和情緒，有時(shí)聶赫留朵夫的惡劣情緒又產(chǎn)生對(duì)周圍環(huán)境的厭惡感情。作者通過聶赫留朵夫不同時(shí)期的心理活動(dòng)的描寫，對(duì)貴族地主進(jìn)行了揭露和批判，同時(shí)也表現(xiàn)了聶赫留朵夫道德自我修養(yǎng)的整個(gè)過程。
統(tǒng)編版高中語文選擇性必修（上）《復(fù)活（節(jié)選）》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
