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1、第一節(jié)功（說課）第一節(jié)功（說課）第十五章第十五章 功和機械能功和機械能說課內容：說課內容： 功功是人教版九年級物理教材第十是人教版九年級物理教材第十五章第一節(jié)的內容，它是在學習力和簡單機械相五章第一節(jié)的內容，它是在學習力和簡單機械相關知識后引入的一個物理量，這節(jié)內容需用一課關知識后引入的一個物理量，這節(jié)內容需用一課時來完成教學任務。時來完成教學任務。說課安排 一、教一、教 材材 分分 析析 二、學二、學 情情 分分 析析 三、目三、目 標標 制制 定定 四、教四、教 法法 學學 法法 五、教五、教 學學 過過 程程 1、引入設計 2、功的概念 3、做功因素 4、功的計算 5、功的原理 6、鞏固
2、練習 7、課堂小結 8、作 業(yè) 六、板書設計六、板書設計教材分析教材分析 功是物理學中最基本、最重要、又是與能量密功是物理學中最基本、最重要、又是與能量密切聯(lián)系的一個物理量，切聯(lián)系的一個物理量，“能量能量”在初中物理教學中在初中物理教學中有很重要的作用，而本節(jié)內容是學習有很重要的作用，而本節(jié)內容是學習“能量能量”的基的基礎。因此這一節(jié)是本章的重點和關鍵，起著承前啟礎。因此這一節(jié)是本章的重點和關鍵，起著承前啟后的作用。后的作用。 這節(jié)課的內容既重視學生的生活經驗，又重這節(jié)課的內容既重視學生的生活經驗，又重視學生應用實例去體驗、分析的過程，充分體現(xiàn)了視學生應用實例去體驗、分析的過程，充分體現(xiàn)了“從
3、生活走向物理，從物理走向社會從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。的理念。 學生已經有了一定的力學基礎知識，能夠對“力的成效”方面的知識進行理解與運用。但學生抽象思維還不成熟，在學習過程仍需一些感性認識作為依托，因此在教學中我借助實驗和實例分析加強直觀性和形象性，引導學生充分利用已有知識來構建“功”的概念。 學情分析學情分析知識與技能知識與技能 1知道做功的兩個必要因素；知道做功的兩個必要因素； 2理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算；計算； 3知道功的原理。知道功的原理。 過程與方法過程與方法 1通過觀察、思考和討論，
4、判斷在什么情況下力對物體做了功，通過觀察、思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功；在什么情況下沒有做功； 2體會用科學探究的方法研究物理問題。體會用科學探究的方法研究物理問題。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探索樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探索活動?；顒?。目標設計目標設計重點、難點重點、難點 重點重點理解功的概念以及做功的兩個必要因素理解功的概念以及做功的兩個必要因素 。 難點難點判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。 教學中盡量使用身邊常見的物品進行探究活動和
5、實例分教學中盡量使用身邊常見的物品進行探究活動和實例分析，拉近教學內容與生活的距離，讓學生深切地感受到科學析，拉近教學內容與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系。的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系。教法學法教法學法教具準備：教具準備： 木塊木塊 細繩細繩 彈簧測力計彈簧測力計 杠桿和支架杠桿和支架 鉤碼鉤碼 滑輪滑輪 細線細線 刻度尺刻度尺 多媒體課件等多媒體課件等教學方法：講授法、直觀法（演示實驗、多媒體課件）、作圖教學方法：講授法、直觀法（演示實驗、多媒體課件）、作圖分析法、閱讀指導法、討論法。分析法、閱讀指導法、討論法。學習方法
6、：主動探究、分組討論、合作學習學習方法：主動探究、分組討論、合作學習教學過程教學過程 引入設計 分別要兩位同學推同一重物，一位同學推動重物，分別要兩位同學推同一重物，一位同學推動重物，另一位則沒有推動。根據(jù)現(xiàn)象引導學生思考這兩位同學另一位則沒有推動。根據(jù)現(xiàn)象引導學生思考這兩位同學用力的成效是否一樣？用力的成效是否一樣？ 這樣引入課題，可使學生產生強烈的求知欲和這樣引入課題，可使學生產生強烈的求知欲和好奇心，能調動學生學習的積極性和主動探究的精神。好奇心，能調動學生學習的積極性和主動探究的精神。功的概念功：功：一個力作用在物體上，物體在這個力作用下移動了一段一個力作用在物體上，物體在這個力作用下
7、移動了一段 距離，這距離，這個力的作用就有了成效，力學中就說這個力做了功個力的作用就有了成效，力學中就說這個力做了功 。 利用多媒體演示一些力作功的實例，從利用多媒體演示一些力作功的實例，從“成效成效”出發(fā)引出發(fā)引出力學中的出力學中的“做功做功”，對學生下一步理解做功的兩個必要，對學生下一步理解做功的兩個必要因素有好處，同時把功這個抽象的概念以生活中的直觀認因素有好處，同時把功這個抽象的概念以生活中的直觀認識為依托，能較好幫助學生建立功的概念。識為依托，能較好幫助學生建立功的概念。做功因素怎樣才算做了功？（1）運動員用力將杠鈴向上舉起的過程，推力是否做功？）運動員用力將杠鈴向上舉起的過程，推力
8、是否做功？（2）一輛汽車拉著另一輛汽車水平前進，拉力是否做了功？）一輛汽車拉著另一輛汽車水平前進，拉力是否做了功？（3）手提一桶水在水平路面上行走，手對桶的拉力是否做功？）手提一桶水在水平路面上行走，手對桶的拉力是否做功？ （4）踢出的足球在光滑的水平面上勻速運動，是否有力對足球做功？踢出的足球在光滑的水平面上勻速運動，是否有力對足球做功？ 使用多媒體演示這些動畫，讓學生分析到底怎樣使用多媒體演示這些動畫，讓學生分析到底怎樣才算做了功，引導學生總結出做功因素。才算做了功，引導學生總結出做功因素。結論：結論：1、做功的兩個必要因素：、做功的兩個必要因素：力和沿力的方向移動的距離力和沿力的方向移動
9、的距離2、三種不做功的情況：、三種不做功的情況：（）物體移動了距離，但不受力（）物體移動了距離，但不受力 （不勞無功）；（不勞無功）；（）物體受力，但沒移動距離（不動無功）；（）物體受力，但沒移動距離（不動無功）；（）物體受了力，也移動了距離，但兩者方向相互垂直（勞而無功）。（）物體受了力，也移動了距離，但兩者方向相互垂直（勞而無功）。做功因素 引導學生歸納出做功的兩個必要因素和三種不做功引導學生歸納出做功的兩個必要因素和三種不做功的情況的同時，能夠使學生加深對做功的兩個必要因素的情況的同時，能夠使學生加深對做功的兩個必要因素的理解，也能培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括能力，激發(fā)的理解，也能培養(yǎng)學生
10、的觀察、分析、概括能力，激發(fā)學生的學習興趣，而且還有利于學生更好地將物理知識學生的學習興趣，而且還有利于學生更好地將物理知識應用到日常生活中去。應用到日常生活中去。功的計算、公式：、公式：s、單位、單位：在國際單位制中功的單位為焦耳：在國際單位制中功的單位為焦耳，符號為。符號為。、注意：、注意： (1)分清哪個力對物體做功分清哪個力對物體做功,計算時計算時F就用這個力就用這個力. (2)公式中的公式中的s為物體沿力方向上移動的距離。為物體沿力方向上移動的距離。 (3)利用利用s計算時各物理量要采用國際單位。計算時各物理量要采用國際單位。m (4)做功的多少由做功的多少由W =Fs來決定來決定,
11、與物體做勻速運動還是做變速運與物體做勻速運動還是做變速運動無關動無關.、定義、定義：力與沿力的方向上移動的距離的乘積叫做功：力與沿力的方向上移動的距離的乘積叫做功,符號為。符號為。 引導學生閱讀教材上的相關內容，學生根據(jù)以往學習新物引導學生閱讀教材上的相關內容，學生根據(jù)以往學習新物理量的經驗，在閱讀中能夠對符合及其意義、單位等進行很好理量的經驗，在閱讀中能夠對符合及其意義、單位等進行很好地認知。在此應重點引導學生理解單位的規(guī)定和功的計算公式地認知。在此應重點引導學生理解單位的規(guī)定和功的計算公式W=Fs，并指導學生自己得出變形公式，并指導學生自己得出變形公式F=W/s和和s=W/F。答：推捅的人
12、做了的功答：推捅的人做了的功.例題分析例題分析分析：桶受重力、支持力、推力、摩擦力四個力作用，但題目中要求的只是人的推力所做的功。推力所做的功與重力的大小無關。已知：已知：sm求：求：解：解：sNm在水平地面上，用牛的力推牛的桶，前在水平地面上，用牛的力推牛的桶，前進了米，推桶的人做了多少功？進了米，推桶的人做了多少功？sFGNf功的計算 通過此例題著重訓練學生對公式運用通過此例題著重訓練學生對公式運用(突破難點突破難點)，并鞏，并鞏固學生對功的概念的理解。接著讓學生做一道涉及公式變形固學生對功的概念的理解。接著讓學生做一道涉及公式變形的練習題。的練習題。功的原理提出問題：提出問題： 有沒有既
13、省力又省距離的機械？能不能設有沒有既省力又省距離的機械？能不能設 計出省功的機械？計出省功的機械？ 實驗探究：實驗探究： 利用演示實驗進行探究，看使用杠桿能不能利用演示實驗進行探究，看使用杠桿能不能省功，使用滑輪能不能省功？省功，使用滑輪能不能省功？讓學生參與演示實驗。讓學生參與演示實驗。記錄實驗數(shù)據(jù)：記錄實驗數(shù)據(jù)：測量次測量次數(shù)數(shù)物重物重G(N)物體升物體升高的高高的高度度h(m)直接用直接用手做的手做的功功W1(J)拉力拉力F(N)手移動的手移動的距離距離s(m)使用機械做的使用機械做的功功W2(J)杠桿杠桿動動滑輪滑輪討論、歸納實驗結論：討論、歸納實驗結論：功的原理使用任何機械都不省功分
14、析實驗數(shù)據(jù)：分析實驗數(shù)據(jù)：Gh=Fs功的原理 引導學生認真觀察實驗現(xiàn)象、正確記錄實驗數(shù)據(jù)、并引導學生認真觀察實驗現(xiàn)象、正確記錄實驗數(shù)據(jù)、并對實驗數(shù)據(jù)進行計算、分析，最后討論歸納出功的原理，對實驗數(shù)據(jù)進行計算、分析，最后討論歸納出功的原理，并強調功的原理是一切機械都遵循的普遍原理。此部分中并強調功的原理是一切機械都遵循的普遍原理。此部分中注意培養(yǎng)學生的實驗能力、觀察能力、數(shù)據(jù)分析能力和合注意培養(yǎng)學生的實驗能力、觀察能力、數(shù)據(jù)分析能力和合作意識，讓他們體會科學探究的方法。作意識，讓他們體會科學探究的方法。鞏固練習 根據(jù)時間剩余情況，從練習冊中抽取部分習題作為根據(jù)時間剩余情況，從練習冊中抽取部分習題作為課堂練習。課堂練習。課堂小結通過這節(jié)課的學習你掌握了哪些知識？通過這節(jié)課的學習你掌握了哪些知識？ 知識內容小結：要點由學生來總結。知識內容小結：要點由學生來總結。作業(yè)作業(yè) 課后習題1 2 3 第一節(jié) 功1、一個力作用在物體上，物體在這個力作用下移動了一段距離，力學中就說這個力做了功。2、做功的兩個必要條件： （1）力 （2）沿力的方向上通過的距離 3、怎樣計算功 定義：功=力沿力的方向上移動的距離 (1)公式：W=Fs (2)單位：1J=1N.m4、功的原理：使用用任何機械都不省功 板書設計板書設計
第十五章功和機械能 物理教學課件
