高中政治必修四第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀導(dǎo)學(xué)案

《高中政治必修四第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中政治必修四第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀導(dǎo)學(xué)案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、肥城一中“四階段六步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年級：高三學(xué)科：政治 編制人： 王洪濤 審核人：羅忠 班級： 小組： 姓名： 教師評價： 時間： 第七課《唯物辯證法的聯(lián)系觀》導(dǎo)學(xué)案 【考綱展示】 1.唯物辯證法：唯物辯證法的總特征；唯物辯證法的實質(zhì)與核心。 2.唯物辯證法的聯(lián)系觀：聯(lián)系的普遍性；聯(lián)系的客觀性(?？键c)；聯(lián)系的多樣性。 3.用聯(lián)系的觀點看問題：整體和部分的關(guān)系(?？键c)；系統(tǒng)優(yōu)化的方法。 【學(xué)習(xí)過程】 課前自主學(xué)習(xí)案 一、知識整理： 問題引領(lǐng) 我的 問題 考點一 唯物辯證法 1.唯物辯證法的總特征、實質(zhì)與核心是什么

2、？ 2．唯物辯證法與形而上學(xué)的分歧是什么？ 考點二 唯物辯證法的聯(lián)系觀 3.聯(lián)系觀的基本特征有哪些？（必背答題術(shù)語） ①聯(lián)系的普遍性原理 ②聯(lián)系的客觀性原理 ③聯(lián)系的多樣性原理 考點三 用聯(lián)系的觀點看問題 4.整體與部分的聯(lián)系 5.系統(tǒng)優(yōu)化的方法 二、整體感知，自主構(gòu)建知識體系： 課中合作探究案 高頻考點一　聯(lián)系的普遍性 典例1. （2015?海南卷）22.在澳大利亞，受吃葉子的昆蟲和一些真菌的“侵害”，桉樹生長緩慢，成為一種優(yōu)質(zhì)木材。19世紀(jì)被引進美國后，桉樹失去了天敵的危害

3、，又有好的水土環(huán)境，生長極快，成為易開裂和彎曲的“廢材”。桉樹從優(yōu)質(zhì)木材變成“廢材”進一步印證了 ①事物的聯(lián)系是多變的，穩(wěn)定的聯(lián)系不存在 ②人能夠改變?nèi)藶槭挛锏穆?lián)系，但不能建立人為事物的新聯(lián)系 ③事物的聯(lián)系是多樣的，一切以條件為轉(zhuǎn)移 ④事物的聯(lián)系是客觀的，不依人的意愿而改變 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 對點訓(xùn)練1、物理學(xué)家格拉塞有一次喝啤酒時，將幾塊小雞骨丟入啤酒杯里，啤酒的氣泡顯示了雞骨沉落的軌跡。受此啟發(fā)，他經(jīng)過不斷實驗，發(fā)現(xiàn)帶電高能粒子在穿越液態(tài)氫時，同樣出現(xiàn)一串氣泡。他由此發(fā)明了“氣泡室”，成功探測出高能粒子的運行軌跡，并因此榮獲

4、諾貝爾物理學(xué)獎。這一事例表明(　　) ①間接聯(lián)系比直接聯(lián)系更能激發(fā)人的創(chuàng)新意識?、谑澜绮⒉蝗狈β?lián)系，缺乏的是善于發(fā)現(xiàn)聯(lián)系的創(chuàng)新意識?、蹌?chuàng)新意識是認(rèn)識和利用事物之間聯(lián)系的前提　④人為事物的聯(lián)系是在主客觀條件相互作用下形成的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 高頻考點二　聯(lián)系的客觀性 典例2、(2015·全國Ⅱ)“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”從辯證唯物主義的觀點看，對蘇軾的《琴詩》理解正確的是(　　) ①琴聲是人的活動的產(chǎn)物，具有鮮明的“人化”特點　②琴聲來自于琴與指之間的相互作用，與人的主觀世界無關(guān)　③琴、指、琴聲以及三者之間的聯(lián)

5、系都具有客觀實在性　④只要指與琴發(fā)生相互作用，就能產(chǎn)生美妙的音樂 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 對點訓(xùn)練2“大數(shù)據(jù)”時代，數(shù)據(jù)成為決策最為重要的參考之一。大數(shù)據(jù)技術(shù)深刻影響著高等教育、職業(yè)教育、中小學(xué)教育等多層次的政策制定、受教育者的學(xué)習(xí)方案與評價方式、教學(xué)模式及質(zhì)量改進等教育全過程。這說明(　　) ①事物之間都是有聯(lián)系的　 ②人們可以根據(jù)事物固有聯(lián)系建立新聯(lián)系　 ③人為事物的聯(lián)系是主觀的?、苁挛镏g相互聯(lián)系構(gòu)成了事物變化發(fā)展 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 高頻考點三　聯(lián)系的多樣性 典例3、(2015·全國Ⅰ)鹵水豆腐是歷

6、史悠久的中國傳統(tǒng)食品。鹵水是制作鹵水豆腐必需的穩(wěn)定劑和凝固劑，其主要成分氯化鎂是有毒的，但用鹵水點制的豆腐不僅無毒，而且味道鮮美、營養(yǎng)豐富。這表明(　　) ①事物的特性是不變的，其功能是不斷變化的　②事物的不同特性是由人的不同需要確定的　 ③事物的特性是人們建立新聯(lián)系的依據(jù)　 ④事物在不同的聯(lián)系中會有不同的特性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 對點訓(xùn)練3.(2015·海南高考)在澳大利亞，受吃葉子的昆蟲和一些真菌的“侵害”，桉樹生長緩慢，成為一種優(yōu)質(zhì)木材。19世紀(jì)被引進美國后，桉樹失去了天敵的危害，又有好的水土環(huán)境，生長極快，成為易開裂和彎曲的“廢材

7、”。桉樹從優(yōu)質(zhì)木材變成“廢材”進一步印證了(　　) ①事物的聯(lián)系是多變的，穩(wěn)定的聯(lián)系不存在　②人能夠改變?nèi)藶槭挛锏穆?lián)系，但不能建立人為事物的新聯(lián)系　③事物的聯(lián)系是多樣的，一切以條件為轉(zhuǎn)移　 ④事物的聯(lián)系是客觀的，不依人的意愿而改變 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 高頻考點四　整體和部分的關(guān)系 典例4、（2016年全國高考江蘇卷27）圖2漫畫啟示我們辦事情要 A.不斷解放思想 B.樹立全局觀念 C.重視部分的作用 D.發(fā)揮主觀能動性 合作探究：.治國必治邊，治邊先穩(wěn)藏。“全面建成小康，少數(shù)民族一個都不能少，一個都不能掉隊”，是黨中

8、央的堅定決心，是全國人民的共同愿望。50年來，西藏自治區(qū)在黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在全國人民的支援和全區(qū)人民的奮斗下實現(xiàn)了經(jīng)濟社會發(fā)展的歷史性跨越。西藏翻天覆地的變化，西藏的穩(wěn)定和發(fā)展，同樣也為整個國家綜合實力的增強提供了良好的保障。新形勢下，將西藏置于國家發(fā)展的戰(zhàn)略全局，深入貫徹落實黨的治藏方略，雪域高原必能續(xù)寫新的發(fā)展傳奇。 運用所學(xué)生活與哲學(xué)知識，分析說明材料是如何體現(xiàn)整體與部分關(guān)系的？ 高頻考點五　系統(tǒng)優(yōu)化的方法 典例5、(2015·四川高考)黨的十八大以來，黨中央從堅持和發(fā)展中國特色社會主義全局出發(fā)，提出并形成了全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、

9、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局?！八膫€全面”戰(zhàn)略布局的形成說明(　　) ①主要矛盾的主要方面決定著事物的性質(zhì)　②社會實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是無止境的　 ③事物的整體功能總是大于部分功能之和?、芟到y(tǒng)優(yōu)化是認(rèn)識和改造世界的重要方法 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【靈活應(yīng)用 當(dāng)堂檢測】 1．(2015·安徽高考)為了讓藍天常在、綠水長流，我們要根據(jù)污染物“隨風(fēng)飄流”“隨波逐流”的特點，改變以往“各家自掃門前雪”的防治模式，從監(jiān)測、預(yù)警、治理、補償?shù)确矫娼^(qū)域聯(lián)防聯(lián)控機制，實現(xiàn)“無縫銜接”。從哲學(xué)上看，這體現(xiàn)了(　　) ①改變規(guī)律能避免前進中的困難曲折?、诮鉀Q矛盾應(yīng)堅持

10、具體問題具體分析　 ③抓住關(guān)鍵能夠解決存在的各種問題?、芙y(tǒng)籌全局可以實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo) A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．右圖漫畫《運土》給我們的哲學(xué)啟示是(　　) A．要用聯(lián)系的觀點看問題 B．要注重量的積累以促成質(zhì)變 C．事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一 D．要堅持共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一 3．從哲學(xué)上看，漫畫《包辦》中某廠長背離了 (　　) A．聯(lián)系的普遍性 B．聯(lián)系的主觀性 C．聯(lián)系的多樣性 D．聯(lián)系的客觀性 4．放開“全面二孩”是我國生育政策的重大調(diào)整和完善，順應(yīng)了群眾期盼，有利于社會和諧穩(wěn)定。專家表示，放開“全面二孩”可

11、調(diào)節(jié)人口結(jié)構(gòu)，緩解人口老齡化，不會導(dǎo)致人口暴漲。這說明 (　　) ①聯(lián)系是普遍的，任何事物之間都是相互聯(lián)系的 ②聯(lián)系是客觀的，但人們可以根據(jù)自身需要創(chuàng)造新的聯(lián)系 ③要著眼于事物的整體性，注意內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向 ④要堅持主觀符合客觀，一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 5．隨著“京津冀一體化發(fā)展”戰(zhàn)略的實施，北京、天津、河北將會在生態(tài)環(huán)境保護方面建立三地協(xié)調(diào)機制，爭取實現(xiàn)1＋1>2的效果。從哲學(xué)上看，要實現(xiàn)1＋1>2，要求我們注重 (　　) A．系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性 B．用部分的變化推動事物整體的發(fā)展 C．重視

12、關(guān)鍵部分對整體功能的影響和作用 D．系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向 6. “十年樹木，百年樹人。”教育不僅關(guān)乎個人生存和發(fā)展，也是國家發(fā)展的希望。 材料　“再苦再累也要把孩子接到城里讀書”，農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺，促使農(nóng)村生源涌向城市，加劇了城市教育資源的緊張，也使教育發(fā)展更加不均衡。 請結(jié)合材料，運用系統(tǒng)優(yōu)化的相關(guān)知識，為政府應(yīng)對教育發(fā)展不均衡的問題出謀劃策。 課后鞏固提升案（第七課課時作業(yè)） 第七課《唯物辯證法的聯(lián)系觀》導(dǎo)學(xué)案 課堂探究 【答案】D D B D D D B D 【答案】(1)整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分，要樹立全局觀念；必須把西藏置于國家發(fā)展的戰(zhàn)略全局中，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，全國人民齊心協(xié)力促進西藏實現(xiàn)歷史性跨越。 (2)整體由部分構(gòu)成，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用，要重視部分的作用；治國必治邊，治邊先穩(wěn)藏，西藏的穩(wěn)定和發(fā)展為整個國家綜合實力的增強提供了良好的保障。 課后鞏固 1-5 C A D B D 6. 【答案】(1)系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們綜合考慮城鄉(xiāng)的教育發(fā)展問題，著眼于事物的整體性，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育事業(yè)。 (2)注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部的有序性，促使優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村流動。 (3)注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源結(jié)構(gòu)。 5