《廣東省河源市南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè)《第16課 紙船》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省河源市南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè)《第16課 紙船》課件 新人教版（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、紙紙 船船【印度印度】泰戈?duì)柼└隊(duì)枺ㄐ毂櫍ㄐ毂櫶└隊(duì)栂裉└隊(duì)栂瘢?泰戈?duì)枺ㄌ└隊(duì)枺?861186119411941）, ,印度詩人、哲學(xué)家和印度民印度詩人、哲學(xué)家和印度民族主義者。族主義者。代表作有代表作有詩集詩集新月集新月集、飛鳥集飛鳥集、園丁集園丁集等；劇本等；劇本紅夾紅夾竹桃竹桃、郵局郵局；長篇??；長篇小說說沉船沉船、戈拉戈拉等，等，所作歌曲所作歌曲人民的意志人民的意志被被定為印度國歌，定為印度國歌，19131913年獲諾年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是首位獲得諾首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他和圣雄甘地被認(rèn)為是他和圣雄甘地被認(rèn)為是2020世世紀(jì)的兩大偉人。紀(jì)的兩
2、大偉人。 一、作者簡介：一、作者簡介： 泰戈?duì)柕奶└隊(duì)柕男滦略录录且徊恳詢菏且徊恳詢和詈颓槿橹魍詈颓槿橹髦嫉挠⑽纳⑽脑娂?。旨的英文散文詩集。主題是歌頌兒童，主題是歌頌兒童，表達(dá)詩人對(duì)兒童的表達(dá)詩人對(duì)兒童的熱愛與同情。熱愛與同情。紙紙船船是其中有代表是其中有代表性的一首。性的一首。 紙紙 船船 我每天我每天/把紙船把紙船/ 一個(gè)個(gè)一個(gè)個(gè) /放在放在/急流的溪中。急流的溪中。 我用大黑字我用大黑字/ 寫我的名字寫我的名字/ 和我住的村名和我住的村名/在紙船上。在紙船上。 我希望我希望/住在異地的人住在異地的人/會(huì)得到會(huì)得到/這紙船，知道這紙船，知道/我是誰。我是誰。 我把園中長的秀
3、利花我把園中長的秀利花/載在載在/我的小船上，希望我的小船上，希望/這些黎明開的這些黎明開的花花/能在夜里能在夜里/被平平安安地帶到岸上。被平平安安地帶到岸上。 我投我的紙船我投我的紙船/到水里，仰望天空，看見到水里，仰望天空，看見/小朵的云小朵的云/正張著正張著/滿滿鼓著風(fēng)的白鼓著風(fēng)的白帆。帆。 我不知道我不知道/天上有我的什么游伴天上有我的什么游伴/把這些船把這些船/放下來放下來/同我的船同我的船/比賽！比賽！ 夜來了，我的臉夜來了，我的臉/埋在手臂里，夢(mèng)見埋在手臂里，夢(mèng)見/我的紙船我的紙船/在子夜的星光在子夜的星光下下/緩緩地緩緩地/浮泛前去。浮泛前去。 睡仙睡仙/坐在船里，帶著坐在船里
4、，帶著/滿載著夢(mèng)的滿載著夢(mèng)的/籃子。籃子。二、朗讀指導(dǎo)：二、朗讀指導(dǎo)：1. 圍繞圍繞“紙船紙船”，詩人描繪了哪些內(nèi)，詩人描繪了哪些內(nèi)容？容？三、詩歌賞析：三、詩歌賞析： 明確：明確：圍繞圍繞“紙船紙船”，詩人，詩人描繪了兒童的描繪了兒童的奇思妙想。奇思妙想。先是先是想到想到寫有寫有“我我”的名字和的名字和“我我”住的村名的紙船讓異地的人得到，住的村名的紙船讓異地的人得到，然后然后想到想到用船載著秀利花平安地帶到岸上，用船載著秀利花平安地帶到岸上，接著接著想到想到天上的船也能放下來同天上的船也能放下來同“我我”的的船比賽，最后船比賽，最后想到想到夢(mèng)里睡仙坐在船里。夢(mèng)里睡仙坐在船里。2. “我我”
5、在紙船上用大黑字寫上自己的在紙船上用大黑字寫上自己的名字和住的村名，目的是什么？名字和住的村名，目的是什么？ 明確：明確： 孤獨(dú)的孤獨(dú)的“我我”希望能得到友誼或希望能得到友誼或希望希望“我我”的祝福能傳給遠(yuǎn)方的人們。的祝福能傳給遠(yuǎn)方的人們。（答（答案不唯一）案不唯一）3. 末句的末句的“夢(mèng)夢(mèng)”是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)結(jié)合是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)結(jié)合詩意談?wù)勀愕睦斫?。詩意談?wù)勀愕睦斫狻?明確：明確：或許或許是對(duì)外面世界的向往，是對(duì)外面世界的向往，或許或許是渴望得到友情和承認(rèn)，是渴望得到友情和承認(rèn)，或許或許是要給遠(yuǎn)方是要給遠(yuǎn)方的人們帶上祝福，的人們帶上祝福，或許或許是祈盼自己的人生是祈盼自己的人生之船能在大風(fēng)大浪中平
6、安渡過。之船能在大風(fēng)大浪中平安渡過。4. 詩人寫詩人寫“紙船紙船”到底是為了表現(xiàn)到底是為了表現(xiàn)什么？什么？表現(xiàn)兒童的童真童趣。表現(xiàn)兒童的童真童趣。修改后的句子修改后的句子: 我把紙船放在溪中。我把紙船放在溪中。 我投紙船在水里，我投紙船在水里，看見天上的朵朵白看見天上的朵朵白云。云。 心得：心得： 刪去的是修飾語和大膽想象的部分，改動(dòng)后的詩歌缺乏原詩的刪去的是修飾語和大膽想象的部分，改動(dòng)后的詩歌缺乏原詩的真實(shí)感和美感，缺乏童趣，更少了一份浪漫的色彩。真實(shí)感和美感，缺乏童趣，更少了一份浪漫的色彩。 大膽的想象使詩歌多了一份奇幻瑰麗，多了一份天真爛漫。而大膽的想象使詩歌多了一份奇幻瑰麗，多了一份天
7、真爛漫。而修飾語的使用，不僅使作者的奇思妙想明確突出，而且形象、具體，修飾語的使用，不僅使作者的奇思妙想明確突出，而且形象、具體，使童趣更濃。使童趣更濃。原句原句: 我每天把紙船我每天把紙船 一個(gè)個(gè)放在急一個(gè)個(gè)放在急流的溪中。流的溪中。 我投我的紙船到水里，仰望我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白著風(fēng)的白帆。帆。我不知道天上有我的什么游伴把我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！這些船放下來同我的船比賽！ 四、拓展練習(xí)：四、拓展練習(xí)：恰當(dāng)運(yùn)用想象和修飾語，將童年的游恰當(dāng)運(yùn)用想象和修飾語，將童年的游戲?qū)懗梢欢尉哂性娨獾恼Z言。戲?qū)懗?/p>
8、一段具有詩意的語言。童童年年在在一一個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)游游戲戲中中度度過過的的 我投紙船在水我投紙船在水里，看見天上的里，看見天上的朵朵白云。朵朵白云。 吹肥皂泡。吹肥皂泡。 放風(fēng)箏。放風(fēng)箏。 我投我的紙船到水里，仰望我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天上有我著風(fēng)的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！的船比賽！在草地上，我們一起吹著泡在草地上，我們一起吹著泡泡，看見音符從管子的那頭，泡，看見音符從管子的那頭，飄起。最終組成了一首歡樂飄起。最終組成了一首歡樂的歌。的歌。風(fēng)箏越來越高了，高到
9、我看不風(fēng)箏越來越高了，高到我看不見的地方。它會(huì)去哪里呢？也見的地方。它會(huì)去哪里呢？也許，它飛到了小仙子的翅膀上，許，它飛到了小仙子的翅膀上，對(duì)她說：對(duì)她說：“你好嗎？你好嗎？” 詩人依照兒童的邏輯，以樸素的語言、詩人依照兒童的邏輯，以樸素的語言、明快的格調(diào)和瑰麗的比喻，描繪出兒童的明快的格調(diào)和瑰麗的比喻，描繪出兒童的種種動(dòng)人情態(tài)和奇思妙想，表現(xiàn)了兒童的種種動(dòng)人情態(tài)和奇思妙想，表現(xiàn)了兒童的童真童童真童趣。趣。寫作借鑒：寫作借鑒： 小小的紙船，滿載了夢(mèng)想；天上的云如白帆，小小的紙船，滿載了夢(mèng)想；天上的云如白帆，要同我的船比賽；要同我的船比賽；“紙船在子夜的星光下浮泛前紙船在子夜的星光下浮泛前去去”
10、，“睡仙坐在船里睡仙坐在船里”。這。這豐富而大膽的想象豐富而大膽的想象值得我們學(xué)習(xí)借鑒。值得我們學(xué)習(xí)借鑒。五、小結(jié)：五、小結(jié)：16.紙船預(yù)習(xí)提綱紙船預(yù)習(xí)提綱 1.1.借助參考資料，了解本文作者泰戈?duì)?。有感情地朗讀并背誦借助參考資料，了解本文作者泰戈?duì)?。有感情地朗讀并背誦這首詩。這首詩。 2.2.圍繞圍繞“紙船紙船”，詩人描繪了哪些內(nèi)容？，詩人描繪了哪些內(nèi)容？ 3.3.“我我”在紙船上用大黑字寫上自己的名字和住的村名，目的在紙船上用大黑字寫上自己的名字和住的村名，目的是什么？是什么？ 4.4. 末句的末句的“夢(mèng)夢(mèng)”是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)結(jié)合詩意談?wù)勀愕睦斫狻Ｊ窃鯓拥膲?mèng)？請(qǐng)結(jié)合詩意談?wù)勀愕睦斫狻?5.5. 詩人寫詩人寫“紙船紙船”到底是為了表現(xiàn)什么？到底是為了表現(xiàn)什么？ 6.6.從這首詩歌中你學(xué)到了什么？對(duì)你的寫作有什么借鑒？從這首詩歌中你學(xué)到了什么？對(duì)你的寫作有什么借鑒？
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