《魯教版語文六上第20課看云識天氣課件2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《魯教版語文六上第20課看云識天氣課件2（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 “云”字，它的繁體寫作“雲(yún)雲(yún)”從造字形式可以看出云有雨，和天氣有關，說明古代勞動人民在生產(chǎn)生活中對云和天氣的關系有了一定的認識，并掌握了一些規(guī)律，今天我們來學習看云識天氣這篇說明文，看看云和天氣到底有什么關系。 導入新課導入新課 檢查預習檢查預習1給斜體字注音：峰巒巒（ ） 一霎霎（ ）間 點綴綴（ ）綾綾（ ）紗 彌彌（ ）漫 月暈暈（ ） 暈暈（ ）頭轉(zhuǎn)向 崩塌崩塌（ ）2根據(jù)釋義寫出相應的詞語：山峰和山巒。（ ）一會兒，形容時間極短。（ ）事情顯露出來的跡象。（ ）形容動作、體態(tài)輕巧優(yōu)美。（ ） （煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。（ ）崩裂而倒塌。（ ）lun sh zhu lng m
2、yn yn bng t 峰巒峰巒 一霎間一霎間 預兆預兆/征兆征兆 輕盈輕盈 彌漫彌漫 崩塌崩塌 （1）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關系，即找出）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關系，即找出全文中心句？如何理解這句話？全文中心句？如何理解這句話？（2）請迅）請迅速判斷文中哪些段落速判斷文中哪些段落在介在介紹根據(jù)云的形紹根據(jù)云的形態(tài)預態(tài)預測測天氣天氣情況？哪些段落又是根據(jù)云的光彩來預測天氣情況？情況？哪些段落又是根據(jù)云的光彩來預測天氣情況？ （方法提示方法提示：注意段首、段尾的中心句，它們起著概括文章主注意段首、段尾的中心句，它們起著概括文章主要內(nèi)容的作用。）要內(nèi)容的作用。）聽錄音，思考下面
3、問題聽錄音，思考下面問題卷云卷云 卷積云卷積云積云積云高積云高積云卷層云卷層云高層云高層云雨雨層層云云積雨云積雨云日日 暈暈華華虹虹霞霞事理說明文事理說明文 （ ）一、一、云和天氣的關系：云和天氣的關系：_ 薄云：薄云：_ ( )云的形態(tài)云的形態(tài) （ ）二、看云識天氣的二、看云識天氣的_ 低而厚的云：陰晴風雪低而厚的云：陰晴風雪 （ ）_ （ ）三、三、看云識天氣的看云識天氣的_及局限及局限 126 25 6 招牌招牌方法方法意義意義云的光彩云的光彩晴朗晴朗 總總分分看云識天氣看云識天氣總總本文的基本思路本文的基本思路是先總說云和天氣的關系，接著說明如何看云識天氣，最后總是先總說云和天氣的關系
4、，接著說明如何看云識天氣，最后總說看云識天氣的意義及其局限性。符合人們認識事物的認知規(guī)律，這種說明順說看云識天氣的意義及其局限性。符合人們認識事物的認知規(guī)律，這種說明順序叫做邏輯順序序叫做邏輯順序結構條理圖結構條理圖現(xiàn)象到本質(zhì)。從原因到結果。從概括到具體。從特現(xiàn)象到本質(zhì)。從原因到結果。從概括到具體。從特點到用途。點到用途。 從主要到次要。從整體到部分。從主要到次要。從整體到部分。重點重點研討研討 本本文在語言上很有特色，對很難描摹的云彩文在語言上很有特色，對很難描摹的云彩作了生動形象的說明作了生動形象的說明。最主要運用的修辭方法。最主要運用的修辭方法是比喻。請是比喻。請你就文中的某一比喻你就文
5、中的某一比喻句進句進行行賞析。賞析。 例如：例如： 第一段第一段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬巒，像河流，像雄獅，像奔馬”運用了八個比喻運用了八個比喻，生動生動形象地說明了形象地說明了天天上的上的云各種各樣、姿云各種各樣、姿態(tài)萬態(tài)萬千的特千的特點。點。六：說明文語言六：說明文語言 平實說明和平實說明和生動說明生動說明 打比方打比
6、方：是通過比喻的修辭方法來說明事物：是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種說明方法。特征的一種說明方法。 作用作用 ：增強語言的生動性、形象性、化抽象：增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。為具體，使人易于理解。 重點研討，掌握說明方法重點研討，掌握說明方法 五：說明方法五：說明方法 常見的說明方法有：常見的說明方法有： 舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、 下定義、打比方、下定義、打比方、（1）舉例子：列舉已知的事例。其好處是可以具體、真）舉例子：列舉已知的事例。其好處是可以具體、真切地說明事物，增強文章說服力。切地說明事物，增強文章說服力。（2
7、）分類別：把被說明的對象按一定的標準分成不同的）分類別：把被說明的對象按一定的標準分成不同的類別，然后進行分門別類的說明?？梢允刮恼碌臈l理清楚，類別，然后進行分門別類的說明。可以使文章的條理清楚，層次分明。層次分明。（3）作比較：通過事物之間的相互比較說明，有利于突）作比較：通過事物之間的相互比較說明，有利于突出強調(diào)被說明對象的特征。出強調(diào)被說明對象的特征。（4）下定義：科學準確的揭示事物的本質(zhì)特）下定義：科學準確的揭示事物的本質(zhì)特征。征。叫叫（5）列數(shù)據(jù)：用數(shù)字來說明事物的本質(zhì)特征?？梢允拐f）列數(shù)據(jù)：用數(shù)字來說明事物的本質(zhì)特征?？梢允拐f明內(nèi)容更為具體、準確，增加文章的說服力。明內(nèi)容更為具體、
8、準確，增加文章的說服力。（6）打比方：就是運用比喻的修辭方法加以說明。使文）打比方：就是運用比喻的修辭方法加以說明。使文章生動，形象、具體。更為直觀地將說明對象的特征突出章生動，形象、具體。更為直觀地將說明對象的特征突出了。了。（ 指指出下列各句使用的說明方法。出下列各句使用的說明方法。 （1）在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，）在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（ ） （2）第六段按云的不同光彩分成暈、華、虹、霞四種。）第六段按云的不同光彩分成暈、華、虹、霞四種。 （ )
9、課堂檢測，促進知識遷移課堂檢測，促進知識遷移 （3）云）云就像是天就像是天氣的氣的“招牌招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天樣的天氣。（氣。（ ） （4）朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示）朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。的諺語。( ) (5)還有一種像棉花糖似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右還有一種像棉花糖似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著。（的天空，一朵朵分散著。（ ） 小試牛刀小試牛刀鹽是一種生
10、活必需品，它的主要成分是氯化鈉。氯離子和鈉離鹽是一種生活必需品，它的主要成分是氯化鈉。氯離子和鈉離子在人體新陳代謝中發(fā)揮著重要作用。氯離子具有維持滲透壓、調(diào)子在人體新陳代謝中發(fā)揮著重要作用。氯離子具有維持滲透壓、調(diào)節(jié)酸堿平衡和組成胃酸等生理作用。鈉離子在人體水量恒定上起主節(jié)酸堿平衡和組成胃酸等生理作用。鈉離子在人體水量恒定上起主要調(diào)節(jié)作用，鈉多則水也多，鈉少水也應當減少。因此鹽攝入過多要調(diào)節(jié)作用，鈉多則水也多，鈉少水也應當減少。因此鹽攝入過多時，可能發(fā)生水腫，過少時，可能引起脫水。時，可能發(fā)生水腫，過少時，可能引起脫水。雖然我們的身體離不開鹽，但是過多的攝入鹽卻對身體產(chǎn)生危雖然我們的身體離不開
11、鹽，但是過多的攝入鹽卻對身體產(chǎn)生危害。日本秋田縣的居民喜歡吃咸食，每人每天鹽的攝入量為害。日本秋田縣的居民喜歡吃咸食，每人每天鹽的攝入量為20-30克，比其他縣的居民多兩倍。結果秋田縣居民中高血壓等疾病的發(fā)克，比其他縣的居民多兩倍。結果秋田縣居民中高血壓等疾病的發(fā)病率明顯偏高，是日本有名的短命縣。病率明顯偏高，是日本有名的短命縣。為什么鹽攝入過多會導致高血壓呢？研究表明，鹽能使人體為什么鹽攝入過多會導致高血壓呢？研究表明，鹽能使人體“水化水化”。也就是說，人體鹽分多了，對水分的需求也要相應的增。也就是說，人體鹽分多了，對水分的需求也要相應的增加，從而使過多的水分滯留在體內(nèi)，導致血管內(nèi)血漿容量增
12、加，最加，從而使過多的水分滯留在體內(nèi)，導致血管內(nèi)血漿容量增加，最終引發(fā)高血壓。最近科學家發(fā)現(xiàn)，一種蛋白質(zhì)終引發(fā)高血壓。最近科學家發(fā)現(xiàn)，一種蛋白質(zhì)“Racl”在攝取鹽分在攝取鹽分過多導致高血壓的過程中起關鍵作用。如果開發(fā)出抑制過多導致高血壓的過程中起關鍵作用。如果開發(fā)出抑制Racl的藥物，的藥物，就能夠治療因攝取鹽分過多而導致的高血壓。就能夠治療因攝取鹽分過多而導致的高血壓。1、簡要概括鹽與人類健康的關系。、簡要概括鹽與人類健康的關系。2、第段運用了哪些說明方法？、第段運用了哪些說明方法？3、本文段采用的說明順序是什么？、本文段采用的說明順序是什么？4、本文段的語言特點是平實還是生動？、本文段的語言特點是平實還是生動？
魯教版語文六上第20課看云識天氣課件2
