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1、教學(xué)札記學(xué)生通過觀察并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答液體物質(zhì)處于固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)時(shí)的特征。課 題： 2.1物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量（1）教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】（1）了解物質(zhì)三種狀態(tài)的不同特征，會(huì)使用酒精燈。（2）了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)使用溫度計(jì)測量溫度。（3）了解醫(yī)用體溫計(jì)的特點(diǎn),會(huì)使用體溫計(jì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力?！具^程與方法】（1）組織學(xué)生觀察，感受水在固、液、氣三種狀態(tài)下的不同特征，利用語言將這些特征描述出來。（2）組織學(xué)生使用溫度計(jì)測量物體的溫度，并認(rèn)真分析、討論、總結(jié)如何正確使用溫度計(jì)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】（1）通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和相互協(xié)作、友好相片的健康心理。（
2、2）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)】（1）使學(xué)生通過自己的探究與交流，學(xué)會(huì)使用酒精燈并歸納水的三態(tài)及特征。（2）通過演示，使學(xué)生自己得出液體溫度計(jì)的原理及構(gòu)造。（3）通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生自己總結(jié)正確使用溫度計(jì)的方法?！倦y點(diǎn)】溫度計(jì)的正確使用方法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課導(dǎo)語一 師：下面我們觀看幾幅畫面：冰川、河流、云、雨、霧、露、霜、雪、雹等畫面。（播放多媒體）導(dǎo)語二 師：我們對(duì)上述畫面并不陌生，它們有哪些共同特征呢？二、合作交流 解讀探究（一）觀察水的三種狀態(tài)及特征做一做按課本圖形操作21，在燒杯中放入少許冰塊，加熱，直至燒干。觀察水的三種狀態(tài)變化。（學(xué)生活動(dòng)）分組實(shí)驗(yàn)觀察并完
3、成課本上的表格。狀 態(tài)形 狀（固定/不固定）體 積（固定/不固定）固態(tài)固 定固 定液態(tài)不固定固 定氣態(tài)不固定不固定提 示教師提醒學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)問題。進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行探究，處理可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)札記補(bǔ)充介紹溫度的概念及普通液體溫度計(jì)的工作原理。老師要及時(shí)糾正生活中對(duì)溫度單位“攝氏度”的不規(guī)范讀法。用動(dòng)畫演示攝氏度的規(guī)定及溫度計(jì)刻度的劃分，加深學(xué)生對(duì)攝氏溫度的理解。（二）酒精燈使用時(shí)的注意點(diǎn)：（多媒體展示）a絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精；b絕對(duì)禁止用燈引燃另一只酒精燈；c用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹；d用外焰加熱。議一議平時(shí)我們常會(huì)看到水在溫度降低時(shí)結(jié)冰，而水溫度升高時(shí)又會(huì)
4、變成水蒸氣，所以我們說水有三種狀態(tài)，分別為固態(tài)（冰），液態(tài)（水）的氣態(tài)（水蒸氣）。那么水在發(fā)生狀態(tài)變化時(shí)，它的形狀和體積變化有何特征呢？（學(xué)生猜想）點(diǎn) 撥師：同學(xué)們看到以上實(shí)驗(yàn)中冰形狀體積都固定；水形狀不固定，但體積固定；而水蒸氣形狀和體積都不固定了。想一想除了水有三種狀態(tài)外，其它物質(zhì)也有三種狀態(tài)，列舉事例。小結(jié)歸納（板書）物質(zhì)處于固態(tài)時(shí)，有一定的形狀和體積；液態(tài)時(shí)，有一定體積，但沒有一定的形狀；氣態(tài)時(shí)，沒有固定的形狀和體積。（三）練習(xí)使用溫度計(jì)導(dǎo) 入物質(zhì)的三態(tài)發(fā)生變化時(shí)，與溫度有密切關(guān)系，要想深入進(jìn)行研究，首先要 學(xué)會(huì)溫度的測量。測量溫度的工具是溫度計(jì)?？匆豢?首先讓學(xué)生觀察溫度計(jì)實(shí)物，然后
5、播放幻燈片，介紹各種類型溫度計(jì)。使學(xué)生明確：1溫度是表示物體的冷熱程度。2溫度計(jì)測量溫度的基本原理： 利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)。3溫度計(jì)的基本構(gòu)造： 玻璃外殼、液體泡、毛細(xì)管、測溫液體、表面刻度。點(diǎn)撥與歸納1溫度單位攝氏度（）的規(guī)定：（1）表示所使用的溫標(biāo)是攝氏溫標(biāo)，由瑞典物理學(xué)家攝耳修斯首先規(guī)定。（2）以通常情況下冰水混合物的溫度作為0度，以及1 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰時(shí) 的溫度作為100度。（3）0度到100度之間等分為100等分，每一等分是攝氏溫度的一個(gè)單位，叫1做攝氏度。（4）攝氏溫度用符號(hào)表示,讀作“攝氏度” 例：“8”，讀作“負(fù)八攝氏度”或“零下八攝氏度”2溫度計(jì)的使用方法：（1）觀察
6、溫度計(jì)的是量程（即測量范圍）和分度值（一個(gè)小格代表的溫度值）；（2）將溫度計(jì)的玻璃泡與被測量物體充分接觸；（3）當(dāng)溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)仍需和被測物體接觸；（4）讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平?？匆豢床シ呕脽羝?，讓學(xué)生觀察了解：教學(xué)札記介紹體溫計(jì)的用法，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念。（1）溫度計(jì)的刻度劃分。（2）溫度計(jì)的量程和分度值。（3）溫度計(jì)的正確使用。（4）錯(cuò)誤讀數(shù)導(dǎo)致的結(jié)果偏差。議一議讓學(xué)生對(duì)照上面溫度計(jì)的使用討論課本圖27“誰對(duì)？誰錯(cuò)？”偏大偏小準(zhǔn)確ccccBACD拓 展 體溫計(jì)及使用體溫計(jì)是玻璃管內(nèi)裝有水銀的液體溫度計(jì)，它的測量范圍通
7、常是3542。體溫讀報(bào)玻璃泡容積大，毛細(xì)管內(nèi)徑很細(xì)，當(dāng)溫度發(fā)生一定的改變時(shí)，水銀柱的長度變化很大，因此就能較為準(zhǔn)確地測量出人體的溫度。此外，體溫計(jì)玻璃泡與毛細(xì)管連接處的管孔特別細(xì)，且略有彎曲，當(dāng)體溫離開人體后，水銀忽然變冷收縮，從彎曲處斷開，直管中的水銀暫時(shí)退不出來。這樣，體溫計(jì)就可以離開人體讀數(shù)。12cm24cm4cm2010思 考一支體溫計(jì)測量第一位同學(xué)的體溫是37.6，沒有甩就測量另外兩位同學(xué)的體溫，如果這兩位同學(xué)的實(shí)際體溫分別是36.8和38.2.則體溫計(jì)的示數(shù)分別為 37.6 和 38.2 .三、應(yīng)用遷移 鞏固提高類型一: 物質(zhì)的三種狀態(tài)例1 下列說法中正確的是（ D ）A水形狀固定
8、，體積不固定 B水形狀固定，體積也固定C冰體積固定，開關(guān)不固定 D水蒸氣形狀和體積都不固定例2下列說法不正確的是（ A ）A水的三態(tài)是指冰、水和冰水混合物B露、霧、霜都是水的“化身”C水的三態(tài)變化與溫度有密切關(guān)系D一般物質(zhì)也都有三態(tài)類型二: 溫度及溫度計(jì)的使用例3去年南京最低氣溫是-7，正確的讀法是（ D ）A負(fù)攝氏7度 B攝氏負(fù)7度 C零下7度 D零下7攝氏度例4按溫度計(jì)的使用要求，將下列步驟按正確的操作順序排列（用字母代號(hào)）D. B. E. A. F. C A.讓溫度計(jì)與被測物體接觸一段時(shí)間 B.選量程適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì) C.從待測液體中取出溫度計(jì)教學(xué)札記存在問題：1、作業(yè)中學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的零下溫度讀數(shù)錯(cuò)誤較多； 2、在溫度計(jì)折使用中對(duì)溫度計(jì)不能取出來讀數(shù)常被忽視。 D.估計(jì)待測液體的溫度 E.讓溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入待測液體中 F.觀察溫度計(jì)的示數(shù),作好記錄例5體溫計(jì)的示數(shù)是38,若粗心的護(hù)士僅消毒后就直接用它去測量37和39的病人的體溫，則該體溫計(jì)的示數(shù)先后分別是（ B ）A37和38 B38和39 C37和38 D37和37四、總結(jié)反思 拓展升華總 結(jié) 1物質(zhì)的三態(tài)及特征2溫度及溫度計(jì)的使用五、作業(yè) 目標(biāo)檢測
第二章第一節(jié)《物質(zhì)的三態(tài)溫度的測量》第一課時(shí)
