《高中語(yǔ)文 第一單元第1課 老 虎課件 新人教版選修《外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第一單元第1課 老 虎課件 新人教版選修《外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第1課課老老虎虎課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練第第1課課老老虎虎基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案美文佳作欣賞美文佳作欣賞詩(shī)海探珠詩(shī)海探珠魯山早行魯山早行 宋宋梅堯臣梅堯臣適與野情愜，適與野情愜，千山高復(fù)低。千山高復(fù)低。好峰隨處改，好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。幽徑獨(dú)行迷。詩(shī)海探珠詩(shī)海探珠霜落熊升樹(shù)，霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。林空鹿飲溪。人家在何許？人家在何許？云外一聲雞。云外一聲雞?！举p析賞析】這首詩(shī)寫(xiě)的是魯山山行所見(jiàn)的山野這首詩(shī)寫(xiě)的是魯山山行所見(jiàn)的山野風(fēng)景。首聯(lián)上句表達(dá)出對(duì)山野景物的喜愛(ài)，下風(fēng)景。首聯(lián)上句表達(dá)出對(duì)山野景物的喜愛(ài)，下句交代喜愛(ài)的原因句交代喜愛(ài)的原因魯山層巒疊嶂，千峰競(jìng)魯山層
2、巒疊嶂，千峰競(jìng)秀，高低起伏，蔚為壯觀。頷聯(lián)極寫(xiě)不同山姿秀，高低起伏，蔚為壯觀。頷聯(lián)極寫(xiě)不同山姿之美。上句之美。上句“改改”字用得妙極：幽靜的魯山，字用得妙極：幽靜的魯山，隨著觀察角度的變化景色也在變化，讓讀者仿隨著觀察角度的變化景色也在變化，讓讀者仿佛身臨其境。因?yàn)榉鹕砼R其境。因?yàn)椤靶行小?，所以好峰才處處，所以好峰才處處“改改”，由一個(gè)畫(huà)面換成另一畫(huà)面。，由一個(gè)畫(huà)面換成另一畫(huà)面。以以“改改”字體現(xiàn)字體現(xiàn)“行行”，正切合詩(shī)題，正切合詩(shī)題“山行山行”的意思。的意思。下句下句 “迷迷”字既有因曲徑幽深易字既有因曲徑幽深易“迷迷”路之意，還有千變?nèi)f化的山姿、千姿路之意，還有千變?nèi)f化的山姿、千姿百態(tài)的山
3、景，無(wú)一不深深地吸引著作者，使百態(tài)的山景，無(wú)一不深深地吸引著作者，使之不由得之不由得“迷迷”失其間。頸聯(lián)通過(guò)失其間。頸聯(lián)通過(guò)“霜落霜落”、“林空林空”、“熊升樹(shù)熊升樹(shù)”、“鹿飲溪鹿飲溪”，形象，形象地勾勒出了一幅動(dòng)人的金秋山境圖，展示了地勾勒出了一幅動(dòng)人的金秋山境圖，展示了山中人跡罕至、境界幽靜的詩(shī)意。山中人跡罕至、境界幽靜的詩(shī)意。尾聯(lián)寫(xiě)人家的所在。運(yùn)用設(shè)問(wèn)手法，含蓄寫(xiě)尾聯(lián)寫(xiě)人家的所在。運(yùn)用設(shè)問(wèn)手法，含蓄寫(xiě)出了山景之幽深寧?kù)o。尤其是最后一句出了山景之幽深寧?kù)o。尤其是最后一句“云云外一聲雞外一聲雞”，生動(dòng)自然，給人以，生動(dòng)自然，給人以“含不盡之含不盡之意于言外意于言外”之感。之感。,全詩(shī)語(yǔ)言樸素
4、，描寫(xiě)自全詩(shī)語(yǔ)言樸素，描寫(xiě)自然，情因景而生，景隨情動(dòng)，動(dòng)中有靜，以然，情因景而生，景隨情動(dòng)，動(dòng)中有靜，以典型的景物表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然景色的向往典型的景物表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然景色的向往之情。同時(shí)，詩(shī)作意境的揭示與開(kāi)拓也給后之情。同時(shí)，詩(shī)作意境的揭示與開(kāi)拓也給后人留有不盡的余韻。人留有不盡的余韻?！舅伎妓伎肌款h聯(lián)的頷聯(lián)的“改改”和和“行行”有何妙處？有何妙處？【提示提示】畫(huà)線部分為思考答案。畫(huà)線部分為思考答案?；A(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案三、詞語(yǔ)辨析三、詞語(yǔ)辨析(1)塑造塑造創(chuàng)造創(chuàng)造塑造：用泥土等可塑材料塑成人物形象，或塑造：用泥土等可塑材料塑成人物形象，或用語(yǔ)言文字或其他藝術(shù)手法表現(xiàn)人物形象。用語(yǔ)言文
5、字或其他藝術(shù)手法表現(xiàn)人物形象。創(chuàng)造：想出新方法，建立新理論，做出新的創(chuàng)造：想出新方法，建立新理論，做出新的成績(jī)或東西。成績(jī)或東西。例：例：這篇小說(shuō)成功地這篇小說(shuō)成功地_了一位知識(shí)分了一位知識(shí)分子的形象。子的形象。勞動(dòng)人民勞動(dòng)人民_了歷史。了歷史。塑造塑造創(chuàng)造創(chuàng)造(2)勻稱勻稱勻整勻整勻稱：均勻。勻整：除均勻意外，還有整齊之勻稱：均勻。勻整：除均勻意外，還有整齊之意。意。例：例：這人身段這人身段_，容貌姣好。，容貌姣好。他的字寫(xiě)得非常他的字寫(xiě)得非常_。勻稱勻稱勻整勻整四、詞語(yǔ)釋義四、詞語(yǔ)釋義草莽：草莽：_凌空：凌空：_雷霆：雷霆：_五臟六腑：五臟六腑：_叢生的雜草。也指偏僻的鄉(xiāng)間；落后愚昧之地。
6、叢生的雜草。也指偏僻的鄉(xiāng)間；落后愚昧之地。高架到天空中或高升到天空中。高架到天空中或高升到天空中。疾雷，比喻人的盛怒或聲威極大。疾雷，比喻人的盛怒或聲威極大。五臟指心、肺、肝、脾、腎五種器官。六腑指胃、五臟指心、肺、肝、脾、腎五種器官。六腑指胃、膽、三焦、膀胱、大腸、小腸等六種器官。膽、三焦、膀胱、大腸、小腸等六種器官。五、文學(xué)常識(shí)五、文學(xué)常識(shí)1走近作者走近作者威廉威廉布萊克布萊克(William Blake,17571827)，英國(guó)詩(shī)人、版畫(huà)家，英國(guó)詩(shī)人、版畫(huà)家，英國(guó)浪漫主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。布萊英國(guó)浪漫主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。布萊克的詩(shī)多是配他的畫(huà)刻在銅板上克的詩(shī)多是配他的畫(huà)刻在銅板上印成書(shū)頁(yè)的，主要有
7、印成書(shū)頁(yè)的，主要有天真之歌天真之歌與與經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)之歌之歌等詩(shī)集。等詩(shī)集。這兩個(gè)詩(shī)集分別描寫(xiě)了兒童天真時(shí)期的歡快這兩個(gè)詩(shī)集分別描寫(xiě)了兒童天真時(shí)期的歡快安寧和成人落入經(jīng)驗(yàn)世界后的痛苦。布萊克安寧和成人落入經(jīng)驗(yàn)世界后的痛苦。布萊克并不被同時(shí)代人所充分理解，被認(rèn)為是個(gè)半并不被同時(shí)代人所充分理解，被認(rèn)為是個(gè)半瘋?cè)恕Ｖ钡蒋側(cè)?。直?0世紀(jì)世紀(jì)40年代，加拿大文學(xué)批評(píng)年代，加拿大文學(xué)批評(píng)大家弗萊的名著大家弗萊的名著可怖的對(duì)稱可怖的對(duì)稱出版后，人出版后，人們才又重新注意這位湮沒(méi)無(wú)聞的詩(shī)人，并出們才又重新注意這位湮沒(méi)無(wú)聞的詩(shī)人，并出版了很多研究他的著作與論文。布萊克研究版了很多研究他的著作與論文。布萊克研究現(xiàn)已成
8、為英美文學(xué)中的一門(mén)顯學(xué)?，F(xiàn)已成為英美文學(xué)中的一門(mén)顯學(xué)。2資料鏈接資料鏈接(1)寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景威廉威廉布萊克是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，布萊克是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，經(jīng)驗(yàn)之歌經(jīng)驗(yàn)之歌是布萊克最重要的詩(shī)集，而是布萊克最重要的詩(shī)集，而老虎老虎則是詩(shī)集則是詩(shī)集中最著名的短詩(shī)。布萊克生活在一個(gè)中最著名的短詩(shī)。布萊克生活在一個(gè)“憤怒和憤怒和喧囂喧囂”的時(shí)代。英國(guó)工業(yè)領(lǐng)先于全世界而飛速的時(shí)代。英國(guó)工業(yè)領(lǐng)先于全世界而飛速發(fā)展，對(duì)文藝的發(fā)展形成了巨大的沖擊和排擠。發(fā)展，對(duì)文藝的發(fā)展形成了巨大的沖擊和排擠。法國(guó)革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)相繼爆發(fā)，在一定程法國(guó)革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)相繼爆發(fā)，在一定程度上喚醒了詩(shī)人們的叛逆意識(shí)。但文學(xué)處于
9、低度上喚醒了詩(shī)人們的叛逆意識(shí)。但文學(xué)處于低谷之中，詩(shī)人們普遍感到壓抑和困惑。谷之中，詩(shī)人們普遍感到壓抑和困惑。布萊克在這種環(huán)境下不斷成熟。一開(kāi)始，他布萊克在這種環(huán)境下不斷成熟。一開(kāi)始，他為革命的發(fā)生而歡欣鼓舞，樂(lè)觀而堅(jiān)定；但為革命的發(fā)生而歡欣鼓舞，樂(lè)觀而堅(jiān)定；但不久現(xiàn)實(shí)使他處處碰壁。革命對(duì)于他成了不久現(xiàn)實(shí)使他處處碰壁。革命對(duì)于他成了“一種思想，一種內(nèi)在世界、精神世界的東一種思想，一種內(nèi)在世界、精神世界的東西西”，他正是在這個(gè)世界進(jìn)行戰(zhàn)斗。詩(shī)人將，他正是在這個(gè)世界進(jìn)行戰(zhàn)斗。詩(shī)人將“老虎老虎”解讀為革命的象征，體現(xiàn)了布萊克解讀為革命的象征，體現(xiàn)了布萊克的革命思想和戰(zhàn)斗精神。的革命思想和戰(zhàn)斗精神。(
10、2)相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)詩(shī)歌是一種舞蹈詩(shī)歌是一種舞蹈瓦雷里說(shuō)詩(shī)歌與散文的區(qū)別，正如跳舞與行走瓦雷里說(shuō)詩(shī)歌與散文的區(qū)別，正如跳舞與行走的區(qū)別，這個(gè)比喻說(shuō)出了詩(shī)與散文的根本區(qū)別。的區(qū)別，這個(gè)比喻說(shuō)出了詩(shī)與散文的根本區(qū)別。雖然使用同樣的語(yǔ)言、同樣的句法，但由于組雖然使用同樣的語(yǔ)言、同樣的句法，但由于組織協(xié)調(diào)方式的不同，詩(shī)歌成為一種語(yǔ)言舞蹈。織協(xié)調(diào)方式的不同，詩(shī)歌成為一種語(yǔ)言舞蹈。布萊克的詩(shī)歌是音樂(lè)布萊克的詩(shī)歌是音樂(lè)布萊克的詩(shī)質(zhì)樸、清新，但最主要的特點(diǎn)，也布萊克的詩(shī)質(zhì)樸、清新，但最主要的特點(diǎn)，也是使他稱得上大師的特點(diǎn)之一是，他的詩(shī)歌具是使他稱得上大師的特點(diǎn)之一是，他的詩(shī)歌具有美妙的音樂(lè)性。他曾把自己的詩(shī)譜
11、上曲子吟有美妙的音樂(lè)性。他曾把自己的詩(shī)譜上曲子吟唱。其實(shí)，它們本身就是音樂(lè)。例如他的唱。其實(shí)，它們本身就是音樂(lè)。例如他的手手稿稿中中別試圖吐露你的愛(ài)情別試圖吐露你的愛(ài)情這首詩(shī)宛這首詩(shī)宛若一陣清風(fēng)，若一陣清風(fēng)，“不露形跡不露形跡”地輕輕飄過(guò)。再如地輕輕飄過(guò)。再如他的他的笑歌笑歌就像一條就像一條“哈哈哈哈”地歡地歡笑著奔騰而過(guò)的溪流；他的笑著奔騰而過(guò)的溪流；他的致繆斯致繆斯就像一就像一根游絲，緩緩游移著，直到最后才突然迸發(fā)出根游絲，緩緩游移著，直到最后才突然迸發(fā)出受壓抑的情感。受壓抑的情感。六、整體預(yù)知六、整體預(yù)知課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究文脈文脈探究探究1試簡(jiǎn)要概括老虎這首詩(shī)的主要內(nèi)容。試簡(jiǎn)要概括
12、老虎這首詩(shī)的主要內(nèi)容?！咎崾尽俊咎崾尽康谝还?jié)：詩(shī)人將老虎描述為第一節(jié)：詩(shī)人將老虎描述為“火一火一樣輝煌樣輝煌”，由老虎轉(zhuǎn)向塑造老虎的造物主。第，由老虎轉(zhuǎn)向塑造老虎的造物主。第二節(jié)：強(qiáng)調(diào)人與上帝在氣魄、力量和智慧方面二節(jié)：強(qiáng)調(diào)人與上帝在氣魄、力量和智慧方面存在的差距，提問(wèn)的方式與內(nèi)容旨在激發(fā)世人存在的差距，提問(wèn)的方式與內(nèi)容旨在激發(fā)世人對(duì)上帝的敬畏心理。第三節(jié)：運(yùn)用一系列的意對(duì)上帝的敬畏心理。第三節(jié)：運(yùn)用一系列的意象來(lái)描述上帝塑造老虎心臟時(shí)所顯示的非凡之象來(lái)描述上帝塑造老虎心臟時(shí)所顯示的非凡之功。功。第四節(jié)：把締造老虎的腦髓比作鐵匠冶鑄鐵器。第四節(jié)：把締造老虎的腦髓比作鐵匠冶鑄鐵器。第五節(jié)是在以上
13、三節(jié)對(duì)老虎正面贊美后，從側(cè)第五節(jié)是在以上三節(jié)對(duì)老虎正面贊美后，從側(cè)面贊美，描繪了老虎大勝的場(chǎng)面，并想象上帝面贊美，描繪了老虎大勝的場(chǎng)面，并想象上帝“可會(huì)笑笑可會(huì)笑笑”，說(shuō)明上帝造物的法則。第六節(jié)：，說(shuō)明上帝造物的法則。第六節(jié)：強(qiáng)調(diào)上帝之萬(wàn)能，點(diǎn)明了全詩(shī)的主題。強(qiáng)調(diào)上帝之萬(wàn)能，點(diǎn)明了全詩(shī)的主題。2全詩(shī)從節(jié)奏上看，可以分為幾個(gè)部分？全詩(shī)從節(jié)奏上看，可以分為幾個(gè)部分？【提示提示】14節(jié)追問(wèn)的是造物主的創(chuàng)造過(guò)節(jié)追問(wèn)的是造物主的創(chuàng)造過(guò)程，節(jié)奏越來(lái)越急驟，對(duì)虎的渲染也不斷加程，節(jié)奏越來(lái)越急驟，對(duì)虎的渲染也不斷加強(qiáng)；第強(qiáng)；第5節(jié)詩(shī)人呈現(xiàn)的是節(jié)詩(shī)人呈現(xiàn)的是“創(chuàng)造創(chuàng)造”之后的平靜，之后的平靜，節(jié)奏慢了下來(lái)，色彩
14、的對(duì)比也變得柔和起來(lái)；節(jié)奏慢了下來(lái)，色彩的對(duì)比也變得柔和起來(lái)；在這短暫的平靜之后，第在這短暫的平靜之后，第6節(jié)又回到雷霆萬(wàn)鈞節(jié)又回到雷霆萬(wàn)鈞的句式，與第的句式，與第1節(jié)首尾呼應(yīng)，這種結(jié)構(gòu)安排，節(jié)首尾呼應(yīng)，這種結(jié)構(gòu)安排，使得此詩(shī)雖短，卻張弛有度。使得此詩(shī)雖短，卻張弛有度。3初步感知詩(shī)歌，作者筆下的老虎給你留下初步感知詩(shī)歌，作者筆下的老虎給你留下什么樣的印象？什么樣的印象？【提示提示】布萊克筆下的老虎威武堂堂，活力布萊克筆下的老虎威武堂堂，活力四射，有著火焰般光芒四射的眼睛，勻稱的身四射，有著火焰般光芒四射的眼睛，勻稱的身軀，強(qiáng)有力的心跳，飽經(jīng)錘煉的大腦。老虎的軀，強(qiáng)有力的心跳，飽經(jīng)錘煉的大腦。老
15、虎的意象給人一種威懾力的美，含有一股令人恐懼意象給人一種威懾力的美，含有一股令人恐懼的破壞力和自然的暴力。詩(shī)人給我們展現(xiàn)了老的破壞力和自然的暴力。詩(shī)人給我們展現(xiàn)了老虎身上那種令人震撼的膽魄之美、力量之美和虎身上那種令人震撼的膽魄之美、力量之美和行動(dòng)的迅猛之美。行動(dòng)的迅猛之美。4全詩(shī)通過(guò)重疊運(yùn)用全詩(shī)通過(guò)重疊運(yùn)用“什么樣什么樣”這一句這一句式，有何表達(dá)效果？式，有何表達(dá)效果？【提示提示】在語(yǔ)言、形式方面，此詩(shī)最突出的在語(yǔ)言、形式方面，此詩(shī)最突出的特點(diǎn)，就是特點(diǎn)，就是“什么樣什么樣”這一句式的重疊使這一句式的重疊使用。這樣表達(dá)形成詩(shī)歌強(qiáng)勁的語(yǔ)言節(jié)奏，一行用。這樣表達(dá)形成詩(shī)歌強(qiáng)勁的語(yǔ)言節(jié)奏，一行一行詩(shī)
16、，像錘子一下一下打在鐵錠上，鏗鏘有一行詩(shī)，像錘子一下一下打在鐵錠上，鏗鏘有力，震撼人心。閱讀此詩(shī)，即便拋開(kāi)詩(shī)歌的意力，震撼人心。閱讀此詩(shī)，即便拋開(kāi)詩(shī)歌的意義，這種節(jié)奏本身，就可讓讀者感受到老虎威義，這種節(jié)奏本身，就可讓讀者感受到老虎威猛的氣勢(shì)。同時(shí)還強(qiáng)化了詩(shī)人對(duì)老虎的贊美之猛的氣勢(shì)。同時(shí)還強(qiáng)化了詩(shī)人對(duì)老虎的贊美之情，引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。情，引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。5在這首詩(shī)中，老虎是個(gè)什么樣的意象？在這首詩(shī)中，老虎是個(gè)什么樣的意象？【名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥】在在老虎老虎這首詩(shī)中，布這首詩(shī)中，布萊克成功地運(yùn)用了萊克成功地運(yùn)用了圣經(jīng)圣經(jīng)的意象，深化的意象，深化和凸顯了主題，使老虎的形象更加引
17、人注和凸顯了主題，使老虎的形象更加引人注目。詩(shī)中的老虎是一個(gè)森然恐怖的意象。目。詩(shī)中的老虎是一個(gè)森然恐怖的意象。老虎躲在黑暗的森林中，目光炯炯，有宇老虎躲在黑暗的森林中，目光炯炯，有宇宙般強(qiáng)大的威力。宙般強(qiáng)大的威力。詩(shī)的開(kāi)篇便提到老虎的眼睛在黑暗中發(fā)出特詩(shī)的開(kāi)篇便提到老虎的眼睛在黑暗中發(fā)出特別亮的光，但字里行間還有深意。老虎代表別亮的光，但字里行間還有深意。老虎代表的是森林里的火焰，這種火焰是被壓迫者反的是森林里的火焰，這種火焰是被壓迫者反對(duì)壓迫者的怒火，是一種具有巨大破壞力量對(duì)壓迫者的怒火，是一種具有巨大破壞力量的進(jìn)步的革命力量。的進(jìn)步的革命力量。6應(yīng)如何理解本詩(shī)的宗教背景？應(yīng)如何理解本詩(shī)的
18、宗教背景？【名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥】本詩(shī)中，詩(shī)人借用了本詩(shī)中，詩(shī)人借用了“上帝上帝創(chuàng)造世界創(chuàng)造世界”的觀念，的觀念，“老虎老虎”的創(chuàng)造者，在的創(chuàng)造者，在某種意義上，就是某種意義上，就是圣經(jīng)圣經(jīng)中創(chuàng)造萬(wàn)物的上中創(chuàng)造萬(wàn)物的上帝形象，尤其是帝形象，尤其是“不就是造羊的把你也造不就是造羊的把你也造了？了？”這一句更是說(shuō)明了這一點(diǎn)。羔羊與老這一句更是說(shuō)明了這一點(diǎn)。羔羊與老虎，是典型的基督教意象，它們雖然是對(duì)立虎，是典型的基督教意象，它們雖然是對(duì)立的象征的象征羔羊代表善良、溫順，老虎則代羔羊代表善良、溫順，老虎則代表野性、暴力表野性、暴力但都是上帝的創(chuàng)造物。但都是上帝的創(chuàng)造物。技法歸納技法歸納在形式方面，此詩(shī)最
19、突出的特點(diǎn)表現(xiàn)為：在形式方面，此詩(shī)最突出的特點(diǎn)表現(xiàn)為：1通過(guò)相同句式通過(guò)相同句式(“什么樣什么樣”)的重疊使的重疊使用，形成強(qiáng)勁的語(yǔ)言節(jié)奏，一行行詩(shī)，像錘子用，形成強(qiáng)勁的語(yǔ)言節(jié)奏，一行行詩(shī)，像錘子一下下打在鐵砧上，鏗鏘有力，震撼人心。閱一下下打在鐵砧上，鏗鏘有力，震撼人心。閱讀此詩(shī)，即便拋開(kāi)詩(shī)歌的意義，這種節(jié)奏本身讀此詩(shī)，即便拋開(kāi)詩(shī)歌的意義，這種節(jié)奏本身也可讓讀者感受到老虎威猛的氣勢(shì)。也可讓讀者感受到老虎威猛的氣勢(shì)。2全詩(shī)以疑問(wèn)句為主，基本上沒(méi)有使用描全詩(shī)以疑問(wèn)句為主，基本上沒(méi)有使用描摹、敘述的手段，但在強(qiáng)勁的節(jié)奏之外，也摹、敘述的手段，但在強(qiáng)勁的節(jié)奏之外，也有一種視覺(jué)上的沖擊力，我們仿佛真的
20、見(jiàn)到有一種視覺(jué)上的沖擊力，我們仿佛真的見(jiàn)到一只老虎，正活靈活現(xiàn)地躍出紙面。這首詩(shī)一只老虎，正活靈活現(xiàn)地躍出紙面。這首詩(shī)沒(méi)有直接描繪老虎的形象，但詩(shī)人一連串的沒(méi)有直接描繪老虎的形象，但詩(shī)人一連串的追問(wèn)，也像畫(huà)筆或刻刀一樣，從多個(gè)側(cè)面、追問(wèn)，也像畫(huà)筆或刻刀一樣，從多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度，在讀者的想象中刻畫(huà)出了虎的鐵多個(gè)角度，在讀者的想象中刻畫(huà)出了虎的鐵掌、眼睛、體形。這種繪畫(huà)性，也表現(xiàn)在詩(shī)掌、眼睛、體形。這種繪畫(huà)性，也表現(xiàn)在詩(shī)人對(duì)色彩、環(huán)境的反差的把握上。人對(duì)色彩、環(huán)境的反差的把握上。譬如，在詩(shī)的開(kāi)始，譬如，在詩(shī)的開(kāi)始，“黑夜的森林和草莽黑夜的森林和草莽”是詩(shī)人營(yíng)造的整體氛圍，它黑暗、神秘又無(wú)是詩(shī)人營(yíng)
21、造的整體氛圍，它黑暗、神秘又無(wú)比寬廣。正是在這一背景中，比寬廣。正是在這一背景中，“老虎！老虎老虎！老虎”兩個(gè)詞的突然出現(xiàn)，才有先聲奪人之效：老兩個(gè)詞的突然出現(xiàn)，才有先聲奪人之效：老虎鮮艷的皮毛，虎鮮艷的皮毛，“火一樣輝煌火一樣輝煌”，在無(wú)邊的，在無(wú)邊的黑夜與熊熊的火焰之間，一種充滿張力的畫(huà)黑夜與熊熊的火焰之間，一種充滿張力的畫(huà)面，得以強(qiáng)烈地凸現(xiàn)。面，得以強(qiáng)烈地凸現(xiàn)。素材積累素材積累有關(guān)有關(guān)“老虎老虎”的成語(yǔ)的成語(yǔ)【虎口余生虎口余生】比喻經(jīng)歷極大危險(xiǎn)，僥幸保全比喻經(jīng)歷極大危險(xiǎn)，僥幸保全的生命。的生命?！净⒁曧耥窕⒁曧耥瘛啃稳葚澙范鴥春莸刈⒁?。形容貪婪而兇狠地注視?！净㈩^蛇尾虎頭蛇尾】喻做事有始
22、無(wú)終，起初聲勢(shì)很喻做事有始無(wú)終，起初聲勢(shì)很大，后來(lái)勁頭很小。大，后來(lái)勁頭很小?！緸榛⒆鱾t為虎作倀】比喻做惡人的幫兇。比喻做惡人的幫兇?！纠峭袒⒀世峭袒⒀省啃稳莩詵|西既猛又急。形容吃東西既猛又急?！掘T虎難下騎虎難下】比喻事情中途遇到困難，為形比喻事情中途遇到困難，為形勢(shì)所迫，又難以中止。勢(shì)所迫，又難以中止?！九c虎謀皮與虎謀皮】比喻所商量的事跟對(duì)方比喻所商量的事跟對(duì)方(多指壞多指壞人人)利害沖突，絕對(duì)辦不到。利害沖突，絕對(duì)辦不到?！颈┗ⅠT河暴虎馮河】暴虎，空手搏虎；馮河，徒步暴虎，空手搏虎；馮河，徒步過(guò)河。比喻有勇無(wú)謀，冒險(xiǎn)蠻干。過(guò)河。比喻有勇無(wú)謀，冒險(xiǎn)蠻干。【養(yǎng)虎貽患養(yǎng)虎貽患】喻縱容敵人或惡人，
23、給自己帶喻縱容敵人或惡人，給自己帶來(lái)后患。來(lái)后患。【龍爭(zhēng)虎斗龍爭(zhēng)虎斗】比喻雙方勢(shì)均力敵，斗爭(zhēng)激烈。比喻雙方勢(shì)均力敵，斗爭(zhēng)激烈?！君?bào)椿⒕猃報(bào)椿⒕帷啃稳莸貏?shì)險(xiǎn)要。形容地勢(shì)險(xiǎn)要。知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練老虎的金黃老虎的金黃 博爾赫斯博爾赫斯我一次次地面對(duì)我一次次地面對(duì) 那孟加拉虎的雄姿那孟加拉虎的雄姿 直到傍晚披上金色；直到傍晚披上金色；美文佳作欣賞美文佳作欣賞 凝望著它，在鐵籠里咆哮往返，凝望著它，在鐵籠里咆哮往返，全然不顧樊籬的禁阻。全然不顧樊籬的禁阻。世上還會(huì)有別的黃色，世上還會(huì)有別的黃色， 那是宙斯的金屬，那是宙斯的金屬， 每隔九夜變化出相同的指環(huán)，每隔九夜變化出相同的指環(huán)，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)，循環(huán)
24、不絕。永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)，循環(huán)不絕。 逝者如斯，逝者如斯，其他顏色棄我而去，其他顏色棄我而去， 唯有朦朧的光明、模糊的黑暗唯有朦朧的光明、模糊的黑暗 和那原始的金黃。和那原始的金黃。 哦，夕陽(yáng)；哦，老虎，哦，夕陽(yáng)；哦，老虎， 神話、史詩(shī)的輝煌。神話、史詩(shī)的輝煌。 哦可愛(ài)的金黃：哦可愛(ài)的金黃： 是光線，是毛發(fā)，是光線，是毛發(fā)， 我夢(mèng)想用渴望的手將它撫摩。我夢(mèng)想用渴望的手將它撫摩?！咀⒆ⅰ坎柡账梗⒏⒃?shī)人、小說(shuō)家兼博爾赫斯，阿根廷詩(shī)人、小說(shuō)家兼翻譯家。翻譯家。【賞評(píng)賞評(píng)】博爾赫斯小的時(shí)候，常到離家不博爾赫斯小的時(shí)候，常到離家不遠(yuǎn)的動(dòng)物園觀看動(dòng)物，他喜歡猛獸，尤其喜遠(yuǎn)的動(dòng)物園觀看動(dòng)物，他喜歡猛獸，尤其喜歡老虎。歡老虎。他的外祖母試圖說(shuō)服他承認(rèn)羔羊比老虎好看，他的外祖母試圖說(shuō)服他承認(rèn)羔羊比老虎好看，但沒(méi)有成功。他對(duì)老虎的崇拜，是處于對(duì)家但沒(méi)有成功。他對(duì)老虎的崇拜，是處于對(duì)家族不凡歷史的懷念：博氏家族誕生了許多勇族不凡歷史的懷念：博氏家族誕生了許多勇士，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中創(chuàng)下過(guò)許多光輝業(yè)績(jī)。老士，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中創(chuàng)下過(guò)許多光輝業(yè)績(jī)。老虎在此成了一種象征，代表了他童年生活中虎在此成了一種象征，代表了他童年生活中缺少的東西缺少的東西冒險(xiǎn)、暴力和激情。冒險(xiǎn)、暴力和激情。本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放謝謝使用謝謝使用
高中語(yǔ)文 第一單元第1課 老 虎課件 新人教版選修《外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》
