《高中語文 《相信未來》課件2 蘇教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 《相信未來》課件2 蘇教版必修1（43頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 食指食指 走進(jìn)作者走進(jìn)作者 寫作背景寫作背景 整體感知整體感知 意象分析意象分析 文本探究文本探究 把握主旨把握主旨 小結(jié)小結(jié)中間為作者食指 中中國國當(dāng)當(dāng)代代新新詩詩第第一一人，人，朦朦朧朧詩詩的的創(chuàng)創(chuàng)始始人，人，一一代代詩詩魂魂-食食指指走進(jìn)作者食指食指原名郭路生，生于原名郭路生，生于19481948年。山東魚臺(tái)人，年。山東魚臺(tái)人，中國現(xiàn)代詩人。作品有中國現(xiàn)代詩人。作品有相信未來相信未來 這是四點(diǎn)零八分的北京這是四點(diǎn)零八分的北京 瘋狗瘋狗 魚群三部曲魚群三部曲 海洋三部曲海洋三部曲 熱愛生命熱愛生命 命運(yùn)命運(yùn)本文選自本文選自食指的詩食指的詩 食指認(rèn)為在中國作為詩人，無論是食指認(rèn)為在中國作為
2、詩人，無論是寫作還是生活都存在著無形的壓力，寫作還是生活都存在著無形的壓力，但別人在背后的指點(diǎn)絕對(duì)損傷不了但別人在背后的指點(diǎn)絕對(duì)損傷不了一個(gè)人格健全的詩人一個(gè)人格健全的詩人，于是他用，于是他用“食指食指”為筆名，以表達(dá)自己的抗為筆名，以表達(dá)自己的抗?fàn)幣c解嘲。爭與解嘲。 作者簡介作者簡介他被稱為他被稱為“新詩第一人新詩第一人”。 食指自幼深受馬雅可夫斯基、普希金、萊蒙食指自幼深受馬雅可夫斯基、普希金、萊蒙托夫等人詩歌的影響。托夫等人詩歌的影響。1616歲開始創(chuàng)作詩歌。歲開始創(chuàng)作詩歌。19歲起向當(dāng)時(shí)的歲起向當(dāng)時(shí)的“走資派走資派”“”“黑幫分子黑幫分子”何其芳何其芳學(xué)詩。學(xué)詩。 1968年到山西插隊(duì)
3、。參年到山西插隊(duì)。參過軍，因在部隊(duì)中遭受強(qiáng)過軍，因在部隊(duì)中遭受強(qiáng)烈刺激，導(dǎo)致精神分裂，烈刺激，導(dǎo)致精神分裂，1990年至今在北京福利院年至今在北京福利院接受治療。即使在這樣的接受治療。即使在這樣的環(huán)境中，他依然以堅(jiān)忍不環(huán)境中，他依然以堅(jiān)忍不拔的毅力生存和寫作。拔的毅力生存和寫作。食指用他的一生，為我們?cè)忈屃怂膫€(gè)字：食指用他的一生，為我們?cè)忈屃怂膫€(gè)字： 相信未來相信未來 2001年年4月月28日，患有精日，患有精神分裂癥的神分裂癥的食指食指和已故和已故11年年的的海子海子被授予第三屆人民文被授予第三屆人民文學(xué)詩歌獎(jiǎng)。學(xué)詩歌獎(jiǎng)。詩壇重要事件詩壇重要事件 介紹介紹“ 朦朧詩朦朧詩”： “朦朧詩朦朧詩
4、”又稱新詩潮詩歌，是新詩潮詩歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，又稱新詩潮詩歌，是新詩潮詩歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作和多義性，所以被稱作“朦朧詩朦朧詩”。所謂新詩潮，是指我。所謂新詩潮，是指我國當(dāng)代人本主義文學(xué)中的一次英雄主義詩歌思潮，這一國當(dāng)代人本主義文學(xué)中的一次英雄主義詩歌思潮，這一思潮始發(fā)于思潮始發(fā)于60年代末、年代末、70年代初，進(jìn)入年代初，進(jìn)入80年代以后，它年代以后，它在詩壇乃至整個(gè)文學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，并最終給我在詩壇乃至整個(gè)文學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，并最終給我們的當(dāng)代文學(xué)史帶來了一次深刻的思想變革
5、。們的當(dāng)代文學(xué)史帶來了一次深刻的思想變革?；咎攸c(diǎn)： 1、心靈化、心靈化 2、意象化、意象化 3、象征手法、象征手法 4、意象間的、意象間的“飛白飛白”，蒙太奇，蒙太奇 “朦朧詩朦朧詩”代表人物代表人物舒婷舒婷致橡樹致橡樹 神女峰神女峰 祖國啊祖國啊, 我親我親愛的祖國愛的祖國 顧城顧城一代人一代人遠(yuǎn)和近遠(yuǎn)和近 眨眼眨眼 梁小斌梁小斌我熱愛秋天的風(fēng)光我熱愛秋天的風(fēng)光中國，我的中國，我的鑰匙丟了鑰匙丟了北島北島回答回答一切一切寫作背景食指的創(chuàng)作主要集中在食指的創(chuàng)作主要集中在20世紀(jì)世紀(jì)60年代的中后期，這正是年代的中后期，這正是“文化大革命文化大革命”開始并進(jìn)入高潮的階段，在那個(gè)史無前例開始并進(jìn)
6、入高潮的階段，在那個(gè)史無前例的狂熱的年代，食指和當(dāng)時(shí)許多年輕人一樣陷入了迷惘和的狂熱的年代，食指和當(dāng)時(shí)許多年輕人一樣陷入了迷惘和失望之中，現(xiàn)實(shí)環(huán)境的惡劣和內(nèi)心理想的沖突，使得詩人失望之中，現(xiàn)實(shí)環(huán)境的惡劣和內(nèi)心理想的沖突，使得詩人處于一種矛盾復(fù)雜的心態(tài)之下。但年輕、熱情、執(zhí)著，又處于一種矛盾復(fù)雜的心態(tài)之下。但年輕、熱情、執(zhí)著，又讓詩人掙扎著擺脫現(xiàn)實(shí)的羈絆，憧憬著美好的未來。讓詩人掙扎著擺脫現(xiàn)實(shí)的羈絆，憧憬著美好的未來。相信未來相信未來是食指的代表作之一，寫于是食指的代表作之一，寫于l968年，年，在陰云密布的時(shí)代，它給人們心靈上投下了一道在陰云密布的時(shí)代，它給人們心靈上投下了一道希望之光。關(guān)于這
7、首詩，食指曾經(jīng)說：希望之光。關(guān)于這首詩，食指曾經(jīng)說：“文革文革前我就挨整，我已經(jīng)看到這代人的命運(yùn)了。魚兒前我就挨整，我已經(jīng)看到這代人的命運(yùn)了。魚兒跳出水面，落在冰塊上，它的前途是死，和這個(gè)跳出水面，落在冰塊上，它的前途是死，和這個(gè)冰塊一起，相信我們會(huì)戰(zhàn)勝死亡，這已經(jīng)進(jìn)了一冰塊一起，相信我們會(huì)戰(zhàn)勝死亡，這已經(jīng)進(jìn)了一步了。我年輕，我能看到冰塊消亡的那一天。步了。我年輕，我能看到冰塊消亡的那一天。“正是有了這種信念，詩人才能在正是有了這種信念，詩人才能在20歲的時(shí)候就歲的時(shí)候就寫下了至今膾炙人口的作品，他用樸實(shí)平易的文寫下了至今膾炙人口的作品，他用樸實(shí)平易的文字，將冷靜的思考與熾熱的感情融人字里行間
8、。字，將冷靜的思考與熾熱的感情融人字里行間。瘋狂歲月瘋狂歲月大字報(bào)大字報(bào)大字報(bào)不知是否為文革的大字報(bào)不知是否為文革的發(fā)明，但肯定在文革發(fā)展發(fā)明，但肯定在文革發(fā)展到了極致。從城市到鄉(xiāng)村、到了極致。從城市到鄉(xiāng)村、從大街到小巷，鋪天蓋地，從大街到小巷，鋪天蓋地，勢如潮涌。勢如潮涌。 瘋狂歲月瘋狂歲月紅衛(wèi)兵紅衛(wèi)兵當(dāng)紅衛(wèi)兵象流星般劃過中當(dāng)紅衛(wèi)兵象流星般劃過中國的政治天空之后，留下國的政治天空之后，留下的，是對(duì)中國文化遺產(chǎn)前的，是對(duì)中國文化遺產(chǎn)前所未有的破壞和對(duì)幾代中所未有的破壞和對(duì)幾代中國人（也包括他們自己）國人（也包括他們自己）從精神到肉體的摧殘。從精神到肉體的摧殘。 瘋狂歲月瘋狂歲月個(gè)人崇拜個(gè)人崇拜
9、毛澤東的個(gè)人崇拜在文革毛澤東的個(gè)人崇拜在文革中發(fā)展到登峰造極的地步，中發(fā)展到登峰造極的地步，以致于一代偉人變成了全以致于一代偉人變成了全國人民頂禮摩拜的神。國人民頂禮摩拜的神。 瘋狂歲月瘋狂歲月批斗會(huì)批斗會(huì)大到成千上萬的群眾集會(huì)，大到成千上萬的群眾集會(huì)，小到車間、班組的現(xiàn)場會(huì)，小到車間、班組的現(xiàn)場會(huì)，各式各樣的批斗會(huì)層出不窮；各式各樣的批斗會(huì)層出不窮；上至國家主席，小到一個(gè)平上至國家主席，小到一個(gè)平民百姓，都可以成為批斗會(huì)民百姓，都可以成為批斗會(huì)的對(duì)象。的對(duì)象。 整體感知整體感知基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累 理清脈絡(luò)理清脈絡(luò)基礎(chǔ)積累 1、 強(qiáng)記字音：灰燼（強(qiáng)記字音：灰燼（jn） 依偎（依偎（wi） 搖曳搖
10、曳（y） 睫（睫（ji）毛）毛瞳（瞳（tng）孔）孔 惆悵惆悵（chuchng） 輕蔑（輕蔑（mi） 脊（脊（j）骨）骨給給（j）予）予不屈不撓（不屈不撓（no） 2、 辨音辨形：搖曳（辨音辨形：搖曳（y）拽（拽（zhui）拉）拉 睫（睫（ji）毛）毛捷（捷（ji）報(bào)）報(bào) 給（給（j）予）予給（給（gi）以）以 瞳（瞳（tng）孔）孔潼（潼（tng）關(guān)）關(guān) 撞（撞（zhung）擊）擊經(jīng)幢（經(jīng)幢（chung） 惆惆（chu）悵）悵稠（稠（chu）密）密未雨綢未雨綢（chu）繆）繆鳥聲啁啾（鳥聲啁啾（zhuji） 理清脈絡(luò)第第12節(jié)：惡勢力橫行，我們希望破滅，果實(shí)被竊，節(jié)：惡勢力橫行，我們希望破滅
11、，果實(shí)被竊，痛斥現(xiàn)實(shí)痛斥現(xiàn)實(shí)第第3節(jié)：面對(duì)著困難，我們信念更強(qiáng)，豪情更節(jié)：面對(duì)著困難，我們信念更強(qiáng)，豪情更 濃濃, 表明信念表明信念第第4節(jié)：想信未來有人能夠看清歷史，辨明真相節(jié)：想信未來有人能夠看清歷史，辨明真相,相相信未來信未來第第5節(jié)：面對(duì)表層的創(chuàng)傷，繼續(xù)前進(jìn)，任人評(píng)說節(jié)：面對(duì)表層的創(chuàng)傷，繼續(xù)前進(jìn)，任人評(píng)說第第6節(jié)：相信歷史會(huì)給中國的脊梁以公正的評(píng)價(jià)節(jié)：相信歷史會(huì)給中國的脊梁以公正的評(píng)價(jià)第第7節(jié)：點(diǎn)明題旨，發(fā)出召喚，為未來努力奮斗節(jié)：點(diǎn)明題旨，發(fā)出召喚，為未來努力奮斗，決心戰(zhàn)斗決心戰(zhàn)斗 意象分析意象分析第一節(jié)找出意象找出意象分析意象分析意象體會(huì)思想體會(huì)思想蜘蛛網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)黑暗勢力黑暗勢力爐臺(tái)
12、爐臺(tái)產(chǎn)生希望的產(chǎn)生希望的地方地方灰燼的余煙灰燼的余煙殘余的希望殘余的希望美麗的雪花美麗的雪花希望的火花希望的火花生活上生活上貧困貧困但保持樂觀但保持樂觀第二節(jié)找出意象找出意象分析意象分析意象體會(huì)思想體會(huì)思想紫葡萄紫葡萄希望的果實(shí)希望的果實(shí)深秋的露水深秋的露水失望的淚水失望的淚水鮮花鮮花美好的事物美好的事物凝露的枯藤凝露的枯藤?zèng)]有收獲但孕沒有收獲但孕育著新的希望育著新的希望心理上心理上失落失落但一往情深但一往情深第三節(jié)找出意象找出意象分析意象分析意象體會(huì)思想體會(huì)思想手指手指涌向天涌向天 邊的波浪邊的波浪氣魄恢宏氣魄恢宏手掌手掌托起太托起太陽的大海陽的大海志向遠(yuǎn)大志向遠(yuǎn)大曙光曙光溫暖漂溫暖漂亮的筆
13、桿亮的筆桿追求光明追求光明孩子的筆體孩子的筆體憧憬美好憧憬美好目標(biāo)上目標(biāo)上用盡全力用盡全力執(zhí)著追求執(zhí)著追求找出意象找出意象分析意象分析意象腐爛的皮肉腐爛的皮肉 創(chuàng)傷是表層的，創(chuàng)傷是表層的，困難是暫時(shí)的困難是暫時(shí)的脊骨脊骨能拯救中國命運(yùn)能拯救中國命運(yùn)的中國的脊梁的中國的脊梁文本探究文本探究 1“我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，/用美麗的雪花寫下：用美麗的雪花寫下：相信未來相信未來”“”“我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤，我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤，/在凄涼的大在凄涼的大地上寫下：相信未來地上寫下：相信未來”，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 提示：這樣的詩句，
14、有一種內(nèi)在的力量，將現(xiàn)實(shí)的殘酷、提示：這樣的詩句，有一種內(nèi)在的力量，將現(xiàn)實(shí)的殘酷、詩人的無助與明知不可為而為之的執(zhí)著和理想糅在了一起，詩人的無助與明知不可為而為之的執(zhí)著和理想糅在了一起，表達(dá)了詩人絕望中誕生的信念，給人以強(qiáng)烈的震撼和崇高表達(dá)了詩人絕望中誕生的信念，給人以強(qiáng)烈的震撼和崇高的悲劇感。的悲劇感。 2、探討第、探討第3節(jié)前三句的斷句及理由？請(qǐng)學(xué)生簡單談?wù)勛约汗?jié)前三句的斷句及理由？請(qǐng)學(xué)生簡單談?wù)勛约旱睦斫狻５睦斫狻?（1）找出第三節(jié)的意象？）找出第三節(jié)的意象？ 明確：兩種不同的朗讀方式實(shí)質(zhì)上反映出了兩種不同的理明確：兩種不同的朗讀方式實(shí)質(zhì)上反映出了兩種不同的理解。問題的關(guān)鍵最終應(yīng)落實(shí)到對(duì)
15、意象的理解。第一種讀法：解。問題的關(guān)鍵最終應(yīng)落實(shí)到對(duì)意象的理解。第一種讀法：意象是：意象是：“手手”、“排浪排浪”、“曙光曙光”、“筆桿筆桿”。第二。第二種讀法：意象是：種讀法：意象是：“手指手指”、“排浪排浪”、“手掌手掌”、“曙曙光光”、“筆桿筆桿”。 （2）請(qǐng)想象）請(qǐng)想象“排浪排浪”的特點(diǎn)，的特點(diǎn)，“手手”與與“手指手指”哪個(gè)更哪個(gè)更符合符合“排浪排浪”的特點(diǎn)？（同樣的特點(diǎn)？（同樣“手手”與與“手掌手掌”哪個(gè)更符哪個(gè)更符合合“大海大海”的特點(diǎn)？）的特點(diǎn)？） 明確：明確：“排浪排浪”一道一道向天邊涌去，浪線看起來更像一道一道向天邊涌去，浪線看起來更像“手指手指”；“大海大?！本哂忻娣e感與體
16、積感，所以具有面積感與體積感，所以“手掌手掌”更加形象。更加形象。 （3）“曙光曙光”與與“筆桿筆桿”有沒有相似點(diǎn)？有沒有相似點(diǎn)？ 明確：感受陽光射入窗戶的感覺，看起來就像一根根，長明確：感受陽光射入窗戶的感覺，看起來就像一根根，長長的筆直的長的筆直的“筆桿筆桿”。 這里這里“手指手指”和和“涌向天邊的排浪涌向天邊的排浪”、“手掌手掌”和和“托住托住太陽的大海太陽的大海”是本體喻體的關(guān)系，同樣下句中是本體喻體的關(guān)系，同樣下句中“曙光曙光”和和“溫暖漂亮的筆竿溫暖漂亮的筆竿”也是這樣的關(guān)系。是一只長著排浪一也是這樣的關(guān)系。是一只長著排浪一般的手指和能托住太陽的大海一般的手掌搖曳著般的手指和能托住
17、太陽的大海一般的手掌搖曳著“曙光曙光”這枝這枝“筆竿筆竿”，寫下了，寫下了“相信未來相信未來”，讀來氣勢磅礴，境，讀來氣勢磅礴，境界博大。且三句句式一致，意象關(guān)聯(lián)，整齊自然。界博大。且三句句式一致，意象關(guān)聯(lián)，整齊自然。 3從前三節(jié)詩歌的意象，可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)是怎樣的從前三節(jié)詩歌的意象，可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)是怎樣的社會(huì)？社會(huì)？ 提示：貧困、落后、動(dòng)蕩、黑暗。提示：貧困、落后、動(dòng)蕩、黑暗。4“用美麗的雪花寫下用美麗的雪花寫下”“”“用孩子的筆體寫下用孩子的筆體寫下”，有什，有什么含義？么含義？ 提示：提示：“美麗的雪花美麗的雪花”，那是，那是“嚴(yán)冬嚴(yán)冬”的亮色，盡管輕盈，的亮色，盡管輕盈，卻給人寄
18、望未來的美麗；卻給人寄望未來的美麗；“孩子的筆體孩子的筆體”，盡管稚嫩，卻，盡管稚嫩，卻是希望的種子，只要大海能托住太陽，就有希望。是希望的種子，只要大海能托住太陽，就有希望。 5三次三次“寫下寫下”“”“相信未來相信未來”有什么變化？表有什么變化？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 提示：先是在提示：先是在“失望的灰燼失望的灰燼”上寫，再是上寫，再是“在凄在凄涼的大地上涼的大地上”“”“用凝露的枯藤用凝露的枯藤”寫，表現(xiàn)出詩人寫，表現(xiàn)出詩人什么都被剝奪了，處于極端貧困之中（也可以理什么都被剝奪了，處于極端貧困之中（也可以理解為精神）；最后解為精神）；最后“搖曳著曙光那枝溫暖漂
19、亮的搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿筆桿”，“用孩子的筆體用孩子的筆體”寫，表明詩人有孩子寫，表明詩人有孩子似的純真，仍然對(duì)未來存有不滅的希望和信心。似的純真，仍然對(duì)未來存有不滅的希望和信心。 6第第4詩節(jié)人稱為什么由詩節(jié)人稱為什么由“我我”變成變成“她她”？ 提示：這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作品的視角由提示：這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作品的視角由“我我”轉(zhuǎn)向了轉(zhuǎn)向了“她她”?！八本褪俏磥恚瑥奈磥砜船F(xiàn)在，現(xiàn)在就變成了就是未來，從未來看現(xiàn)在，現(xiàn)在就變成了歷史，詩人期待的是歷史，詩人期待的是“她她”能撥去能撥去“腐爛的皮肉腐爛的皮肉”看到看到“我們的脊骨我們的脊骨”，從而能，從而能“給予熱情、客觀、公正的評(píng)給予熱情、
20、客觀、公正的評(píng)定定”。透過字面，我們可以看出詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的批判精。透過字面，我們可以看出詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的批判精神，同時(shí)他又想告訴人們，這一切是真實(shí)的、不可回避的。神，同時(shí)他又想告訴人們，這一切是真實(shí)的、不可回避的。因此，盡管有因此，盡管有“迷途的惆悵迷途的惆悵”，有，有“失敗的苦痛失敗的苦痛”，但歷，但歷史不可抹去，未來將會(huì)做出公正的評(píng)價(jià)。史不可抹去，未來將會(huì)做出公正的評(píng)價(jià)。 7最后一節(jié)詩在形式上有什么特點(diǎn)？最后一節(jié)詩在形式上有什么特點(diǎn)？ 提示：這一節(jié)句式短促有力，節(jié)奏也明顯地加快了，它是提示：這一節(jié)句式短促有力，節(jié)奏也明顯地加快了，它是作品內(nèi)在情緒的必然發(fā)展，也是其理想與信念的升華。作品內(nèi)
21、在情緒的必然發(fā)展，也是其理想與信念的升華。 8如何理解本詩反復(fù)手法的運(yùn)用？如何理解本詩反復(fù)手法的運(yùn)用？ 提示：反復(fù)手法的運(yùn)用是本詩在表現(xiàn)形式上的一提示：反復(fù)手法的運(yùn)用是本詩在表現(xiàn)形式上的一大特色。本詩的前三節(jié)，都用大致相同的語言形大特色。本詩的前三節(jié)，都用大致相同的語言形式表明作者相信未來不變的信念，每一節(jié)最后都式表明作者相信未來不變的信念，每一節(jié)最后都由由“相信未來相信未來”四個(gè)字結(jié)尾。而且用冒號(hào)把它們四個(gè)字結(jié)尾。而且用冒號(hào)把它們凸現(xiàn)出來，如音樂中的主題句反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了凸現(xiàn)出來，如音樂中的主題句反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了作品的主旋律，增強(qiáng)了詩文的感染力，突出了詩作品的主旋律，增強(qiáng)了詩文的感染力，突出
22、了詩歌的主旨。歌的主旨。把握主旨把握主旨 對(duì)于對(duì)于相信未來相信未來這樣一首詩歌我們應(yīng)該怎樣進(jìn)這樣一首詩歌我們應(yīng)該怎樣進(jìn)一步解讀呢？當(dāng)江青讀過這首詩后說：一步解讀呢？當(dāng)江青讀過這首詩后說：“這是一這是一首灰色的詩，相信未來就是否定現(xiàn)在。首灰色的詩，相信未來就是否定現(xiàn)在。” 她的話她的話究竟有沒有道理？究竟有沒有道理？ 明確：明確：相信未來相信未來是食指在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，是食指在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，熱愛生命、積極向上的終極表現(xiàn)。而并不是像江熱愛生命、積極向上的終極表現(xiàn)。而并不是像江青所說的屬于青所說的屬于“灰色灰色”。詩人是以熱愛生命作為。詩人是以熱愛生命作為思想內(nèi)核，所以他堅(jiān)定地相信未來，相信思想內(nèi)
23、核，所以他堅(jiān)定地相信未來，相信“未來未來人們的眼睛人們的眼睛”，“撥開歷史風(fēng)塵撥開歷史風(fēng)塵”，“看透歲月看透歲月篇章篇章”，最終獲得一個(gè)，最終獲得一個(gè)“熱情、客觀、公正熱情、客觀、公正”的的評(píng)定。詩歌主旨，應(yīng)從精神價(jià)值層面上加以理解。評(píng)定。詩歌主旨，應(yīng)從精神價(jià)值層面上加以理解。主題思想 詩人以一個(gè)充滿希望的光輝命題照亮了前途未卜的命運(yùn)，詩人以一個(gè)充滿希望的光輝命題照亮了前途未卜的命運(yùn)，字里行間流露著對(duì)未來質(zhì)樸的希望，字里行間流露著對(duì)未來質(zhì)樸的希望，“美麗的雪花美麗的雪花”“”“失失望的灰燼望的灰燼”“”“凝露的枯藤凝露的枯藤”為那個(gè)特殊時(shí)代鐫刻著墓碑，為那個(gè)特殊時(shí)代鐫刻著墓碑，昭示著希望和未來
24、，喚醒那些對(duì)生活失望的人們，贊頌青昭示著希望和未來，喚醒那些對(duì)生活失望的人們，贊頌青年人執(zhí)著追求理想的精神。年人執(zhí)著追求理想的精神。寫作特點(diǎn) 1、運(yùn)用寓意豐富深刻的比喻構(gòu)成意象。、運(yùn)用寓意豐富深刻的比喻構(gòu)成意象。 2、節(jié)奏和諧，體現(xiàn)出詩歌的音韻美。、節(jié)奏和諧，體現(xiàn)出詩歌的音韻美。 句式基本整齊，隔行押韻，體現(xiàn)出詩歌的音樂美。句式基本整齊，隔行押韻，體現(xiàn)出詩歌的音樂美。 3、反復(fù)手法的運(yùn)用強(qiáng)化了詩歌的抒情氣氛。、反復(fù)手法的運(yùn)用強(qiáng)化了詩歌的抒情氣氛。 4、象征守法的熟練運(yùn)用。、象征守法的熟練運(yùn)用。 小結(jié)小結(jié)食指是一個(gè)用心靈歌唱的詩人，在承受種種磨難，迎著風(fēng)食指是一個(gè)用心靈歌唱的詩人，在承受種種磨難
25、，迎著風(fēng)雪一步步走來時(shí)，他說：我之所以活著雪一步步走來時(shí)，他說：我之所以活著/活到現(xiàn)在活到現(xiàn)在/就在于：就在于：相信未來、熱愛生命。于是，他的詩篇充滿生命中最撼人相信未來、熱愛生命。于是，他的詩篇充滿生命中最撼人心魄的力量，如山濤般叩響了眾生的心靈。課后，大家可心魄的力量，如山濤般叩響了眾生的心靈。課后，大家可以再去讀他的以再去讀他的熱愛生命熱愛生命等篇章，進(jìn)一步感受詩人深沉等篇章，進(jìn)一步感受詩人深沉的情感。的情感。 熱愛生命熱愛生命也許我瘦弱的身軀象攀附的葛藤，也許我瘦弱的身軀象攀附的葛藤，把握不住自己命運(yùn)的前程，把握不住自己命運(yùn)的前程，那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽我的聲音，那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽我的聲音
26、，仍在反復(fù)地低語：熱愛生命。仍在反復(fù)地低語：熱愛生命。也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后，也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水還要平靜。我死得比那湖水還要平靜。那請(qǐng)去墓地尋找我的碑文，那請(qǐng)去墓地尋找我的碑文，上面仍刻著：熱愛生命上面仍刻著：熱愛生命。 我下決心：用痛苦來做砝碼，我下決心：用痛苦來做砝碼，我有信心：以人生去做天秤。我有信心：以人生去做天秤。我要稱出一個(gè)人生命的價(jià)值，我要稱出一個(gè)人生命的價(jià)值，要后代以我為榜樣：熱愛生命。要后代以我為榜樣：熱愛生命。 的確，我十分珍愛屬于我的的確，我十分珍愛屬于我的那條曲曲彎彎的荒草野徑，那條曲曲彎彎的荒草野徑，正是通過這條曲折的小路，正是通過這條曲折的小
27、路，我才認(rèn)識(shí)到如此艱辛的人生。我才認(rèn)識(shí)到如此艱辛的人生。 我流浪兒般的赤著雙腳走來，我流浪兒般的赤著雙腳走來，深感到途程上頑石棱角的堅(jiān)硬，深感到途程上頑石棱角的堅(jiān)硬，再加上那一叢叢攔路的荊棘再加上那一叢叢攔路的荊棘使我每一步都留下一道血痕。使我每一步都留下一道血痕。我乞丐似地光著脊背走去，我乞丐似地光著脊背走去，深知道冬天風(fēng)雪中的饑餓寒冷，深知道冬天風(fēng)雪中的饑餓寒冷，和夏天毒日頭烈火一般的灼熱，和夏天毒日頭烈火一般的灼熱，這使我百倍地珍惜每一絲溫情。這使我百倍地珍惜每一絲溫情。但我有著向舊勢力挑戰(zhàn)的個(gè)性，但我有著向舊勢力挑戰(zhàn)的個(gè)性，雖是歷經(jīng)挫敗，我絕不輕從。雖是歷經(jīng)挫敗，我絕不輕從。我能頑強(qiáng)地活著，活到現(xiàn)在，我能頑強(qiáng)地活著，活到現(xiàn)在，就在于：相信未來，熱愛生命。就在于：相信未來，熱愛生命。1978年年
高中語文 《相信未來》課件2 蘇教版必修1
