【人教pep版】三年級下冊英語：配套教案設(shè)計Unit 1 教案一

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1、... Unit 1 Welcome back to school! Part A 教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 1.能夠掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三會單詞和重點句子； 2.能夠掌握Let's spell中元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。 【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Hi，I’m...I’m from...”向他人介紹自己的姓名、國籍或同國家的國旗，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。 教學(xué)重

2、點 1.掌握元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音； 2.掌握詞匯UK,Canada,USA,China的聽、說、認(rèn)讀； 3.句型“I’m from...”的運用。 教學(xué)難點 Canada的發(fā)音;在語境中運用句型“I’m from...”。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)卡片、相關(guān)小國旗、人物頭飾、課件等。 課時安排 3課時。 第一課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生對話問候。 T:Hi,boys and girls.Nice to see you again. Ss:Nice to see you,too. T:How

3、 are you? Ss:I’m fine,thank you. 2.播放三年級上冊的歌曲“Hello！”，全班學(xué)生拍手并跟唱，活躍課堂氣氛，以便引出新知。 通過對話問候以及歌曲讓學(xué)生回到英語的學(xué)習(xí)氛圍與情境中，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn （1）教師利用卡片或課件展示長城、天安門的圖片，問學(xué)生這些建筑在哪個國家，學(xué)生會用漢語說在中國，然后教師板書China并帶讀五遍，同時出示中國的國旗。 （2）展示大本鐘、自由女神像、CN電視塔的圖片，學(xué)習(xí)單詞UK，USA，Canada，板書并帶讀五遍，同時出示相應(yīng)

4、國家的國旗。 （3）教師手拿中國國旗做自我介紹。 T:Hi,I’m?。停椋螅蟆。冢瑁幔睿纾甀’m from China. 教師讓學(xué)生仿照進(jìn)行自我介紹。 （4）教師讓一名學(xué)生戴上Amy的頭飾，并手拿英國國旗，扮演Amy進(jìn)行自我介紹，要介紹姓名與國籍。 S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK. 學(xué)生可能會漏掉定冠詞the，教師要強調(diào)在句型中USA與UK前要加定冠詞the。 （5）播放Let’s learn部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀，模仿語音、語調(diào)。給學(xué)生五分鐘自己練習(xí)讀單詞與句子。 （6）教師隨意不按順序指著黑板上的單詞，學(xué)生齊聲讀出單詞。教師點幾名學(xué)生起來讀單詞

5、。 （7）教師在課件上出示各國標(biāo)志性建筑，學(xué)生用英語說出對應(yīng)的國家名。 （8）游戲一：句子接龍。教師將英國、加拿大、中國、美國的國旗分別發(fā)給四名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的真實姓名以及拿到的國旗依次接龍介紹自己。 S1:Hi,I’m S1.I’m from the USA. S2:Hi,I’m S2.I’m from the UK. S3:Hi,I’m S．I’m from China. S4:Hi,I’m S４．I’m from Canada. 依次進(jìn)行三輪接龍游戲。 （9）游戲二：給卡通人物做介紹。教師利用課件展示卡通人物，如：胡圖圖、孫悟空、米老鼠等，學(xué)生看圖做介紹。如展示胡圖圖

6、的圖片，學(xué)生說：“Hi，I’m Hu Tutu.I’m from China.” 2.Let’s chant （1）讓學(xué)生看課本此部分的圖片，扮演四位小朋友做自我介紹。如S5扮演Mike做自我介紹，說：“Hi，I’m Mike.I’m from Canada.” （2）教師指著一名男學(xué)生并說:“He is a boy.”再指著一名女學(xué)生并說:“She is a girl.”教授單詞boy與girl。 （3）先播放錄音三遍，學(xué)生跟唱并模仿，接著學(xué)生齊聲說唱一遍，然后教師點幾名學(xué)生依次說唱，對于表現(xiàn)好的給予表揚。 學(xué)習(xí)國家詞匯時，了解了不同國家的國旗與標(biāo)志性建筑，幫學(xué)生開拓了

7、視野。 通過設(shè)定的情境做游戲，讓學(xué)生鞏固了新詞匯，也操練了重點句型。 將學(xué)生喜愛的卡通人物用來練習(xí)句型，學(xué)生積極性很高。 作業(yè)設(shè)計 1.熟讀Let’s learn部分的單詞與句子并讀給家長聽。 2.用英語進(jìn)行自我介紹，說給家長聽。 板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school！ China UK USA Canada Hi，I’m...I’m from... 第二課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision

8、 1.全班齊唱Let’s chant部分的歌謠，邊拍手邊唱，然后分小組比賽唱，評出唱得最好的一組。 2.教師分別展示四個國家的標(biāo)志性建筑，請四名學(xué)生看圖用句型“I’m from...”造句。如： S1：I’m from the UK.（教師展示大本鐘的圖片） 通過造句復(fù)習(xí)國家詞匯以及介紹國籍的句型。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk （1）教師讓一名學(xué)生扮演來自英國的Amy，一名學(xué)生扮演來自山東的張鵬，師生進(jìn)行對話。 T:Boys and girls,we have two new friends today. 教師將

9、戴有Amy、張鵬頭飾的學(xué)生帶上講臺，讓他們做自我介紹。 S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK. T:Welcome! S2:Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong. T:Welcome! 教師帶讀welcome，提醒學(xué)生發(fā)音要準(zhǔn)確。 （2）在課件上展示Let’s talk部分的內(nèi)容，并播放錄音，學(xué)生大致了解對話內(nèi)容。教師再次播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀。 （3）教師帶學(xué)生將對話讀三遍，然后學(xué)生自己練習(xí)讀對話。 （4）五名學(xué)生一組分角色表演對話，幾組表演過后，全班評出最佳表演者。 （5）用one by one的形式讓學(xué)生根據(jù)實際情

10、況介紹自己的姓名、籍貫。如： S1:Hi,I’m S1.I’m from Wuhan. S2:Hi,I’m S2.I’m from Beijing. ... (6)讓學(xué)生五人一組根據(jù)實際情況替換對話中的Amy與張鵬練習(xí)改編對話三分鐘。 S1:Boys and girls,we have two new friends today. S2:Hi,I’m S2.I’m from Changsha. S3:Hi,I’m S3.I’m from Guangzhou. S4&S5:Welcome! 2.Look and say （1）教師展示加拿大、美國、英國、中國的國旗，讓學(xué)生用英

11、語說出相應(yīng)的國家名。 （2）教師給兩名學(xué)生分別戴上Mike與Sarah的頭飾，扮演Mike的學(xué)生手拿一面加拿大小國旗，扮演Sarah的學(xué)生手拿美國小國旗，讓他們進(jìn)行自我介紹。 S1:Hi,I’m Mike.I’m from Canada. S2:Hi,I’m Sarah.I’m from the USA. (3)教師一人扮演Mike與Sarah兩人表演課本上的對話，幫助學(xué)生理解句子“What about you？”的意思。 (4)教師利用課件出示不同人物（寫上人物姓名）以及相應(yīng)的國旗圖片，請學(xué)生替圖中人物做介紹。如：展示Bob圖片以及英國國旗時，學(xué)生要說：“Hi,I’m Bob.I’

12、m from the UK.” 課上創(chuàng)設(shè)真實情境，自然引入新課。再通過讀對話、表演對話讓學(xué)生掌握句子的讀音并理解對話內(nèi)容大意。接著通過自我介紹、改編對話加強對新知識的運用。 讓學(xué)生先復(fù)習(xí)相關(guān)國家詞匯，再讓學(xué)生根據(jù)設(shè)定的情境介紹，學(xué)生掌握知識更牢固。 作業(yè)設(shè)計 將Let’s talk部分的課文讀給家長聽。 板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school！ Hi，I’m...I’m from... Boys and girls,we have two new friends today.

13、 Welcome! 第三課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生問候，進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。 T:Hi,I’m...I’m from... S1:Hi,I’m...I’m from... T:Nice to meet you. S1:Nice to meet you,too. 2.利用課件分別展示四個國家的國旗，讓學(xué)生看圖說國家名。 通過與學(xué)生進(jìn)行對話來做自我介紹，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識。 二、Presentation & Practice 1.教師做出小貓的手影圖，同時播放小貓的叫聲。 T:What’s this？ S

14、s：It’s a cat. 然后教師出示小貓的圖片并板書cat，同時帶讀五遍。 2.教師指著一名學(xué)生的書包。 T:What’s that？ Ss：It’s a bag. 然后教師在黑板上板書bag并帶讀五遍。 3.教師舉起自己的手。 T:What’s this？ Ss：It’s a hand. 然后教師在黑板上板書hand并帶讀五遍。 4.教師在課件上展示自己與爸爸的合照，指著照片上的男士說：“This is my dad.”接著教師在黑板上板書dad并帶讀五遍。 5.播放Listen,repeat and chant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。 6.讓學(xué)生反復(fù)讀黑板上的四

15、個單詞，觀察字母a在單詞中的發(fā)音，找出發(fā)音規(guī)律。 7.小組學(xué)習(xí)：找一找下列每組單詞中字母a的發(fā)音不同的一個。然后小組匯報交流并總結(jié)。 （1）bag cake dad （2）name plate hand （3）China Canada cat 8.教師總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)律。 9.游戲一：猜一猜。教師運用夸張的口型不發(fā)聲讀單詞，讓學(xué)生搶答猜單詞，給反應(yīng)最快且答對的學(xué)生獎勵。 10.游戲二：擊鼓傳花。拿到花的人，必須說出一個含有字母a且發(fā)音為/?/的單詞。 11.課堂練習(xí)。 （1）教師先請八名學(xué)生依次讀出Read，listen and circle.部分的單詞

16、，接著播放第一遍錄音，完成題目，再次播放錄音，師生一起核對答案。 （2）聽錄音，完成Listen and write.部分的書寫。請三名學(xué)生在黑板上完成此道題目，其他學(xué)生在課本上完成。 通過進(jìn)行各種趣味授新引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音。 先讓學(xué)生自己找規(guī)律，教師再做總結(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。再通過游戲，讓學(xué)生感受a在單詞中的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。 作業(yè)設(shè)計 找出學(xué)過的單詞中含有字母a且發(fā)音為/?/的單詞。 板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school！ cat bag hand dad

17、 學(xué)生們在學(xué)習(xí)了A部分的單詞和句型后，能進(jìn)行簡單的自我介紹，介紹自己的姓名與國籍，但在句中常常忘記在USA與UK前加the，教師在教學(xué)中要反復(fù)強調(diào)、加強訓(xùn)練，操練運用。元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)生讀得還不夠準(zhǔn)確，要多聽多讀多模仿。 Part B 教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Start to read Let’s check Let’s sing（C Story time） 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 能夠掌握B部分Let's learn和Let's talk中的三會單

18、詞和重點句子。 【能力目標(biāo)】 能運用句型“—Where are you from?—I’m from...”問答對方的國籍、籍貫;能用句型“This is...She’s/He’s a...”來介紹他人。 【情感目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的情感。 教學(xué)重點 掌握單詞she,he,student,pupil,teacher的聽、說、認(rèn)讀；句型“Where are you from？”與“This is...She’s/He’s a...”的運用。 教學(xué)難點 會在情境中運用所學(xué)句型介紹他人，會區(qū)分he與she。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、相關(guān)小國旗、相關(guān)動物卡片、人

19、物頭飾、課件等。 課時安排 3課時。 第一課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.日?？谡Z對話接龍。 T:Good morning/afternoon,boys and girls. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. T:I’m from Wuhan.What about you? S1:I’m from Hunan.What about you？ S2:I’m from Shanghai.What about you? S3:... 2.游戲：聽音拍手。教師說單詞，學(xué)生聽音辨別，聽到

20、含有短元音/?/的單詞就拍手。 復(fù)習(xí)A部分的語音與句型，檢查學(xué)生掌握的情況。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn （1）教師向?qū)W生介紹自己，說：“Hi,I’m Miss Zhang.I’m from China.I’m a teacher.”教師板書單詞teacher并帶讀五遍。 （2）教師指著幾名學(xué)生反復(fù)說：“You are a student.You are a pupil.”教師依次指著幾名女學(xué)生說：“She’s a student.She’s a pupil.”再依次指著幾名男學(xué)生說：“He’s a student.He’s a

21、 pupil.”重讀強調(diào)she與he。板書student，pupil，she，he并帶讀。 （3）游戲：男女大不同。教師說she時，班中女學(xué)生站起來；教師說he時，班中男學(xué)生站起來。站錯的學(xué)生淘汰退出游戲，幾輪過后，被淘汰的學(xué)生接受懲罰——合唱一首英文歌。 （4）簡筆畫：教師在黑板上畫出班里的一名男教師，邊畫邊介紹：“This is Mr Li.He’s a teacher.”教師用句型“This is...She’s/He’s a student/pupil/teacher.”分別介紹班里的一位學(xué)生與一位教師，學(xué)生根據(jù)教師的介紹畫畫。比一比看誰畫得最好。 （5）播放Let’s lear

22、n部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀單詞與句子。 （6）學(xué)生齊讀本部分單詞與句子一遍，教師請幾名學(xué)生讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。 （7）游戲：我來做介紹。 教師先做示范，向全班展示學(xué)生張麗麗的照片或圖畫時，同時介紹：“This is Wang Lili.She’s a student.” 請學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫。如學(xué)生向全班展示準(zhǔn)備的劉老師的照片或圖畫時，他同時介紹：“This is Miss Liu.She’s a teacher.” 2.Let’s chant （1）教師利用課件展示吳一凡、Sarah、Mike、陳杰、Miss White、John、Amy、

23、張鵬、Mr Jones的圖片，同時展示單詞he、she、boy、girl、teacher、student，要求將圖片與相應(yīng)的單詞連線。師生共同完成此題。 （2）教師將Let’s chant部分的歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。 （3）播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌謠。 （4）男女對唱歌謠。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。 （5）請幾名自愿唱歌謠的學(xué)生演唱歌謠，教師要表揚積極參與活動的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生要多開口。 通過真實的情境結(jié)合句子教授單詞，學(xué)生更加容易理解。 通過游戲讓學(xué)生明白she與he的不同，這樣學(xué)生印象更加深刻。 通過介紹朋友或

24、教師，呈現(xiàn)給學(xué)生一個真實的任務(wù)，學(xué)生在做任務(wù)的同時，增強了靈活運用語言的能力。 先讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌謠中的出現(xiàn)的已學(xué)過的詞匯，既檢查了單詞，又為歌謠的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 作業(yè)設(shè)計 1.畫一畫自己喜歡的教師或同學(xué)并用所學(xué)句型向家長介紹。 2.將歌謠唱給家長聽。 板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school！ teacher student pupil she he This is...She’s/He’s a... 第二課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生日?？谡Z對話。 2.齊唱Let’s cha

25、nt部分的歌謠。 3.檢查作業(yè)。向大家展示自己畫的教師或同學(xué)的圖畫并介紹。如：This is Mr Fang.He’s a teacher. 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk （1）教師向全班介紹一名學(xué)生。 T:This is S1.She’s/He’s a student. 將英國國旗發(fā)給這名學(xué)生。 T:Where are you from?(教師指著國旗，示意讓他根據(jù)國旗回答) S1:I’m from the UK. （2）教師對一名學(xué)生發(fā)問，并要求他根據(jù)實際回答。 T:Where are y

26、ou from？ S1:I’m from China. （3）小組活動。兩人一組問答國籍，每名學(xué)生自制一面國旗，學(xué)生制作的哪國國旗就回答來自哪個國家。如: S1:Where are you from？ S2:I’m from China.Where are you from? S1:I’m from Canada. （4）教師將對話讀一遍給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生自己讀一讀。 （5）讓學(xué)生關(guān)上課本，提問：“Where is Amy from?”點幾名學(xué)生回答，學(xué)生做出回答后，教師先不說明是否正確。 （6）播放錄音，讓學(xué)生自己找出正確答案。 （7）再播放錄音兩遍，學(xué)生跟讀。 （8）

27、給學(xué)生五分鐘三人一組練習(xí)表演對話，然后請幾組學(xué)生上臺表演。 2.Look and say （1）教師展示中國、英國、加拿大、美國的國旗，看圖復(fù)習(xí)國家詞匯。展示澳大利亞的國旗，教授單詞Australia的讀音與意思。 （2）教師利用課件展示熊貓的圖片。 T:What’s this？ Ss:It’s a panda. T:Where is it from? Ss:It’s from China. T:Yes.This is a panda.It’s from China. 然后在課件上展示中國國旗。 （3）教師接著在課件上展示海貍的圖片。 T:Look，it’s a beav

28、er.Where is it from,S1？ S1:It’s from China. T:No.Where is it from,S2? S2:It’s from the UK. T:No.Where is it from,S3? S3:It’s from Canada. T:Yes. 學(xué)生回答錯誤就繼續(xù)詢問另一名學(xué)生，直到學(xué)生猜對為止。利用同樣的方法展示白頭鷹、袋鼠的圖片，并詢問來自哪個國家。 （4）教師傳授有關(guān)國家代表性動物的知識。 （5）游戲：連連看。運用課件將動物與國旗圖片順序打亂，讓學(xué)生做連連看的游戲。 （6）游戲：動物的自述。用課件展示動物的圖片，學(xué)生扮演動物

29、介紹國籍。如：教師展示袋鼠的圖片時，學(xué)生介紹：“Hi,I’m from Australia.” 先學(xué)習(xí)新句型，再進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)鞏固，接著再學(xué)習(xí)對話，學(xué)生更加容易理解。 讓學(xué)生帶著問題聽對話，學(xué)生注意力更加集中。 通過學(xué)生熟悉的中國國寶—熊貓引入到本部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更易接受。 作業(yè)設(shè)計 聽錄音，熟讀Let’s talk部分的對話。 板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school！ —Where are you from? —I’m from... Australia 第三課時 教學(xué)過程

30、 批注 一、Warm-up & Revision 1.播放Let’s sing部分的歌曲“Boy and girl”三遍，學(xué)生學(xué)唱。 2.出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。 二、Presentation & Practice 1.Start to read （1）請四名學(xué)生讀一讀第九頁的四段話，不會讀的、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞，在學(xué)生讀完后教師要糾正。 （2）教師講解第九頁題目意思，給學(xué)生五分鐘完成練習(xí)題。 （3）請幾名學(xué)生將正確答案讀出來。 （4）播放錄音，檢查答案正誤。 （5）學(xué)生分組討論并試著總結(jié)人稱代詞I，she，he的區(qū)別與用法。 （6）教師補充并總結(jié)人稱

31、代詞的區(qū)別與用法。 2.Let’s check （1）Look and match. ①教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀Look and match.部分的六個單詞，然后教師說中文，學(xué)生說出相應(yīng)的英文。 ②給學(xué)生三分鐘完成連線題，教師巡視輔導(dǎo)。 ③小組討論檢查，確定答案。 ④教師利用課件展示本部分的答案，學(xué)生核對。 （2）Listen and number. ①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)知識，想象圖中人物會說些什么，根據(jù)圖片情境試著用英文說一說。 ②播放兩遍錄音，完成題目。 ③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。 ④再次播放錄音，每小題停頓一會兒，請學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。 3

32、.Story time （1）播放錄音以及flash動畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。 （2）播放錄音，學(xué)生跟讀。 （3）請兩名成績較好的學(xué)生扮演Zip與Zoom表演故事。 先分組總結(jié)人稱代詞的區(qū)別，教師再加以補充，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。 在核對答案時，每核對完一小題后，可出示聽力原文，通過視覺、聽覺的感知，學(xué)生印象更深，便于后面的復(fù)述。 作業(yè)設(shè)計 熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk部分的內(nèi)容。 板書設(shè)計 Unit 1 Welcome back to school！ I he she 在課堂上通過各種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們聽、說、認(rèn)讀的能力。本單元主要學(xué)習(xí)介紹自己的國籍以及他人的身份的句型，重點就是在實際交流中能準(zhǔn)確地進(jìn)行簡單的自我介紹。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。有了這些活動，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得好，收獲多多。 ...